Balassi Blint Nyolcvfolyamos Gimnzium 1174 Budapest Szchenyi u

Balassi Bálint Nyolcévfolyamos Gimnázium 1174 Budapest, Széchenyi u. 1 -7. Honlap: www. balassi-bp. hu E-mail: balassi@balassi-bp. hu Tel. /Fax: 06/1 256 9719 MTT konferencia - Eger 2019. szeptember 20 -21. Farkas György igazgató

A Balassi Bálint Gimnázium rövid története 1953 A gimnázium alapítása (Fürst Sándor Gimnázium) 1991 A Balassi Bálint név felvétele 1993 Szerkezetváltás – áttérés a nyolc évfolyamos struktúrára A szerkezetváltás megalapozottsága: • Lakossági igény egy színvonalas gimnázium iránt • A fenntartó XVII. kerületi önkormányzat döntése • A gimnázium tantestületének pozitív hozzáállása (Programelemek, tantervek megalkotása. , továbbképzések)

Pedagógiai Programunk célrendszere: • • • értelmiségi életre nevelés, korszerű, az életkornak megfelelő mennyiségű és minőségű szaktárgyi ismeretanyag elsajátítása: önművelődésre képes, továbbtanulásra törekvő diákok nevelése, a tehetségek felfedezése, tehetségfejlesztés, tehetséggondozás, az anyanyelv és a magyar nemzeti hagyományok megismertetése, a hagyományőrzés értékének elfogadtatása, az iskolai hagyományok megőrzése, erősítése, más népek, nemzetek kultúrájának megbecsülésére, az Európai Unió országainak megismerésére való nevelés, az ésszerű rendre, fegyelemre való nevelés, másokkal való együttműködésre nevelés: a közösségi szellem értékeinek elfogadtatása és fejlesztése, az egészséges életmódra nevelés, a mindennapos testedzés, mozgás biztosítása, környezetvédelemre nevelés, esztétikai nevelés, a művészetek mellett a tárgyi és természeti esztétikum megbecsülése, az esélyegyenlőség megteremtése.

A TEHETSÉG ÖSSZETEVŐI KÉPESSÉGEK Intellektuális képességek (logikus gondolkodás, figyelem, emlékezet, absztrakció) KREATIVITÁS Originalitás (eredetiség) Fluencia (könnyedség) Flexibilitás (szellemi rugalmasság) FELADATELKÖTELEZETTSÉG Kíváncsiság, érdeklődés Szorgalom, kitartás Teljesítménymotiváció ISKOLA KORTÁRSAK ÁTLAG FELETTI KÉPESSÉG FELADATELKÖTELEZETTSÉG KREATIVITÁS CSALÁD

A tantervi szerkezet Lineáris, dúsított A tanítási folyamat szakaszai: • • • 5 – 6. évfolyam – alapozó szakasz 7 – 10. évfolyam – tantárgyspecifikus szakasz 11 – 12. évfolyam – szintetizáló szakasz - fakultációk Tantárgyi differenciálás („Tantárgyi tehetséggondozó csoportok”) A dúsítás egyéb elemei: • • Szakkörök Mentori rendszer Hatásvizsgálati program

Cél: Emelt színtű érettségi Tantárgyi versenyek Cél: érettségi Fakultáció Mentori rendszer H A (11 -12. évfolyam) (Egyéni tehetséggondozás) T Á S V Tantárgyi tehetséggondozó csoportok Alapszintű csoportok I Z S G Á L Mérés, differenciálás A T Egységes követelmények szerinti képzés (5 -6. évfolyam) S Z A K K Ö R Ö K

A BELSŐ VIZSGÁK RENDSZERE A tantárgyi vizsgák három funkciója: 1. 2. 3. A tananyag rendszerezése A vizsgarutin megszerzése, kompetenciák fejlesztése Visszacsatolás a pedagógiai folyamatokról 6. évfolyam 7. évfolyam 8. évfolyam 9. évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam Latin örökségünk Magyar irodalom Történelem Magyar nyelv Történelem Magyar irodalom Természetismeret Matematika Biológia* Fizika* Informatika Földrajz* Kémia* Matematika I. Idegen nyelv

A délutáni foglalkozások (szakkörök) rendszere 5 – 6. évfolyam: Irodalmi önképzőkör Színjátszó Játékos angol Matematika A természet világa (Természetismeret) Ének – zene Tánc (néptánc) Sportkörök (Labdarúgás, palánklabda, röplabda, kosárlabda, úszás stb. ) 7 -8. évfolyam: Informatika – robotika Ókortörténet (latin) Filmkészítés – filmklub „Színházat játszunk” Irodalmi önképzőkör Francia civilizáció Kísérletek (kémia, fizika) Honismeret (történelem, földrajz, biológia, művészetek) + nyári táborok, utazások Vizsga-előkészítő szakkörök Sportkörök

Egyéni tehetséggondozás – a mentori rendszer Cél: a kiemelkedően tehetséges tanulók egyéni vagy kiscsoportos fejlesztése (3 – 5 fő / mentor) Indikátor: tanulmányi versenyeken való részvétel, eredményes szereplés Mentorok: az iskola pedagógusai A mentorok feladata: a tanulók egyéni fejlesztése, patronálása

Tanulmányi versenyek eredményei 2018/2019 Induló Döntős Országos 800 102 Fővárosi 95 6 Kerületi 116 27 Összesen: 1011 135

HATÁSVIZSGÁLATI PROGRAM. MÉRÉS ÉRTÉKELÉS SZEMÉLYISÉG PSZICHOLÓGUS, KÉPESSÉG TEHETSÉGFEJLESZTÉSI SZAKÉRTŐ PEDAGÓGUS SPECIÁLIS INTELLIGENCIA TANULÁSI STÍLUS TOVÁBBI LÉPÉSEK TRÉNINGEK TANÁCSADÁS VIZSGASZORONGÁS OSZTÁLYFŐNÖKÖK ÉNKÉP SZÜLŐK PÁLYAORIENTÁCIÓ TANULÓK

TOVÁBBTANULÁS, FELVÉTELI EREDMÉNYEK A sikeres felvételik aránya a 12. évfolyamok teljes létszámához viszonyítva. Az első nyolc évfolyamos osztályok 2001 -ben érettségiztek a Balassiban. Forrás: Neuwirth – Horn: A középiskolai munka néhány mutatója, 2006. OFI, 2007.

KOMPETENCIAMÉRÉSEK MATEMATIKA 6. , 8. , 10. ÉVFOLYAM

ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS. Szülők Tanulók Munkatársak Adaptált és saját fejlesztésű kérdőívek Mérés 2 évente teljes mintán

Eredményeink