Az Oktatsi Hivatal kznevelssel kapcsolatos nhny tevkenysge a

Az Oktatási Hivatal közneveléssel kapcsolatos néhány tevékenysége a 2013/2014. tanévben – A pedagógiai-szakmai ellenőrzés TANÉVNYITÓ SZAKMAI KONZULTÁCIÓ PEST MEGYEI KORMÁNYHIVATAL OKTATÁSI FŐOSZTÁLY 2013. augusztus 28. Pósfai Péter elnök

1. Középfokú beiskolázás A középfokú iskolák felvételi rendszere (KIFIR) Ø Alapelvek 15. éve: • Szabad iskolaválasztás a tanuló részéről • A középfokú iskolák igazgatói törvényben biztosított döntési jogának érvényesülése • Informatikai támogatás a felvételi eljáráshoz (KIFIR) és a központi írásbeli vizsgákhoz (Közfelvir) 2

Az általános felvételi eljárásban felvett tanulók számának változásai a KIFIR 14 évében iskolatípusok szerint 50, 000 45, 000 1999/2000/2001/2002 40, 000 2002/2003 32525** 2003/2004 35, 000 30, 000 25, 000 2004/2005 27088** 2005/2006/2007 21656** 2007/2008/2009 20, 000 15, 000 10, 000 5, 000 2009/2010/2011/2012/2013 3140** 4389** 0 8 évf. gimnázium 6 évf. gimnázium 4 vagy 5 évf. gimnázium Szakközépiskola Szakiskola* * A szakiskola és a speciális szakiskola együtt ** A számok a 2012/2013. tanévi felvételi adatok 3

a) Továbbtanulási szándék a 2013/2014. tanévre első helyen benyújtott tanulói jelentkezések alapján* 34. 1% 22. 6% Gimnázium 43. 3% Szakközépiskola Szakiskola * Az általános felvételi eljárásban résztvevő valamennyi tanulóra vonatkozó adatok 4

A felvettek aránya az általános felvételi eljárásban a 2013/2014. tanévre iskolatípusok szerint 5

A 2013/2014. tanévre történő beiskolázás felvételi típusai (A 9. évfolyamra történő felvételi valamint a 8 és 6 évfolyamos gimnáziumi felvételi eljárások együtt) A résztvevő iskolák száma (és aránya) A meghirdetett tanulmányi területek száma (és aránya) Felvétel kizárólag a tanulmányi eredmények alapján 463 (43, 6 %) 2 267 (34, 7 %) Felvétel a tanulmányi eredmények és egyéb feltételek megléte alapján 338 (31, 8 %) 1 815 (27, 7 %) Felvétel a tanulmányi eredmények és a központi írásbeli(k) eredményei alapján (esetleg további feltételekkel), szóbeli meghallgatás nélkül 281 (26, 5 %) 974 (14, 9 %) Felvétel a tanulmányi eredmények és a központi írásbeli(k) eredményei és a szóbeli meghallgatás alapján (esetleg további feltételekkel) 297 (27, 9 %) 1 119 (17, 1 %) Felvétel kizárólag a tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottságok szakértői véleménye alapján 119 (11, 2 %) 349 (5, 3 %) Felvétel a HHTAJTP tehetségbeválogatáson szerzett minősítés és a központi írásbelik eredményei alapján 22 (2, 0 %) 22 (0, 3 %) 1 062* 6 546 Összesen: *az intézmények a különböző tanulmányi területeiken eltérő felvételi követelményeket is támaszthattak, ezért több sorban is szerepelhetnek 6

A 2013/2014. tanévre történő beiskolázás írásbeli vizsgáinak adatai A tanulmányi területek fajtája A résztvevő iskolák száma (és aránya az adott iskolatípusban) Az írásbelin résztvevő tanulók száma aránya a jelentkezők között 8 évfolyamos gimnáziumi tanulmányi terület (az 5. évfolyamra jelentkezők számára) 56 (62, 2 %) 4 606 90, 5 % 6 évfolyamos gimnáziumi tanulmányi terület (a 7. évfolyamra jelentkezők számára) 66 (47, 5 %) 5 957 89, 0 % A 9. évfolyamra jelentkezők számára 475 (45, 8 %) 50 353 59, 8 % Összes érintett iskola: 490* Összes érintett tanuló: 60 916 * egy-egy iskola többféle képzési típusban is hirdetett felvételit, amelynek keretében kérte a központi írásbelin való részvételt a diákoktól 7

A központi írásbeli vizsgát író tanulók száma és aránya a 9. évfolyamra felvételizők számához viszonyítva 120, 000 100, 000 80, 000 52 465; 49 % 54 312; 49 % 48 262; 46 % 46 699; 46 % 38 686; 39 % 40 056; 41 % 34 917; 38 % 33 176; 38 % 33 826; 40 % 60, 000 40, 000 54 383; 51 % 55 677; 51 % 56 732; 54 % 55 710; 54 % 2006 2007 2008 59 596; 61 % 58 803; 59 % 2009 2010 56 663; 62 % 54 405; 62 % 20, 000 50 353; 60 % 0 2005 központi írásbelit írt 2011 2012 2013 központi írásbelit nem írt 8

