BAB IV BEBERAPA HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DLM

BAB IV BEBERAPA HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DLM PEMBELAJARAN Bagan Proses Pembelajaran Tidak tahu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Motivasi Perhatian Menerima dan Mengingat Reproduksi Generalisasi Tugas & feed back Mengerti

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran INSTRUMENTAL INPUT RAW INPUT PROSES PEMBELAJARAN ENVIROUNMENTAL INPUT OUTPUT

Keterangan: • Raw input, misalnya: minat, bakat, kecerdasan, dan kematangan. • Envirounmental input, mencakup: lingkungan fisik dan lingkungan non fisik. • Instrumental input, mencakup guru, tujuan, kurikulum, buku ajar, metode, media, alat evaluasi, dan sarana/ prasarana.

BEBERAPA PRINSIP YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pra-belajar siswa harus mendapatkan kepuasan belajar yang menjadi prasyarat untuk materi pokok yang akan dipelajari. Jika belajar terdahulu tak memuaskan siswa, maka belajar berikutnya akan sulit dihubungkan dengan struktur pelajaran berikutnya. 2. Motivasi perhatian siswa akan besar jika tugas belajar itu punya nilai pribadi/ manfaat, sehingga minat belajar dapat timbul. Minat, dorongan dapat dipertahankan dengan menyajikan pengalaman belajar yang bervariasi.

3. Perbedaan perorangan kecepatan anak belajar berbeda-beda. Rancangan pembelajaran harus dilakukan oleh guru, agar siswa yang belajar mudah beradaptasi dengan pola mereka sendiri, sesuai dgn tingkat kecepatan dan menggunakan bahan yang paling sesuai dengan dirinya. 4. Kondisi pembelajaran Belajar akan lebih berhasil jika kompetensi dasar jelas rumusannya. Hal ini berarti bahwa isi bahan diorganisasikan berurutan dari yang sederhana menuju yang kompleks. Metode deduktif dan induktif perlu juga digunakan.

5. Partisipasi aktif belajar berhasil harus dilakukan siswa dengan partisipasi aktif. Fungsi guru adalah mengorganisasikan dan menyajikan bahan dalam bentuk sebaik-baiknya. 6. Prestasi yang berhasil Belajar haruslah terstruktur sehingga siswa merasa tertantang secara mental dan berupaya untuk berhasil dalam belajar. Jika berhasil, akan puas dan terdorong untuk berpacu dan berprestasi. guru berfungsi sebagai pendorong agar siswa lebih giat dan berprestasi. Siswa yang berprestasi perlu mendapatkan reward.

7. Praktek praktek ini perlu dibiasakan dalam kegiatan pembelajaran, peningkatan performance dalam pembelajaran akan mendorong siswa lebih terampil, proses pembelajaran yang dilaksanakan harus dapat menyeimbangkan teori dan praktek, dan jika memungkinkan praktek lebih dominan. 8. Mengetahui hasilnya minat belajar siswa akan bertambah, jika hasil belajarnya diberitahukan kepada siswa. portofolio merupakan salah satu model pembelajaran di mana siswa dapat mengetahui sendiri kecapakapan mereka, diharapkan guru mengembalika kertas jawab siswa yang telah dinilainya. Jadi guru dan siswa dapat melakukan koreksi ulang tentang kelemahan dan kekurangan siswa.

9. Kecepatan menyajikan teori kecepatan dan jumlah bahan yang harus dipelajari hendaknya ada kaitannya dengan tingkat kesukaran dan keruwetan bahan yang dinyatakan dalam kecakapan siswa. Di sini perlu diikuti dengan partisipasi aktif siswa, praktek, uji diri, dsb. materi yang sulit diperlukan penjelasan, teori yang membutuhkan praktek, latihan, dan demonstrasi mutlak dilaksanakan sehingga proses pembelajaran itu tuntas. 10. Sikap guru dalam mengkomunikasikan pembelajaran kepada siswa, peran guru sangat menentukan, yaitu terampil dalam berkomunikasi, bersikap lugas, cerdas, berwibawa, mengayomi, memberi dorongan kepada siswa, dan memiliki wawasan yang luas.