BAHAN KULIAH PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DOSEN

BAHAN KULIAH PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DOSEN PENGAMPU: PROF. DR. SUDARSONO SUDIRDJO, M. SC. ED S-1 TEKNOLOGI PENDIDIKAAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN -- UNJ 1

PERKEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN (1) • ALIRAN REALISME (JOHAN AMOS COMENIUS ABAD 17) REAKSI TERHADAP ALIRAN HUMANISME YANG MENYEMPIT YANG HANYA MEMPELAJARI BAHASA LATIN SEBAGAI TUJUAN PENDIDIKAN UTAMA BAGI ANAK-ANAK DI EROPAH PADA WAKTU ITU. BUKU COMENIUS: ORBIS SENSUALIUM PICTUS ATAU DISINGKAT ORBIS PICTUS (DUNIA DALAM GAMBAR) SEBAGAI BAHAN VISUAL UNTUK BELAJAR BAHASA LATIN YANG BERSIFAT SANGAT ABSTRAK. • VISUAL INSTRUCTION MOVEMENT DI AMERIKA SERIKAT PADA TAHUN 1920 -AN YANG MERUPAKAN GERAKAN UNTUK MENGGUNAKAN BAHAN VISUAL DALAM PENGAJARAN (PEMBELAJARAN) AGAR MENJADI LEBIH KONKRIT KATIMBANG PENGGUNAAN BAHASA ATAU LAMBANG VERBAL SAJA 2

• PERKEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN (2) • AUDIO VISUAL INSTRUCTION MOVEMENT PADA TH 1930 -AN PADA WAKTU DITEMUKANNYA RADIO YANG DAPAT DIGUNAKAN UNTUK PEMBELAJARAN • AUDIO VISUAL COMMUNICATION INSTRUCTION YANG KEMUDIAN BERUBAH MENJADI INSTRUCTIONAL MEDIA, TH 1950 -AN (SETELAH DIKEMBANGKAN MODEL KOMUNIKASI OLEH SHANNON DAN WEAVER) • EDUCATIONAL AND INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY, TAHUN 1960 DAN 1970 -AN (PEMANFAATAN BERBAGAI JENIS SUMBER BELAJAR DI MANA MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI SALAH SATU SUMBER BELAJAR BAIK YANG DIRANCANG (BY DESIGN) MAUPUN YANG DIMANFAATKAN (BY UTILIZATION) 3

ARTI DAN FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN • MEDIA (SINGULAR MEDIUM) IS A CHANNEL OF COMMUNICATION. DERIVED FROM LATIN WORD MEANING “IN BETWEEN”. IT REFERS TO ANYTHING THAT CARRIES INFORMATION BETWEEN A SOURCE AND A RECEIVER, FOR EXAMPLES: FILM, TELEVISION, DIAGRAM, PRINTED MATERIALS, COMPUTERS. • THE MEDIUM CARRIES THE MESSAGE (MARSHALL MC LUHAN MENGATAKAN MEDIUM IS THE MESSAGE) • THE PURPOSE OF MEDIA IS TO FACILITATE COMMUNICATION • THEY ARE CONSIDERED INSTRUCTIONAL MEDIA WHEN THEY CARRY MESSAGES WITH AN INSTRUCTIONAL PURPOSE. IN ANY INSTRUCTIONAL SITUATION THERE IS A MESSAGE TO BE COMMUNICATED. • THE PURPOSE OF INSTRUCTIONAL MEDIA IS TO FACILITATE INSTRUCTIONAL MESSAGE SO THAT IT WILL FACILITATE LEARNING 4