4. 0% A 8 évfolyamos gimnáziumba jelentkezők összpontszámai Összes dolgozat: 4 595 2012/2013 Átlagpontszám: 71, 5 4. 0% 3. 0% 2. 0% 1. 0% 0 213 546 879 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 3. 0% A 9. évfolyamra jelentkezők összpontszámai 2012/2013 A 6 évfolyamos gimnáziumba jelentkezők összpontszámai Összes dolgozat: 5 916 2012/2013 Átlagpontszám: 60, 3 pontszámok 01 324 56 78 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 0 213 564 78 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 A központi írásbelik eredményei (mentességgel rendelkező vizsgázók nélkül) Összes dolgozat: 48 840 Átlagpontszám: 49, 1 2. 0% 1. 0% 0. 0% pontszámok 9

A 9. évfolyamra történő beiskolázás néhány számadata a 2012/2013. tanévben (felvétel a 2013/2014 -es tanévre) • a jelentkezést leadó tanulók száma 84 179 fő (az előző tanévben 87 581 fő) • a beküldött tanulói adatlapok száma 97 342, ebből módosító adatlap 13 100 (a tanulók 15, 5 %-a élt a módosítás lehetőségével) • a diákok 96, 5 %-át felvették az általános felvételi eljárásban (81 269 tanuló) • a felvett diákok 77, 0 %-át az általuk elsőnek jelölt tanulmányi területre vették fel • a felvett diákok 95, 1 %-át az általuk első három helyre jelölt tanulmányi terület valamelyikére vették fel • az ekkor kimaradók részére (2 910 tanuló) létszámuknál 20, 2 -szer több szabad férőhely maradt a középfokú iskolákban a rendkívüli felvételi eljárás időszakára 10

b) A középfokú felvételi eljárás néhány fontos időpontja a 2013/2014. tanévben • a középfokú iskolák meghatározzák tanulmányi területeiket: 2013. október 15. • a középfokú iskolák nyilvánosságra hozzák felvételi tájékoztatójukat: 2013. október 31. • a tanulók jelentkezése a központi írásbeli felvételi vizsgákra: 2013. december 10. • az általános felvételi eljárás időszaka: 2014. január 17. – 2013. március 7. • a központi írásbeli felvételi vizsgák időpontja a kilencedik évfolyamra, a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokba felvételizők számára: 2014. január 18. (változás! az írásbeli vizsgák mindenkinek ugyanazon a napon, szombaton lesznek!) • a KIFIR jelentkezési lapok benyújtásának határideje: 2014. február 14. • a szóbeli meghallgatások időszaka: 2014. február 18. – március 7. • a tanulói adatlapok módosításának lehetősége: 2014. március 17 -18. • a Felvételi Központ kialakítja a végeredményt és megküldi azt a középfokú iskolának: 2014. április 18. • a középfokú iskolák értesítik a felvételről vagy az elutasításról a jelentkezőket és az általános iskolákat: 2014. április 25. 11

2. Országos tanulmányi versenyek szervezése, lebonyolítása a) Néhány adat az elmúlt tanévből: Ø OKTV • • • versenyek 27 tantárgyból, 38 kategóriában • a legnépesebb kategóriák évek óta: matematika II. (4165 fő), biológia II. (3555 fő), angol nyelv I. (3280 fő), történelem (3249 fő), angol nyelv II. (2125 fő), informatika I. (2098 fő) 625 középiskolából indult kb. 34 000 versenyző a döntőkben kb. 1100 versenyző (976 fő) szerepelt (246 középiskolából) – közülük 820 fő szerezhetett többletpontot a felsőoktatási felvételijén Ø Országos művészeti tanulmányi és művészeti szakmai tanulmányi versenyek • évente mintegy 25 verseny (országos döntő) • 2012/2013 -ban 12 verseny az alapfokú művészeti iskolák és 13 verseny a művészeti szakközépiskolák tanulóinak – ezekből 8 ill. 9 zenei verseny volt, a többi pedig a három másik művészeti ágban zajlott, összesen kb. 4700 indulóval v A fenti versenyek egy részén a döntőkben elért helyezésekért a felsőoktatási felvételi eljárásban többletpont szerezhető. Ø • SNI tanulók versenyei 4 országos verseny (egyéni- és csapatversenyek) 12

b) Versenyek a 2013/2014. tanévben Ø OKTV Versenykiírás az OH honlapján (www. oktatas. hu), valamint az Oktatási és Kulturális Közlöny V. évf. 13. számában (2013. júl. 22. ) • Az egyes versenyek kategóriáiban, lebonyolítási rendjében nincs alapvető változás • Jelentkezési határidő : 2013. szeptember 20. (a filozófia versenynél: 2014. január 10. ) • Az első fordulók időszaka: - pályázatos versenyeknél (7 db): 2013. november 5. - 2014. január 9. - nem pályázatos versenyeknél (25 db): 2013. november 7. – 2014. január 30. - nemzetiségi versenyeknél (6 db): 2014. január 16. • Ø Országos művészeti versenyek • 14 verseny az alapfokú művészeti iskolák tanulói, 11 verseny a művészeti szakközépiskolák és szakiskolák tanulói részére • A művészeti és az SNI tanulmányi versenyek egyedisége miatt az egyes versenyek lebonyolítási rendjét és időpontjait az adott versenykiírása tartalmazza (www. oktatas. hu) 13

