Az vodai s iskolai szocilis segt tevkenysg bevezetsnek

Az óvodai és iskolai szociális segítő tevékenység bevezetésének eddigi tapasztalatai Zanáné Haleczky Katalin 2018. október 09.

Óvodai- és iskolai szociális segítő tevékenység bevezetése Feladat országos szinten: Feladatellátás feltételeinek megteremtése – jogi keretek, humán és pénzügyi források meghatározása A szolgáltatás szakmai tartalmának meghatározása - a felmerülő szociális és gyermekjóléti problémákra szakmai és módszertani válaszok kialakítása Egységes szakmaszemléleten alapuló komplex eszköztár és módszerek kialakítása - gyermekek, szülők, pedagógusok hatékony segítéséhez A szakmapolitikai célokhoz, stratégiai környezethez való illesztése

Óvodai- és iskolai szociális segítő tevékenység bevezetése Jelenlegi törvényi hivatkozások: § 1997. évi XXXI. törvény - a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról 39. § (3. a) § 15/1998. (IV. 30. ) NM rendelet - a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről 25. § § 2017. évi C. törvény - Magyarország 2018. évi központi költségvetéséről – 2. sz. melléklet (III/3) § Végrehajtási rendelet tervezete

Óvodai- és iskolai szociális segítő tevékenység bevezetése Feladat helyi szinten: Kompetens szakemberek alkalmazása a központokban az óvodai- iskolai szociális segítő tevékenység ellátására A szakemberek készségei, kompetenciái fejlesztése helyi szinten Bizalmon alapuló kapcsolat kialakítása a „befogadó köznevelési intézmény” munkatársaival Szakmai együttműködés rendszerének kialakítása Szükségletek felmérése a szolgáltatási paletta végleges kialakításához. A köznevelési intézmény szükségleteihez igazodó szolgáltatási terv tartalmának kialakítása, egyeztetése a köznevelési intézmény vezetésével. Óvodai és iskolai színtéren a szociális segítés eszköztárának kialakítása és megjelenítése (egyéni, csoportos és közösségi segítő tevékenységek keretében). Szakmai együttműködési megállapodás megkötése a család- és gyermekjóléti központok és a köznevelési intézmények között. Szervezeti keretek, eljárásrend, dokumentáció.

A bevezetés nehézségei Belső (központ) - Szakemberhiány, szakképzettség hiánya, speciális képesítés hiánya Infrastrukturális problémák pl. hely és eszközhiány Munkajogi kérdések tisztázatlansága A tevékenység ismeretének hiánya A segítő időbeosztásának nehézségei A közlekedési nehézségek, sok kis létszámú köznevelési intézmény

A bevezetés nehézségei Külső (köznevelési intézmények) - A gyermekvédelmi - és az oktatási törvény összehangolásának hiánya A köznevelés részéről felmerülő „ellenállás” Infrastrukturális problémák pl. hely és eszközhiány Az oktatás-nevelés napirendjébe nehezen beilleszthető a tevékenység Szülők motiválatlansága, érdektelensége A csoportfoglalkozások beindításának nehézségei

Működési keretek tisztázása (központ) • Új feladat integrálása • Szakmai kompetenciák tisztázása • Szervezetfejlesztés • Munkafeltételek kialakítása és tisztázása • Megfelelő munkakörülmények kialakítása • Munkaeszközök használata • Az óvodai és iskolai szociális segítő tevékenységet végző csoport vezetőjének státusza • Megfelelő szakemberek kiválasztása és alkalmazása (1/2000 (I. 7. ) Sz. Cs. M rendelet 6. § - (5)

A szakmai tevékenység eddigi pozitív tapasztalatai • A projekt nagy segítséget jelentett a kötelező feladatellátás bevezetéséhez. • A köznevelési intézmények vezetői pozitív tapasztalatokat fogalmaztak meg. (POK) • A projekt szakmai tapasztalatai beépülnek a kötelező feladatellátásba. • A projektben részt vevő központokban komolyabb problémák a szakmai tevékenységek kapcsán nem merültek. • A feladat „hívása”.

Köszönöm a figyelmet! Zanáné Haleczky Katalin zanane. haleczky. katalin@szgyf. gov. hu