DUA KEGIATAN POKOK DALAM KOMUNIKASI (TERMASUK DALAM PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN ATAU PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN) 1. ENCODING: PEMILIHAN LAMBANG (LAMBANG VERBAL DAN ATAU LAMBANG VISUAL) YANG DIGUNAKAN UNTUK MENYAMPAIKAN PESAN DALAM KOMUNIKASI ATAU DALAM MENGEMBANGKAN / MEMPRODUKSI MEDIA PEMBELAJARAN, MISALNYA MENULIS MODUL, MEMPRODUKSI PROGRAM SLIDE SUARA, MEMPRODUKSI PROGRAM KASET AUDIO, DST. 2. DECODING: MENAFSIRKAN LAMBANG YANG TERDAPAT DALAM MEDIA UNTUK MENERIMA PESAN YANG DISAMPAIKAN DALAM MEDIA TERSEBUT. MISALNYA MELIHAT FILM, MENDENGARKAN RADIO, MEMBACA BUKU, DST. 5

PERAN (ROLES) BAHAN VISUAL DALAM PEMBELAJARAN • • VISUALS PROVIDE A CONCRETE REFERENT OF IDEAS. WORD DON’T LOOK LIKE THING THEY STAND FOR, BUT VISUALS ARE ICONIC – THAT IS, THEY HAVE SOME RESEMBLANCE TO THE THING THEY REPRESENT VISUALS CAN ALSO MOTIVATE LEARNERS BY ATTRACTING THEIR ATTENTION, HOLDING THEIR ATTENTION, AND GENERATING EMOTIONAL RESPONSES VISUALS CAN SIMPLIFY INFORMATION THAT IS DIFFICULT TO UNDERSTAND. DIAGRAM CAN MAKE IT EASY TO STORE AND RETRIEVE SUCH INFORMATION VISUALS PROVIDE A REDUNDANT CHANNEL. THAT IS, WHEN ACCOMPANYING SPOKEN OR WRITTEN VERBAL INFORMATION THEY PRESENT THAT INFORMATION IN A DIFFERENT MODALITY, GIVING SOME LEARNERS A CHANCE TO COMPREHEND VISUALLY WHAT THEY MIGHT MISS VERBALLY 6

FUNGSI MEDIA (1). A. SEBAGAI ALAT BANTU GURU OR SUPPLEMENTAL SUPPORT OF THE “LIVE” INSTRUCTOR IN THE CLASSROOM, DALAM MENYAMPAIKAN PESAN AGAR MENJADI LEBIH KONKRIT (SEBAGAI TEACHING AIDS, AUDIO VISUAL AIDS ATAU ALAT PERAGA) B. LAMBANG VERBAL DALAM KERUCUT PENGALAMAN (BERUPA CERAMAH) BERSIFAT SANGAT ABSTRAK (MOST ABSTRACT SYMBOL) C. INSTRUCTOR -- DIRECTED (DEPENDENT) INSTRUCTION 7

FUNGSI MEDIA (2). A. B. C. D. E. SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI UNTUK MENYAMPAIKAN PESAN ATAU MATERI PEMBELAJARAN KEPADA SISWA (SISWA DAPAT BERINTERAKSI DENGAN MEDIA, MISALNYA MODUL, COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION (CAI), PROGRAMMED INSTRUCTION) KARAKTERISTIK MEDIA SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI. ADALAH PERLU TERDAPAT MEKANISME FEEDBACK, AGAR DAPAT TERJADI INTERAKSI ANTARA PESERTA DIDIK DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN SANGAT PENTING SEBAGAI SARANA UNTUK BELAJAR JARAK JAUH (DISTANT LEARNING) ATAU BELAJAR MANDIRI. MEDIA SEPERTI INI DISEBUT “SELF INSTRUCTIONAL LEARNING MATERIALS” INSTRUCTOR -- INDEPENDENT INSTRUCTION (STUDENT DIRECTED INSTRUCTION) 8

KERUCUT PENGALAMAN ( EDGAR DALE ) 9

EMPAT JENIS PENGALAMAN (DALAM KERUCUT PENGALAMAN) • MENGAMATI DAN BERINTERAKSI DENGAN LAMBANG VERBAL (MISALNYA MENDENGAR CERAMAH) • MENGAMATI DAN BERINTERAKSI DENGAN “MEDIATED EVENTS” (MISALNYA MENONTON SLIDE, VIDEO / VCD, FILM) • MENGAMATI DAN BERINTERAKSI DENGAN “ACTUAL EVENTS” (MISALNYA FIELDTRIP. DEMONSTRATION, SOSIODRAMA / ROLEPLAY) • MELAKUKAN DALAM PENGALAMAN LANGSUNG (MISALNYA MEMASAK, MANCANGKUL KEBUN SEKOLAH) 10