3. Országos mérési rendszer - hazai és nemzetközi pedagógiai mérések Ø Országos kompetenciamérés • 2013. május 29 -én 2791 iskola 3632 telephelyén összesen mintegy 280 ezer tanuló vett részt a mérésen: • a 6. évfolyamon 93 550, • a 8. évfolyamon 89 747, • a 10. évfolyamon 94 868 fő. • Az eredmények a szokásos módon, 2014. február 28 -án jelennek meg a www. oktatas. hu oldalon. • A következő mérés lényegi változások nélkül szintén a 6. , 8. és 10. évfolyamos tanulók részvételével 2014. május 28 -án lesz. Ø PISA 2012 • Az eredményeket bemutató nemzetközi sajtótájékoztató 2013. december 5 -én lesz. 2012 március-áprilisban, 208 iskolában összesen kb. 5300 tizenöt éves tanuló írta meg a felmérést. • Az OH feladata a magyar jelentés elkészítése. Ø PISA 2015 • A PISA 2015 előkészületei megkezdődtek, 2014 március-áprilisban lesz a próbamérés, mintegy 60 iskola 15 éves diákjainak részvételével. • A 2015 -ös felmérés már teljesen digitális mérés lesz, a tanulók számítógépen dolgoznak majd a természettudomány, matematika és szövegértés feladatokon. 14

Országos mérési rendszer hazai és nemzetközi pedagógiai mérések Ø TIMSS 2015 • Próbamérés 2014 március-áprilisban mintegy 60 iskola részvételével a 4. és 8. évfolyamon, matematika és természettudomány területen. Az OH feladatai a tanévben a PISA és a TIMSS próbamérés esetében: • • • a próbamérés előkészítése, a mintaválasztás, a tesztanyagok és kérdőívek fordítása és nyomtatása, a próbamérés koordinálása, a nyílt végű feladatok kódolása és az adatrögzítés, a próbamérés eredményeinek elemzése. Ø PIRLS 2016 • A felmérés előkészítése megkezdődött: - Feladatírás, a 4. évfolyamos tanulók számára megfelelő szövegek kiválasztása, a tartalmi keret és a mérési terv véglegesítése. 15

4. Érettségi vizsgák a) A 2013. május-júniusi (és 4 előző tavaszi vizsgaidőszak) vizsgaszervezésének néhány számadata Az írásbeli feladatsorok száma A tételkészítő bizottságok száma A vizsgabizottságok száma 231 298 írásbeli feladatsor 45 47 44 40 42 hanganyag – a honlapon 246 265 231 85 81 80 79 81 3739 3686 3704 3524 3616 16

Tények, számok a vizsgákról 2013 május-júniusában érettségi vizsgát tett 136 102 138 180 141 286 136 250 131 696 fő Az összes értékelt tantárgyi vizsga: 533 871 529 375 532 166 521 032 501 803 - középszintű tantárgyi vizsga: 460 187 447 855 443 051 423 307 402 393 - emelt szintű tantárgyi vizsga: 24 917 26 953 30 774 36 867 38 717 - korábbi vizsgaeredmények beszámítása: 48 767 54 567 58 341 60 858 60 693 Érettségi bizonyítványt kapott 89 184 85 586 84 046 82 172 76 303 fő Tanúsítványt kapott 10 687 13 637 17 153 16 887 15 450 fő – 11 717 15 024 19 174 18 801 17 140 vizsgáról 17

„Új” vizsgafajták Vizsgaszámok mentességek nélkül: 2009 2010 2011 2012 2013 Kiegészítő 3729 4022 4436 3924 3472 Ismétlő 5398 7679 10071 8530 5429 Szintemelő 4681 6085 8106 10210 10049 Kiegészítő Ismétlő Előrehozott 48841 39124 55865 54757 55454 Szintemelő Előrehozott 18

Tanulói észrevételek Az emelt szintű írásbeli dolgozatok javításával kapcsolatban tett tanulói észrevételek száma néhány vizsgatárgy esetében ( 2009. – 2010. – 2011. – 2012. – 2013. ) Vizsgatárgy Írásbeli dolgozatok száma Beadványok száma % Történelem 636 935 848 991 639 4779 5358 6266 Angol nyelv 215 254 276 422 274 4308 4895 6187 7802 8596 Biológia 490 679 503 549 471 3711 4194 4246 4995 5138 Matematika 296 337 313 397 491 2527 2681 2950 3713 4157 Német nyelv 104 101 93 114 2036 2216 2443 2603 2424 Magyar nyelv és irodalom 225 151 126 156 196 1413 1125 1280 1540 1802 Informatika 77 103 980 969 1172 1755 1582 Kémia 57 Fizika 38 Ö sszesen 71 75 57 125 6909 5769 14, 34 11, 08 13, 31 17, 45 13, 53 5, 41 3, 19 4, 99 5, 19 4, 46 10, 99 9, 17 13, 20 16, 19 11, 85 11, 71 12, 57 10, 61 5, 11 10, 69 3, 20 4, 13 15, 92 13, 42 9, 84 7, 87 3, 57 10, 13 7, 74 4, 86 11, 81 4, 70 10, 88 7, 12 6, 51 141 120 156 438 715 828 1010 1667 3336 7, 97 17, 03 11, 88 9, 36 13, 13 86 98 159 542 649 793 1098 1394 7, 01 10, 32 10, 84 8, 93 11, 41 67 2386 2975 2696 3292 3134 24817 25988 29830 35917 37823 9, 61 11, 45 9, 04 9, 17 8, 29 19

