Barns delaktighet Helene Elvstrand fil dr i pedagogik

Barns delaktighet Helene Elvstrand, fil dr i pedagogik, Linköpings universitet

Min forskning bygger på • Avhandlingsstudie Delaktighet i skolans vardagsarbete • Pilotprojekt, Barns rättigheter i förskolan • Delaktighet på fritidshem • FOKUS PÅ PROCESSER OCH MED UTGÅNGSPUNKT I BARN/ELEVERS PERSPEKTIV

Utgår från ett barnrättsperspektiv • FN: s konvention om barnets rättigheter & styrdokument fsk/skola • Delaktighet här och nu och lära om för framtiden. • Komplexitet mellan individ/kollektiv

4 huvudartiklar i konventionen • • Art 2 Ickediskriminering Art 3 Barns bästa i främsta rummet Art 6 Rätt till liv och utveckling Art 12 Barns rätt att göra sin röst hörd • VAD Betyder dessa rättigheter i barns vardag?

Delaktighetens dimensioner Social delaktighet , ”att få vara med” Politisk delaktighet, ”att få göra sin röst hörd”

SOCIAL DELAKTIGHET • Centralt utifrån barns perspektiv • Inneslutning uteslutning – vilka inkluderande möjligheter skapar vi? • En ständigt pågående process • Något som barn kommer ihåg

ARTIKEL 12 Konventionsstaterna skall tillförsäkra det barn som är i stånd att bilda egna åsikter rätten att fritt uttrycka dessa i alla frågor som rör barnet, varvid barnets åsikter skall tillmätas betydelse i förhållande till barnets ålder och mognad (Art 12, FN: s konvention om barnets rättigheter, Utrikesdepartementet, 2009)

Motiv för barns delaktighet • Ratificerat FN: s konvention om barnets rättigheter • Utveckla barns färdigheter • Motivationshöjande • Förbättra service • Erhålla viktig information – förbättra beslutfattande

Barns delaktighet handlar till stora delar om förändra synsätt på barn • Synsätt att vi vill kompensera för barns olika brister (Barndomen som bristtillstånd) • Synsätt att vuxna alltid vet bäst. • (Blir kaos om barn får ha inflytande) • Synsätt på barn i ett framtidsorienterad perspektiv (från Qvarsell)

POLITISK DELAKTIGHET • Att få göra sin röst hörd • Delaktiga framförallt i ett gränsland • Informell delaktighet genom att inflytandeförhandla – en individualiserad akt • Delaktighet i form av olika val • Olika barn – olika möjligheter

BARNS bilder av delaktighet • Barn har inte en önskan att ”bestämma om allt” men det handlar om att lyssna in vad som kan vara viktiga frågor • Barns negativa bilder av sin egen kompetens som beslutsfattare • Svårt att se det vardagliga inflytandet – stärka upp synliggöra inflytandet • Delaktighet handlar också om bemötande och hur man svarar på barns funderingar och sätter ramar för deras agerande.

BARN OM SIG SJÄLVA SOM BESLUTSFATTARE - Fröknarna vad det är vi ska göra på matten Tror du att barn skulle kunna vara med och bestämma om det? -Va? Tror du att barn skulle kunna vara med och bestämma vad man skulle göra på matten? -Jag vet inte, näe. . varför inte då? - För tänk om de inte tar det svåra då och sen kan de ju inte om de tar det lätta…

Delaktighet är också relationell • Delaktighet är ett subjektivt begrepp – en känsla av. En förutsättning för barns delaktighet är att känna TILLIT • Vill bli behandlade på ett rättvist sätt

16 Eller barns röster från förskolan • På samlingen får killarna alltid skäll för de inte kan sitta still och för att de bråkar. Men Anton har fröknarna aldrig skrikit på för han lyder (Emma, 5år) • Det är viktigt att en fröken är snäll och lyssnar på barnen (Dino, 4 år) • Min fröken är snällast för hon skriks inte och hon gör roliga saker (Moa, 4 år)

Det finns inga barn, bara människor med olika fattningsförmåga, olika erfarenheter, olika behov, olika känslomässiga reaktioner. Kom ihåg att vi inte känner dem. (Janusz Korczak)

18 Frågor? • Hur kan vi arbeta för att tillvarata barns delaktighet i olika arenor? Vad krävs? • Möjligheter och hinder för barns delaktighet?