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGEMBANGAN/PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN • TUJUAN PEMBELAJARAN • SARANA YANG DIMILIKI • JUMLAH SISWA (BESAR KECILNYA KELAS) • KARAKTERISTIK SISWA • DANA YANG TERSEDIA 11

SIFAT MEDIA (MEDIA ATTRIBUTES) • A MEDIA ATTRIBUTE IS A CHARACTERISTIC OF A MEDIA PRESENTATION WHICH DEFINE THE KINDS OF INFORMATION THAT MAY BE PROVIDED BY THE PRESENTATION • 5 CATEGORIES OF MEDIA ATTRIBUTES: 1. SIGN VEHICLE CHARACTERISTICS A. DIGITAL SIGNS ( WORDS, NUMBERS) B. ICONIC SIGNS (DIAGRAMS, PICTURES) 2. REALISM CUE CHARACTERISTICS (PICTORIAL DETAILS, SOUND, COLOR, MOTION, SHAPE, DIMENSIONALITY) 3. SENSORY CHANNEL CHARACTERISTICS (VISION, AUDITION, TOUCH, MULTI CHANNEL PRESENTATION) 4. . LOCUS OF CONTROL CHARACTERISTICS A. FIXEDNESS – FLEXIBILITY OF PACE B. FIXEDNESS – FLEXIBILITY OF SEQUENCE 5. RESPONSE ACCPETANCE CHARACTERISTICS A. RESPONSE DEMANDS 12 B. FEEDBACK PROVISIONS

JENIS-JENIS MEDIA 1. MEDIA CETAK (PRINTED MEDIA) : BUKU TEKS, MAJALAH, ENCYCLOPEDIA, JOURNAL, MODUL, PROGRAMMED INSTRUCTION) 2. MEDIA AUDIO (AUDIO KASET, AUDIO TAPE, CD, MP 3) 3. MEDIA VIDEO (VIDEO CASSETTE, VIDEO TAPE, VCD, DVD) 4. MEDIA ELEKTRONIK (MEDIA TV) 5. MEDIA COMPUTER (COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION ATAU CAI) 6. MEDIA VISUAL NON PROYEKSI (GAMBAR/FLAT PICTURES, GRAFIK) 7. MEDIA GRAFIS (CHART, DIAGRAM, SKETS, KARIKATUR, DLL) 8. MEDIA PROYEKSI DIAM VISUAL (SLIDE TIDAK BERSUARA) 9. MEDIA PROYEKSI DIAM AUDIO-VISUAL (SOUND SLIDES) 10. MEDIA PROYEKSI BERGERAK VISUAL (FILM BISU) 11. MEDIA PROYEKSI BERGERAK AUDIO VISUAL (FILM BERSUARA) 12. MEDIA OHP/TRANSPARANSI 13. MEDIA PROYEKSI TIDAK TEMBUS CAHAYA (OPAQUE) 14. MEDIA REALIA: SPECIMEN, BAGIAN TANAMAN, MODEL / TIRUAN (MOCK UP) 15. MEDIA INTERNET 13

MEDIA SELECTION MODELS 1. IDENTIFY THE MEDIA ATTRIBUTES REQUIRED BY THE IINSTRUCTIONAL OBJECTIVES OR LEARNING ACTIVITIES 2. IDENTIFY THE STUDENT CHARACTERISTICS WHICH SUGGEST OR PRECLUDE CERTAIN MEDIA 3. IDENTIFY CHARACTERISTICS OF THE LEARNING ENVIRONMENT WHICH FAVOR OR PRECLUDE CERTAIN MEDIA 4. IDENTIFY ECONOMIC OR ORGANIZATIONAL FACILITATORS WHICH MAY AFFECT THE FEASIBILITY OF CERTAIN MEDIA 14