Az összes középszintű vizsgaeredmény megoszlása 2009 -ben, 2010 -ben, 2011 -ben, 2012 -ben és 2013 -ban (mentességek nélkül) 20

Az összes emelt szintű vizsgaeredmény megoszlása 2009 -ben, 2010 -ben, 2011 -ben, 2012 -ben és 2013 -ban (mentességek nélkül) 21

b) Az érettségi vizsgák legfontosabb időpontjai a 2013/2014. tanévben • Október-novemberi vizsgaidőszak jelentkezési határidő: 2013. szeptember 5. írásbeli érettségi vizsgák: 2013. október 11 -25. emelt szintű szóbeli vizsgák: 2013. november 6 -12. középszintű szóbeli vizsgák: 2013. november 21 -29. • Május-júniusi vizsgaidőszak jelentkezési határidő: 2014. február 15. írásbeli érettségi vizsgák: 2014. május 5 -26. emelt szintű szóbeli vizsgák: 2014. június 5 -13. középszintű szóbeli vizsgák: 2014. június 16 -27. 22

Változások az érettségi vizsgák szabályozásában a 2013/2014. tanévtől Előrehozott vizsgák: csak „két” tavaszi vizsgaidőszakban, csak idegen nyelvből és informatikából. A középiskola befejezése előtti szintemelő vizsgák ugyanezekből, de ősszel is Javítani csak a rendes vizsga keretében lehet Nemzetiségi nyelv vizsgatárgyak megszűnnek A művészeti tárgyak megszűnnek, marad: művészettörténet, népművészet Az Utazás és turizmus csak 6. tárgy lehet o 2013 m o 2014 Az érettségi bizonyítvány kiadásának feltétele: 50 óra közösségi szolgálat Akkreditált vizsgatárgyból nem lehet érettségi vizsgát tenni Pszichológia választható vizsgatárgy m o 2015 m o 2016 m 2017 Szakközépiskolában kötelező a szakközépiskola ágazatának megfelelő szakmai vizsgatárgy 23

5. Érettségizők és felvételizők 2007 -2013. 160000 124443 141286 138180 136202 140000 136250 131705 124122 120000 100000 89184 89036 79572 80000 60000 85683 53883 50954 84046 52517 50253 42558 82172 76303 45974 40834 40000 20000 0 2007 Érettségizők száma 2008 2009 2010 Érettségi bizonyítványt szerzők száma 2011 2012 2013 Adott évben érettségiző felvételizők száma 24

a) Jelentkezők – felvettek száma 2013 A Összes jelentkező: 95 445 fő Felvételt nyert: 72 159 fő Nem nyert felvételt: 23 286 fő Felsőoktatási szakképzés 4544 fő Alap 48 914 fő Osztatlan 5718 fő Mester 12983 fő Finanszírozási forma szerint Összes felvett: Állami ösztöndíjas: Önköltséges: 72 159 fő 53 759 fő (58 844 fő) 18 400 fő 25

b) A 2014. évi általános felvételi eljárás (1. ) 2011. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról: v Maximum 5 jelentkezés v Szóbeli felvételi bevezetése a 2015/2016. tanévtől v Felsőfokú végzettség birtokában a belépés nem csak az érettségi alapján történhet, hanem a korábbi felsőoktatási tanulmányok szerint is (az adott felsőoktatási intézmény felvételi szabályzata szerint). 26

A 2014. évi általános felvételi eljárás (2. ) A részletszabályokról a felsőoktatási felvételi kormányrendelet szól: v 423/2012. (XII. 29. ) Korm. rendelet Felsőoktatási felvételi tájékoztató elektronikus formában: v 2013. december 31. (kiegészítés, módosító közlemény 2014. január 31 -éig) Jelentkezési határidő: v 2014. február 15. 27

FELVÉTELI ÉS ÉRETTSÉGI Alapképzésre és osztatlan képzésre történő jelentkezés esetén a jelentkező teljesítményét felvételi pontszámmal kell értékelni az alábbiak szerint: v a középiskolai teljesítmény alapján kapott pontok (a középiskolai osztályzatok és az érettségi vizsgákon elért százalékos eredmények átlaga alapján): tanulmányi pontok + a jelentkezés feltételéül meghatározott érettségi vizsgaeredmények alapján kapott pontok: érettségi pontok, vagy v az érettségi pontok kétszerezése, vagy v korábbi felsőoktatási végzettség figyelembevétele (alapszakon, osztatlan képzésen, felsőoktatási szakképzésen) – intézményi döntés alapján. Ø Minden esetben az esetleg szerzett többletpontok hozzászámításával; a számítási módok közül azt kell alkalmazni, amelyik a jelentkező számára előnyösebb. Ø 2014 -ben alapképzésben, osztatlan képzésben a felvétel jogszabályi minimális követelménye 260 pont, a felsőoktatási szakképzésben 220 pont lesz. 28

