BAREMO DESEMPEO BAREMOS Escala de valores que se

BAREMO DESEMPEÑO

BAREMOS Escala de valores que se emplea para evaluar los elementos o características de un conjunto de personas u objetos. Cada baremos tiene un número determinado de dominios y cada dominio tiene un número determinado de categorías.

Baremos de Desempeño Edad < 03 años BD Aprendizaje y Aplicación del conocimiento BD Actividades y Participación Edad 3 a 7 años Edad 8 a 17 años Edad 18 a 64 años Edad 65 años a más

INSTRUMENTO: CIF § Definición: documento que forma parte de la familia de clasificaciones de la OMS, su objetivo es brindar un lenguaje unificado y estandarizado, y un marco conceptual para la descripción de la salud y los «estados relacionados con la salud» .

PARTICIPACIÓN: Dominios 1. Aprendizaje y aplicación del conocimiento. 2. Tareas y demandas generales. 3. Comunicación. 4. Movilidad. 5. Autocuidado. 6. Vida Doméstica. 7. Interacciones interpersonales. 8. Áreas principales de la vida. 9. Vida comunitaria, social y cívica.

ESCALA: Baremo % NA No aplica N Ninguno (no hay problema) 0 – 4% L Problema ligero 5 – 24% M Problema moderado 25 – 49% G Problema grave 50 – 93% C Problema completo 96 – 100%

ESCALA: Baremo NA No aplica NO corresponde para la edad. NO corresponde para el entorno. Cuando las categorías son excluyentes

ESCALA: Baremo RESTRICCIÓN EN PARTICIPACIÓN % LIGERO 5 – 24% MODERADA 25 – 49% GRAVE 50 – 93% COMPLETA 96 – 100% Definido en el baremo de desempeño en Actividades y Participación

B A R E M O DOCUMENTO REFERENCIA N Dominio Actividad Dominio Subdominio Actividad NA L M G C

ÁMBITO DE LA VALORACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN - NTS 112 Baremos de Desempeño BD Aprendizaje y Aplicación del conocimiento BD Actividades y Participación Edad: < 03 año 3 a 7 años 8 a 17 años 18 a 64 años 65 años a más

ÁMBITO DE LA VALORACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN - NTS 112 • Está fuera del ámbito de esta NTS: certificado médico requerido para el otorgamiento de pensión de invalidez, dictamen del Seguro Complementario de Trabajo de Riesgo.

BAREMO DE DESEMPEÑO EN APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

BD Aprendizaje y aplicación del conocimiento • Determina la autonomía intelectual de la PCD. • Si al realizar la sumatoria de las categorías de un dominio y tiene un 33% de restricción en la participación → beneficios de la ley. • Se aplica en las personas con problemas de funciones mentales superiores.

BAREMO DE DESEMEMPEÑO EN APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DOMINIO 1 CATEGORIAS EXPERIENCIAS SENSORIALES INTENCIONADAS MIRAR ESCUCHAR APRENDIZAJE BASICO DOMINIO 2 COPIAR REPETIR APRENDER A LEER CATEGORIAS APRENDER A ESCRIBIR APRENDER A CALCULAR ADQUISCIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS ADQUISICIÓN DE HABILIDADES COMPLEJAS

BAREMO DE DESEMEMPEÑO EN APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DOMINIO 3 APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO CENTRAR LA ATENCIÓN PENSAR LEER ESCRIBIR CATEGORIAS CALCULAR RESOLVER PROBLEMAS SIMPLES RESOLVER PROBLEMAS COMPLEJOS TOMAR DECISIONES

EXPERIENCIAS SENSORIALES INTENCIONADAS MIRAR Usar intencionalmente la vista para aprender estímulos visuales como espectáculos. ESCUCHAR Usar intencionalmente la audición para apreciar estímulos auditivos como la música o una lección. LIGERA MODERAD A GRAVE COMPLE TA Usa los sentidos con mínima dificultad Usa los sentidos No usa los sentidos con sólo con sentidos o estímulo no los usa inconstante y funcional para efectos mente. simples.