PRINSIP-PRINSIP MENDESAIN VISUAL A. B. C. D. E. F. EMPHASIS BALANCE CONTRAST UNITY COLOR INTERACTION 15

BEBERAPA KETERAMPILAN DASAR DALAM MEMPRODUKSI BAHAN VISUAL 1. LETTERING (STENCIL, MECHANICAL, PRESS, CUT OUT LETTER) 2. MOUNTING (MT-5, LAMINATING, RUBBER CEMENT) 3. COLOURING 4. PHOTOGRAPHING (HIGH CONTRAST DAN CONTINOUS TONES FILM, REVERSAL DAN NEGATIVE FILM, STILL DAN MOVING PICTURES) 16

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN • MENETAPKAN TUJUAN PEMBELAJARAN/ KOMPETENSI YANG DIINGINKAN • MEMILIH MEDIA YANG TEPAT (MENYESUAIKAN TUJUAN/KOMPETENSI YANG DIINGINKAN DENGAN SIFAT/KARAKTERISTIK MEDIA) • MENGEMBANGKAN GARIS BESAR ISI / PESAN PEMBELAJARAN • MENYUSUN STORY BOARD (NASKAH) • PRODUKSI PROGRAM PROTOTIPE MEDIA • UJICOBA PROGRAM PROTOTIPE • REVISI PROGRAM MEDIA PEMBELAJARAN 17

CARA PENGGUNAAN MEDIA SECARA SISTEMATIK (MODEL ASSURE) (1) 1. 2. 3. ANALIZE LEARNERS: PELAJARI (ANALISIS) KARAKTER ISTIK SISWA ANDA A. KARAKTERISTIK UMUM: UMUR, KEADAAN KELUARGA, KELAS BERAPA, KONDISI EKONOMI/BUDAYA DSB B. SPECIFIC ENTRY COMPETENCIES: PENGETAHUAN AWAL MEREKA, PREREQUISITE SKILLS / KNOWLEDGE, PRIOR KNOWLEDGE MEREKA STATE OBJECTIVES: APAKAH TUJUAN PEMBELAJARAN (KHUSUS) ATAU KOMPETENCIES YANG INGIN DICAPAI. APAKAH KEMAMPUAN BARU YANG DIINGINKAN SETELAH PEMBELAJARAN SELESAI? RUMUSAN TUJUAN HARUS SESPESIFIK MUNGKIN SELECT METHODS, MEDIA AND MATERIALS: FORMAT MEDIA YANG DIPILIH TERGANTUNG PADA : INSTRUCTIONAL SETTING (LARGE GROUP, SMALL GROUP, SELF INSTRUCTIONAL), LEARNER VARIABLES (READER, NON READER, AUDITORY PREFERENCE), NATURE OF OBJECTIVE (KOGNITIVE, AFECCTIVE, PSIKOMOTOR) 18

CARA PENGGUNAAN MEDIA SECARA SISTEMATIK (MODEL ASSURE) (2) 4. UTILIZE MEDIA AND MATERIALS : PREVIEW MATERIALS, BERLATIHLAH UNTUK PRESENTASI ANDA, SIAPKAN LINGKUNGANNYA (KELAS, AUDITORIUM, DLL) TERMASUK SARANA DAN SEGALA SESUATUNYA, SIAPKAN SISWA DAN PRESENTASIKAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN ANDA 5. REQUIRE LEARNERS PERFORMANCE (PARTICIPATION): MEMBERI KESEMPATAN SISWA UNTUK MEMPRAKTEKKAN KEMAMPUAN YANG DIAJARKAN. PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SANGAT PERLU 6. EVALUATE / REVISE 1. EVALUATION OF LEARNER ACHIEVEMENT 2. EVALUATION OF MEDIA AND METHODS 3. EVALUATION OF INSTRUCTIONAL PROCESS 19