FELVÉTELI ÉS ÉRETTSÉGI 2014 -ben Érettségi eredmények Középiskolai osztályzatok Magyar nyelv és irodalom (átlaga) Történelem Matematika Idegen nyelv Választott term. tud. tárgy* utolsó két (tanult) év végi jegyei összegének kétszerese Érettségi átlageredmény Az érettségi bizonyítványban szereplő % -os vizsgaeredmények (4 köt. , 1 vál. ) átlagát egészre kerekítve Az adott szakon előírt két érettségi tárgy %-os vizsgaeredményei a pontok Tanulmányi pontok max. 100 pont max. 200 pont Érettségi pontok Többletpontok: max. 100 Felvételi pontszám max. 500 pont 29

Felvételi követelmények 2014 -ben A 423/2012. (XII. 29. ) Korm. rendelet – 2013. január 1 -jén hatályba lépett – 3. számú melléklete tartalmazza a felsőoktatási jelentkezés feltételeként meghatározott emelt szintű érettségi vizsgák jegyzékét szakonként, képzési területenként. Ø Több alapszakon, valamint osztatlan képzésen feltétel egy emelt szintű érettségi letétele, négy osztatlan képzésen pedig két emelt szintű érettségi kell. • Két emelt szintű érettségi szükséges: osztatlan állatorvosi mesterképzési szakon (biológia és kémia); osztatlan általános orvos mesterképzési szakon, fogorvos mesterképzési szakon, gyógyszerész mesterképzési szakon (biológia és fizika vagy kémia); • egy emelt szintű érettségi szükséges (a kijelölt vagy a megnevezett több közül választható tárgyból): a bölcsészettudomány és a társadalomtudomány képzési terület szakjain, továbbá az erdőmérnöki, a jogász, az alkalmazott közgazdaságtan, a gazdaságelemzés, az építészmérnöki, az energetikai mérnöki szakokon. - Ezek a követelmények voltak érvényben 2013 -ban, és maradnak 2014 -ben is. A különböző szakokon választható érettségi vizsgatárgyak is lényegében változatlanok lesznek 2014 -ben, csak az igazságügyi igazgatási és a munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási szakokon bővül a választható vizsgatárgyak köre. 30

Felvételi követelmények az osztatlan (kétszakos) tanárképzésben • Ezeket először 2013 -ban hirdethették meg a felsőoktatási intézmények. • Az érettségi követelmények azonosak az azonos alapképzési szak érettségi követelményével. • Ez azt jelenti, hogy ha az alapképzési szakon van emelt szintű érettségi követelmény, akkor az az osztatlan tanárképzési szakon is kötelező jelentkezési feltétel. • Az olyan szakpárok esetében, ahol így két emelt szintű érettségi kellene a jelentkezéshez, ott is csak egy a kötelező a kormányrendelet szerint. 31

6. Oktatásügyi Szakmai Tárcaközi Bizottság Tagjai: - KIM és EMMI államtitkár ill. az általuk delegált képviselők; - az OH elnöke, közoktatási elnökhelyettese ill. az általuk delegált személyek; - a fővárosi és megyei kormányhivatalok kormánymegbízottjai, a KH-k oktatási főosztályainak vezetői ill. az általuk delegált képviselők; Az OSZTB célja: a jogszabályok által az OH-hoz ill. a kormányhivatalokhoz delegált egyes (országos) oktatási feladatok végrehajtásának előkészítése, megszervezése, így ezek körében a Bizottság problémafelvető, egyeztető fórumként, az országosan egységes jogalkalmazás kialakítása érdekében való működtetése; a felmerülő problémák megvitatása, egységes álláspont kialakítása, az elvégzett feladatokkal kapcsolatos tapasztalatcsere, a kölcsönös tájékoztatás. Az OSZTB általában havonta ülésezik; titkársági feladatait az OH TEO látja el. A közös munkát az új tanévben is folytatjuk! 32

7. Köznevelés-fejlesztési tervek készítése a) 2013. évi feladat volt: • Az Nkt. 75. § és 97. § (8) bekezdése alapján (a 229/2012. (VIII. 28. ) Korm. rendelet 2013. márciusában történt módosításának megfelelő tartalommal) az oktatásért felelős miniszter … az OH előterjesztése alapján, a kormányhivatalok közreműködésével … köznevelés-fejlesztési tervet készít…; első alkalommal 2013. április 30 -áig; • az OH, a kormányhivatalok oktatási főosztályai és az EDUCATIO Kft. összehangolt együttműködésének eredményeként elkészítettük a megyei köznevelési-fejlesztési terveket; • az oktatásért felelős miniszter jóváhagyta ezeket; • a tervek nyilvánosak, elérhetők az alábbi linken: http: //www. kormany. hu/hu/dok? type=306#!Document. Browse 33

b) OH Projektigazgatóság: a 2013. évi tervek felülvizsgálata 2014 -ben • • A felülvizsgálatot az Oktatási Hivatal Projektigazgatósága végzi a TÁMOP 3. 1. 10. keretében. Cél: stabil, hiteles, a köznevelési rendszer átalakításán túljutva letisztult adatok alapján készítendő tervek. A hosszabb távú cél: egy informatikailag támogatott vezetői információs-, illetve modellezést is lehetővé tévő „visszajelző rendszer” és egyben „tervező eszköz” létrehozása. A fejlesztés eredménye egy olyan szoftveres megoldás lesz, amely automatikusan frissülő, illetve (intézményi szinten) folyamatosan frissített elemi adatokból, megmutatja a feladatellátás aktuális jellemzőit, és prognosztizálja az esetleges fenntartói intézkedéseknek az indikátorokra gyakorolt várható hatásait, ezzel támogatva az optimalizációs döntés-előkészítést, illetve a döntéshozatalokat. 34