APRENDIZAJE BÁSICO LIGERA MODERADA COPIAR Imitar como base del aprendizaje; como Copia con errores mímica o copiar gestos, sonidos o mínimos. mayores. letras. REPETIR Repite con Repetir símbolos o secuencias como ensayar recitar o contar de diez en diez. errores mínimos. APRENDER A LEER Desarrollar competencias para reconocer caracteres, leer bien y en voz alta textos (inc. Braille), comprendiéndolos. Aprende con refuerzo escolar. APRENDER A ESCRIBIR Desarrollar competencias para graficar símbolos de sonidos, palabras o frases Aprende dándoles significado; como deletrear y con refuerzo usar bien la gramática. escolar. Repite con errores mayores. GRAVE COMPLE TA Copia parcialmente. Repite parcialmente. Aprende a Aprende con leer palabras o frases con apoyo terapéutico. Aprende a Aprende con escribir apoyo palabras o frases cortas terapéutico. con apoyo terapéutico. No logra el aprendizaj e básico

APRENDIZAJE BÁSICO LIGERA APRENDER A CALCULAR Desarrollar competencias para manipular números y resolver operaciones simples y complejas, como usar signos matemáticos para sumar o restar y aplicar la operación apropiada a problemas. ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS Desarrollar competencias simples y complejas para iniciar y completar la adquisición de habilidades, como manipular herramientas o jugar ajedrez. Aprende a calcular con sólo refuerzo escolar. BÁSICAS Adquiere Como usar cubiertos o un lápiz. habilidades básicas; podría tener mínima dificultad. COMPLEJAS Con reglas o actividades secuenciales coordinando movimientos, como aprender fútbol o a usar herramientas. Adquiere habilidades complejas con mínima dificultad. MODERADA Aprende a calcular con apoyo terapéutico. Adquiere habilidades básicas con apoyo terapéutico. Adquiere habilidades complejas con mayor dificultad. GRAVE COMP LETA Aprende sólo cálculo básico con apoyo terapéutico. Adquiere algunas habilidades simples con apoyo terapéutico. No logra el aprendi zaje básico

APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO GRAVE COMPLET A Atiende con estímulo inconstante. Atiende por lapsos breves con estímulo constante. No atiende. Pensar Formular y manejar ideas, conceptos e imágenes, con o sin metas, agrupadas o Abstrae con aisladas, como crear una mínima ficción, jugar con ideas, lluvia dificultad. de ideas, meditar, ponderar, reflexionar o probar un teorema. Su pensamiento posee elementos de abstracción. Su No tiene pensamiento pensamient es concreto. o constante. Leer Comprender la escritura para obtener información, conocimientos generales, específicos, o con fines de ocio. * En Braille para invidente o personas con baja visión. Lee sólo palabras o Lee con frases lentitud y poca cortas; no eficacia. interpreta lo leído o lo altera. Centrar la atención Centrarse intencionalmente en un estímulo, filtrando distractores. LIGERA Atiende con propensión a distraerse. Lee con errores mínimos que no alteran la información. MODERADA No lee.

APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO LIGERA MODERADA GRAVE COMPLET A Escribe sólo palabras o frases No lee. cortas, o con errores que hacen inútil lo escrito. Escribir Producir y usar símbolos para transmitir información escrita, como una lista o una carta. Escribe con errores Escribe con mínimos que lentitud y no alteran la poca eficacia. comprensión. Calcular Aplicar principios matemáticos para resolver problemas descritos con palabras, como calcular una suma o una división simple. Podría Resuelve darse Resuelve problemas de cuenta de problemas de cálculo con la cálculo con errores existencia mayor mínimos que de un dificultad o no alteran los problema, lentitud. resultados. no lo analiza. No calcula.

APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO LIGERA MODERA DA SIMPLES Problemas de un solo asunto. Mínima dificultad Identifica para resolver y problemas comprend simples. Resolver e el problemas problema, Identificar, analizar, con plantear, evaluar y dificultade ejecutar la solución COMPLEJO Mínima dificultad s mayores elegida, en S en el para resolver problemas o Problemas análisis y problemas situaciones como de más de un síntesis complejos. resolver una disputa. solo asunto. de problemas complejos. Tomar decisiones Elegir una opción, ejecutarla y evaluar los efectos de la elección, como elegir y comprar un producto o realizar una tarea entre varias posibles. Toma decisiones con mínimos dificultad y errores mayores. GRAVE COMPL ETA Se da cuenta de la existenci a del problem a sin compren derlo. No resuelv e problem as. Puede tomar decision es simples o básicas. No toma decision es.

BAREMOS DE DESEMPEÑO EN ACTIVIDADES Y PARTICIPACIÓN

BAREMOS DE DESEMPEÑO EN LAS ACTIVIDADES Y PARTICIPACIÓN Se emplea el baremo de acuerdo a las edades establecidas en la norma técnica, son: • • • 1. - < DE 3 AÑOS. 2. - DE 3 AÑOS A 7 AÑOS. 3. - DE 8 AÑOS A 17 AÑOS. 4. - DE 18 AÑOS A 64 AÑOS. 5. - DE 65 AÑOS A MÁS. 2 DOMINIOS 7 DOMINIOS 8 DOMINIOS

CALIFICACIÓN DE LOS BAREMOS POR EDADES DE < 3 AÑOS. % 2 DOMINIOS 50% 1. ACTIVIDAD MOTORA 50% 2. ACTIVIDAD ADAPTATIVA TOTAL GRAVES O COMPLETOS

% DOMINIOS 50% 1. ACTIVIDAD MOTORA 50% 2. ACTIVIDAD ADAPTATIVA TOTAL BD en las actividades y participación MENORES DE 03 AÑOS

Observar: Basado en: - Escala de Valoración de la Dependencia de España. - Principios del Desarrollo Neuroevolutivo

13 – 15 meses 16 – 18 meses 19 – 24 meses 25 – 30 meses 31 – 36 meses

Recién nacido 2 meses 3 meses 6 meses 7 meses 10 – 12 meses

CALIFICACIÓN DE LOS BAREMOS POR EDADES DE 3 AÑOS A 7 AÑOS. % 7 DOMINIOS 14. 285% 1. TAREAS Y DEMANDAS GENERALES 14. 285% 2. COMUNICACIÓN 14. 285% 3. MOVILIDAD 14. 285% 4. AUTOCUIDADO 14. 285% 5. INTERACCIÓN Y RELACIONES INTERPERSONALES 14. 285% 6. AREAS PRINCIPALES DE LA VIDA 14. 285% 7. VIDA COMUNITARIA, SOCIAL Y CIVICA TOTAL GRAVES O COMPLETOS

CALIFICACIÓN DE LOS BAREMOS POR EDADES DE 3 AÑOS A 7 AÑOS. 7 DOMINIOS 1. TAREAS Y DEMANDAS GENERALES LLEVAR A CABO UNA UNICA TAREA

CALIFICACIÓN DE LOS BAREMOS POR EDADES DE 3 AÑOS A 7 AÑOS. 7 DOMINIOS 2. - COMUNICACIÓN 2. 1. - COMUNICACIÓN Y RECEPCION DE MENSAJES HABLADOS DE MENSALES NO VERBALES EN LENGUAJE DE SIGNOS CONVENCIONALES DE MENSAJES ESCRITOS

CALIFICACIÓN DE LOS BAREMOS POR EDADES DE 3 AÑOS A 7 AÑOS. 7 DOMINIOS 2. - COMUNICACIÓN 2. 2. - COMUNICACIÓN Y PRODUCCION HABLA DE MENSALES NO VERBALES DE LENGUAJE DE SIGNOS CONVENCIONALES DE MENSAJES ESCRITOS