A fejlesztési tervekkel kapcsolatos további feladatok Ø OH : évente jelentést készít, először 2014 őszén (229/2012. (VIII. 28. ) Korm. rend. 21/B §, 21/C. §. ) • Alapja: - a fejlesztési tervek adatai; - a KIR más közérdekű adatai; Tartalma: a köznevelési intézmények - alapfeladatai; - feladatellátási helyei; - a felvehető maximális gyermek- és tanulólétszám stb. Ha az ellátott köznevelési alapfeladatok eltérnek az elfogadott köznevelésfejlesztési tervtől, az OH előterjesztése alapján a miniszter felülvizsgálja a köznevelés-fejlesztési tervet. • 35

8. Aktuális szakmai ellenőrzés a 2013/2014. tanévben (1. ) Ø Az oktatásért felelős miniszter az Nkt. 77. § (2) bek. d) pontja alapján hatáskörével élve, a 2013/2014. tanév rendjéről szóló 47/2013. (VII. 4. ) EMMI rendelet 9. § (8) bekezdésében országos szakmai ellenőrzés lefolytatását rendelte el: • § § 2014. január 2. és április 1. között szakmai ellenőrzés keretében meg kell vizsgálni a magántanulóvá nyilvánítással kapcsolatos eljárást a tanügyi nyilvántartásokra és egyéb dokumentumokra alapozva az általános és a középiskolákban. Az ellenőrzést az OH folytatja le. Az ellenőrzés célja: - a magántanulóvá nyilvánítás iskolai döntéshozatalának szakmai vizsgálata, - a szülői magántanulóvá nyilvánítási kérelmekben megjelölt indokok feltárása, - a szakértői vélemények alapján magántanulóvá nyilvánított SNI tanulók számára az előírt iskolai ellátás biztosításának ellenőrzése. Ellenőrzésben résztvevő intézmények A KIR-ben nyilvántartott, magántanulókat oktató általános és középiskolák száma alapján kerülnek meghatározásra a mintaválasztási szempontok. A Hivatal célja az érintett intézmények minél nagyobb számú megjelenítése az ellenőrzési mintában. 36

Aktuális szakmai ellenőrzés a 2013/2014. tanévben (2. ) § Az ellenőrzés módszerei: - A KIR-ben nyilvántartott adatok felhasználása - célzott intézményi adatszolgáltatás - helyszíni ellenőrzés (dokumentum vizsgálat) § Közreműködők: A Hivatal Tanügy-igazgatási és Ellenőrzési Osztálya az Országos szakérői névjegyzéken nyilvántartott tanügy-igazgatási szakértők közreműködésével folytatja le a szakmai ellenőrzést. § A szakmai ellenőrzés következménye: Ha a szakmai ellenőrzés eredményeként felmerül, hogy az iskola jogsértést követett a magántanulóvá nyilvánítási eljárásban, az OH kezdeményezi hatósági ellenőrzés lefolytatását a hatáskörrel rendelkező, területileg illetékes kormányhivatalnál. 37

9. A köznevelés információs rendszerének (KIR) megújítási folyamata (1. ) Ø A KIR két alapnyilvántartásának megújítása már a 2012/2013. tanévben elindult: a köznevelési intézménytörzs, illetve a személyi nyilvántartás az elmúlt tanévben új alapokon, új rendszerként indult el. A 2013/2014. tanévben ezek az alapnyilvántartások az intézményi, fenntartói visszajelzések alapján, illetve a jogszabályi változások alapján továbbfejlesztésre kerülnek a következő területeken: q Köznevelési intézménytörzs (KIR INT) • A 2013 tavaszán bevezetett új intézményi kereső felületet továbbfejlesztjük az oktatas. hu portálon. • Az adatok feldolgozását gyorsítjuk a közhiteles nyilvántartásokból (MÁK, OH). • A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által fenntartott köznevelési intézmények közhiteles nyilvántartását továbbfejlesztjük, a közhiteles adatokat folyamatosan publikáljuk az oktatas. hu portálon. • A köznevelési intézmények tájékoztató rendszerét (KIR INFO) az ősszel nyitjuk meg, mellyel az intézményeknek lehetőségük lesz a jogszabályban rögzített közzétételi lista elemek rögzítésére, valamint a pedagógiai programot, a házirendet, illetve az SZMSZ-t a központi nyilvántartásba megküldeni. q Személyi nyilvántartás (KIR SZNY) • A személyi nyilvántartás olyan irányú átalakítása a cél, hogy az ne csak egyszerű adatbejelentő felületként szolgáljon, hanem segítse a napi intézményi adminisztrációt is. • Beépítésre kerül a tanulók évfolyamba, osztályba történő besorolási lehetősége. • A csoportos adatmódosító kérelmek körét bővítjük. • Az adatellenőrzések számát ugyancsak bővítjük, illetve a KIRSTAT-ban közölt adatokkal a KIR SZNY adatokat összevetjük. 38

A köznevelés információs rendszerének (KIR) megújítási folyamata (2. ) − a tanfelügyelet és a minősítés informatikai támogatása Ø Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzések lebonyolítását támogató informatikai rendszer a teljes ellenőrzési folyamatot támogatni fogja. - Az informatikai rendszer a KIR intézménytörzsi és személyi nyilvántartására fog épülni, valamint az országos szakértői névjegyzékkel is összekötésre kerül. - A cél, hogy az ellenőrzések adminisztrációs munkái egyszerűen elvégezhetőek legyenek a rendszer segítségével, s a rendszer minden szereplőt hatékonyan segítsen, legyen szó kormányhivatalról, intézményről, ellenőrzött pedagógusról, illetve az ellenőrzésben részt vevő szakértőről. Ø A pedagógusok előmeneteli rendszerének bevezetése szükségessé teszi, hogy a KIR központi nyilvántartásai támogassák az előmeneteli rendszer nyilvántartási feladatait, illetve a minősítési eljárások is a KIR-ben rögzített adatokra támaszkodva kerüljenek lebonyolításra a jövőben. - Ennek megfelelően a KIR személyi nyilvántartásában a 2013/2014. tanévtől kezdve rögzíteni kell a pedagógusok előmeneteli rendszeréhez szükséges alap- és besorolási adatokat. - Az Oktatási Hivatal megkezdte a minősítési eljárásokban kiemelt fontosságú elektronikus portfólió felület (e-portfólió) kialakítását, mely szoros kapcsolatban fog működni a KIR személyi nyilvántartásával. 39

10. Köznevelés-fejlesztési projektek az Oktatási Hivatal Projektigazgatóságán Ø TÁMOP 3. 1. 1. XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz • pl. A Köznevelési Információs Rendszer megújítása Ø TÁMOP 3. 1. 10. Helyi oktatásirányítás fejlesztése • pl. A köznevelési intézmények komplex helyzetfelmérése; helyzetelemzés, javaslatok megfogalmazása Ø TÁMOP 3. 1. 8. Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban • pl. A tanulói teljesítménymérés rendszerének továbbfejlesztése a közoktatásban • Az intézményi önértékelés és külső értékelés rendszerének fejlesztése a közoktatásban – tanfelügyelet Ø • • • TÁMOP 3. 1. 5. Pedagógusképzés támogatása pl. Új, egységes pedagógus-továbbképzési koncepció kidolgozása A pedagógus-életpályamodell fokozataihoz kapcsolódó képzési és minősítési rendszer kidolgozása A pedagógusok szakmai előmenetelét támogató szaktanácsadói szolgáltatások megújítása 40

11. A) Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet Ø Köznevelési rendszerünkben hosszú ideje nem működik egységes, nyilvános szempontrendszer alapján kialakított, rendszeres külső szakmai ellenőrzés és értékelés. Ø Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés kereteinek kidolgozásakor e hiány megszüntetése volt a cél, olyan módon, hogy a köznevelésben korábban már használt ellenőrzési elemeket – pl. a belső önértékelést, az elégedettségmérést – beépítették a tanfelügyeleti ellenőrzés folyamatába. 41

Tanfelügyelet – jogszabályi háttér Ø A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt. ) a pedagógiai -szakmai ellenőrzésről (78. § (1) f); 86 -87. §; 82. §) Ø 20/2012. (VIII. 31. ) EMMI rendelet 145. §: - a tanfelügyeleti ellenőrzés célja, „hogy a nevelési-oktatási intézmények szakmai tevékenységét a pedagógusok munkájának általános pedagógiai szempontok alapján történő értékelésére, az intézményvezetők általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok szerint történő értékelésére és az intézmények saját céljainak megvalósulására alapozva értékelje, és ezzel az intézmény szakmai fejlődéséhez támogatást adjon. ” 42

Tanfelügyelet – jogszabályi háttér A cél: - a pedagógus, - az intézményvezető - és az intézmény ellenőrzésén és értékelésén keresztül a nevelési-oktatási intézmények szakmai fejlődésének támogatása; - a nevelő-oktató munka egységes és nyilvános standardok alapján történő ellenőrzése; a pedagógiai értékek megmutatása; a jó gyakorlatok elterjesztése; egységesen jó szakmai színvonalú köznevelés biztosítása. 43

Tanfelügyelet - jellemzők Ø Intézménytől, fenntartótól független külső értékelés - Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzést az Oktatási Hivatal szervezi a kormányhivatalok közreműködésével. - Az értékelést független, külső szakértők végzik a megyei kormányhivatalok megbízásából. Ø Rögzített, nyilvános standardok - Az értékelés eljárásrendje, területei, a feladatellátás típusának megfelelő eszközrendszere és módszertana adott a pedagógus, a vezető és az intézmény esetében is. - A fenti standardok a készülő tanfelügyeleti kézikönyvekben minden érintett számára elérhetővé válnak. 44

Tanfelügyelet – jogszabályi háttér A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt. ) a pedagógiaiszakmai ellenőrzésről (78. § (1) f); 86 -87. §; 82. §) Ø Ø Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben az a köznevelési szakértő vehet részt, aki a külön jogszabályban előírt továbbképzés követelményeit teljesítette. A köznevelési intézményben a szakmai ellenőrzést végző személynek nincs döntési, intézkedési jogköre. A köznevelési intézményben a munkáltatói jogok gyakorlása során az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés eredményét figyelembe kell venni. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés eredménye és az azt megalapozó dokumentumok a fenntartó számára nyilvánosak. 45