CALIFICACIÓN DE LOS BAREMOS POR EDADES DE 3 AÑOS A 7 AÑOS. 7 DOMINIOS 2. - COMUNICACIÓN 2. 3. - CONVERSACIÓN Y USO DE APARATOS Y TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN CONVERSAR UTILIZACIÓN DE DISPOSITIVOS Y TECNICAS DE COMUNICACIÓN

3. MOVILIDAD CAMBIAR Y MANTENER LA POSICIÓN DEL CUERPO na n L M G C CAMBIAR LAS POSTURAS CORPORALES BASICAS MANTENER LA POSICIÓN DEL CUERPO TRANSFERIR EL PROPIO CUERPO LLEVAR, MOVER Y USAR OBJETOS LEVANTAR Y LLEVAR OBJETOS MOVER OBJETOS CON LOS MIEMBROS INFERIORES USO FINO DE LA MANO USO DE LA MANO Y DEL BRAZO ANDAR Y MOVERSE ANDAR DESPLAZARSE POR EL ENTORNO DESPLAZARSE POR DISTINTOS LUGARES

CALIFICACIÓN DE LOS BAREMOS POR EDADES DE 8 AÑOS A > 65 AÑOS. % DOMINIOS 12. 5% 1. TAREAS Y DEMANDAS GENERALES 12. 5% 2. COMUNICACIÓN 12. 5% 3. MOVILIDAD 12. 5% 4. AUTOCUIDADO 12. 5% 5. VIDA DOMÉSTICA 12. 5% 6. INTERACCIÓN Y RELACIONES INTERPERSONALES 12. 5% 7. AREAS PRINCIPALES DE LA VIDA 12. 5% 8. VIDA COMUNITARIA, SOCIAL Y CIVICA TOTAL 8 DOMINIOS GRAVES O COMPLETOS

MOVILIDAD CAMBIAR Y MANTENER LA POSICIÓN DEL CUERPO na n L M G C CALIF. CAMBIAR LAS POSTURAS CORPORALES BASICAS MANTENER LA POSICIÓN DEL CUERPO TRANSFERIR EL PROPIO CUERPO LLEVAR, MOVER Y USAR OBJETOS LEVANTAR Y LLEVAR OBJETOS MOVER OBJETOS CON LOS MIEMBROS INFERIORES USO FINO DE LA MANO USO DE LA MANO Y DEL BRAZO ANDAR Y MOVERSE ANDAR DESPLAZARSE POR EL ENTORNO DESPLAZARSE POR DISTINTOS LUGARES DESPLAZARSE UTILIZANDO MEDIOS DE TRANSPORTE UTILIZACIÓN DE MEDIOS DE TRANSPORTE CONDUCCIÓN MONTAR EN ANIMALES COMO MEDIO DE TRANSPORTE

FACTORES COMPLEMENTARIOS Los Factores Complementarios son los factores personales dentro de los factores contextuales que indica la CIF; factores que van a determinar la actividad y el grado de participación. Serán considerados si la valoración global del baremo de desempeño es mayor o igual a 25%.

FACTORES COMPLEMENTARIOS El porcentaje de restricción de la Participación de la persona con discapacidad es la sumatoria del porcentaje del desempeño más el porcentaje que proviene de los factores complementarios. (% Factores complementarios) + (% del desempeño) = (% de la restricción de la participación). FACTORES COMPLEMENTARIOS: Total 15% Si la valoración global del baremo de desempeño es mayor o igual a 25%

FACTORES COMPLEMENTARIOS FACTOR COMPLEMENTARIO Edad Educación Factores familiares DETALLE 41 a 45 años 46 a 50 años 51 a 55 años 56 a más años Superior universitaria Superior técnica Secundaria Primaria Sin educación formal Problemas graves en miembros de la familia nuclear. Ausencia de miembros responsables de la unidad familiar PUNTAJE PORCENTUAL 1% 2% 3% 4% 1% 2% 3% 3% 4% 0 - 4% Relaciones intrafamiliares que dificulten la integración de la PCD. Factores laborales Otras situaciones no contempladas. Desempleo, más de 3 años sin empleo, nunca ha trabajado, o subempleo 0 – 3%

Gracias.