Tanfelügyelet – menetrend, jellemzők 20/2012. (VIII. 31. ) EMMI 145 -156. § Ø Ø A kormányhivatal minden év május 31 -éig elkészíti a következő tanévre szóló megyei ellenőrzési tervet; a nevelési-oktatási intézmények által beküldött adatoknak megfelelően ezt augusztus 31 -éig felülvizsgálja, és szükség szerint módosítja; ellenőrzések 5 évente legalább egyszer; egy pedagógust és egy vezetőt 2 -2 szakértő, egy intézményt 3 -5 szakértő ellenőriz. 46

Tanfelügyelet - területek Legalább 60% Pedagógus Intézményvezető Lehet párhuzamosan 47

A pedagógusok ellenőrzésének területei 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése Módszertani felkészültség A pedagógiai folyamat tervezése A tanulás támogatása, szervezése és irányítása A pedagógiai folyamatok és a tanulók értékelése A kommunikáció, a szakmai együttműködés és a pályaidentitás Az autonómia és a felelősségvállalás 48

A pedagógusok ellenőrzésének eszközei Ø Dokumentumelemzés (pl. : önértékelés, tervezési, értékelési dokumentumok, portfólió) Ø Óra-/foglalkozáslátogatás (legalább 2 óra) Ø Interjúk (a pedagógussal és a vezetővel) 49

A vezetők ellenőrzésének területei 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 3. Saját tevékenysége 4. A pedagógusok és egyéb alkalmazottak stratégiai vezetése és operatív irányítása 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása 50

A vezetők ellenőrzésének eszközei Ø Dokumentumelemzés (pl. : önértékelés, pedagógiai program, vezetői pályázat, munkatervek, beszámolók, portfólió) Ø Interjúk (pl. : fenntartóval, a vezetőtársakkal és magával a vezetővel) Ø Óra- /foglalkozáslátogatás Ø Kérdőíves felmérés (pedagógusok, szülők, fenntartó) 51

Az intézmény ellenőrzésének területei 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. A pedagógiai folyamatok irányítása Személyiség- és közösségfejlesztés Eredmények Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Az intézmény külső kapcsolatai A pedagógiai működés feltételei Központi elvárásoknak, saját intézményi céloknak való megfelelés 52

Az intézmény ellenőrzésének eszközei Ø Dokumentumelemzés (pl. : Pedagógiai program, Sz. MSz, önértékelés, mérési eredmények) Ø Interjúk (a vezetővel, a pedagógusok és a szülők képviselőivel, a fenntartóval) Ø A pedagógiai munka infrastruktúrájának megismerése folyamatos megfigyeléssel Ø A pedagógusellenőrzés értékelőlapjainak összegző adatlapja 53

Visszacsatolás • Az ellenőrzést követően az ellenőrzésben érintett pedagógusok és az intézményvezető értékeli a szakértő munkáját és elektronikus formában eljuttatja a szakértőnek és a kormányhivatalnak. • Az ellenőrzések eredményéről az érintettek által végzett elektronikus adatszolgáltatás alapján a hivatal nyilvántartást vezet. A nyilvántartás feladata a köznevelés döntés-előkészítési és hatáselemzési feladatainak támogatása. 54

A TÁMOP 3. 1. 8 projekt eddigi eredményei és feladatai 2013. január 31. A tanfelügyeleti eljárásrendek és eszközök, valamint a szakértői képzés tesztverzióinak elkészítése 2013. március-június: tesztelés; 98 szakértő, 52 intézmény, 44 intézményvezető, 744 pedagógus részvételével 2013 őszén várható eredmények: Ø A standardok véglegesítése Ø A szakértői képzés anyagának véglegesítése Ø A szakértők kiválasztásához szempontrendszer meghatározása Ø Pályázat kiírása a szakértők képzésére – 1000 szakértő 55

B) A tanfelügyelet és a minősítés kapcsolatáról Kik végzik az ellenőrzéseket és a minősítéseket? Olyan szakértők, akik: Ø nagy pedagógusi és pedagógiai-értékelési tapasztalattal rendelkeznek, Ø elvégzik a felkészítő 2 x 30 órás képzést, Ø majd a tanúsítvány birtokában jelentkeznek a szakértői névjegyzék pedagógiai -szakmai ellenőrzés és minősítés szakterület megfelelő szakirányára, Ø a megyei kormányhivataloktól az ellenőrzési tervek alapján felkérést kapnak. 56

Kedvezmények Az a Mesterpedagógus (vagy 2015. december 31 -éig Pedagógus I. v. Pedagógus II. ) fokozatba besorolt pedagógus, aki az országos pedagógiaiszakmai ellenőrzésben, a pedagógusok minősítővizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként vesz részt vagy szaktanácsadói feladatokat lát el, munkaidő-kedvezményben részesül: Ø neveléssel-oktatással lekötött munkaideje nem lehet több heti tizennyolc óránál (óvodapedagógus esetén huszonöt óránál), Ø tanítási hetenként legalább egy tanítási napra a munkahelyén történő munkavégzés alól mentesíteni kell. 57

Az értékelési rendszerek kapcsolata Önértékelés Tanfelügyeleti értékelés Pedagógus minősítés 58

Az értékelési rendszerek kapcsolata 59

Köszönöm megtisztelő figyelmüket! 60