Az intzmnyakkreditci eljrsrendje az LB feladatai MAB Ltogat

Az intézményakkreditáció eljárásrendje, az LB feladatai MAB Látogató bizottságok tájékoztató értekezlete 2014. február 10. Előadó: Bodorkós László MAB szakértő 1

Az előadás tartalma § Az akkreditációs eljárás § Akkreditációs elvárások o Törvényi előírások - minimum feltételek o A MAB elvárásai - koncepcionális elemek § A minőségértékelés szempontrendszere § A Látogató Bizottság (LB) munkája o Az LB felelősségi köre o Az LB felkészülése a látogatásra o A helyszíni látogatás, az LB jelentés megírása § Az LB jelentés tartalma 2

Az akkreditációs eljárás Intézmény és programakkreditáció A Magyar Felsőoktatási Akkreditációs Bizottság az összes felsőoktatási intézményre kiterjedően, egységes elvek és eljárási szabályok alapján � az intézményműködéssel, az intézményi minőségfejlesztéssel kapcsolatos minőséghitelesítést, valamint � a képzés és a tudományos tevékenység minőségének hitelesítését különböző, időben egymástól függetlenül futó akkreditációs eljárásban végzi. 3

… az előzőekből következően Intézményakkreditáció: Az intézményi működés értékelése az intézményi menedzsment valamint a minőségfejlesztési rendszer vizsgálata alapján. Képzési programok párhuzamos akkreditációja ( = programakkreditáció): Egy-egy kiválasztott képzési területen/képzési ágban az egyes intézményekben folyó képzések egyidejű, párhuzamos vizsgálata. 4

… eltérések egyházi intézmények esetén � Ha az egyházi intézményben csak hitéleti képzés folyik, akkor nem válik szét az intézmény- és programakkreditáció; a hitéleti képzések értékelését is az intézményakkreditációs vizsgálat keretében kell elvégezni. � Ha az egyházi intézményben nemcsak hitéleti képzés folyik, akkor a hitéleti képzések értékelését az intézményakkreditációs vizsgálat keretében kell elvégezni, a világi képzéseik értékelésére az aktuális programakkreditáció keretében kerül sor. 5

… az akkreditációs eljárást szabályozó dokumentumok A MAB 2013/8/IV/1. sz. határozata: AZ INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS ÉS ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK A MAB 2013/8/IV/2. sz. határozata: ÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2013/2014 A dokumentumok elérhetők a MAB honlapján (www. mab. hu) az Akkreditáció/Intézményakkreditáció menüpontok alatt 6

Akkreditációs elvárások Intézmény és kar akkreditációjának törvényi feltételei �Felsőoktatási intézmény és kara(i) akkreditációjának jogszabályi előfeltételeit a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény szabályozza. � A jogszabályi hivatkozások Az intézményakkreditációs eljárás és értékelési szempontok dokumentum (a MAB 2013/8/IV/1. sz. határozata) 5 -6 oldalán megtalálhatók. 7

Akkreditációs elvárások A MAB elvárásai - koncepcionális elemek A vizsgálat tárgya: Intézményi és kari szintű vezetés, oktatás, kutatás és fejlesztés, minőségbiztosítás és minőségfejlesztés. A vizsgálat alapja: Az intézményeknek a MAB által meghatározott irányelvek mentén, de alapjában véve önálló, és a saját céljaikhoz viszonyító önértékelést kell készíteniük úgy, hogy a külső értékelőket ellássák mindazokkal az információkkal, amelyek a külső értékelés elvégzéséhez szükségesek. Háttéranyagok: Intézményi dokumentumok, intézményi honlap, az önértékelés állításait alátámasztó adatok. 8

Akkreditációs elvárások A MAB elvárásai - koncepcionális elemek Differenciált minőségértékelés: A MAB következetesen értékeli az előző akkreditáció során bemutatott adatok fennállását ill. értékállóságát. A működés minőségét intézményi, kari működésre vonatkozó minőség - és teljesítménymutatók alapján vizsgálja. A vizsgálat módszere: Az intézmény/kar önértékelésére alapozott helyszíni látogatás, melynek során a látogató bizottság az önértékelés realitását, a képzés tartalmi, személyi, kutatási és infrastrukturális feltételeit, a képzési folyamatot és annak eredményeit értékeli, és ennek alapján megfogalmazza akkreditációs javaslatát és minőségértékelését. 9

A minőségértékelés szempontrendszere 1. Az intézmény/kar általános helyzetképe: szervezete, vezetési rendszere, fontosabb jellemzői, fejlesztések, változtatási folyamatok menedzselése. 2. Az intézmény/kar működésének kiemelkedő oktatási, kutatásfejlesztési, alkotó/művészeti tevékenységi és gazdálkodási eredményei. 3. Az ESG alapján alkalmazott értékelési szempontok: 3. 1. Minőségpolitika, stratégia és eljárások a minőség biztosítására. 3. 2. Képzési programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése. 3. 3. A hallgatói teljesítmények értékelése. 3. 4. Az oktatói minőség biztosítása. 3. 5. Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások. 3. 6. Belső információs rendszer. 3. 7. Nyilvánosság, a közvélemény tájékoztatása. 10

A Látogató Bizottság munkája Az LB felelősségi köre � A MAB az intézménytől független, minőségértékelésben jártas, felkészült szakértőkből álló látogató bizottságot (LB) kér fel a minőségértékelésre. � Az LB felelős a látogatás lebonyolításáért és az értékelési jelentés megfogalmazásáért. � Az LB feladata Ø hogy ellenőrizze az önértékelések tartalmát; Ø párbeszédet folytasson az intézmény munkatársainak, hallgatóinak képviselőivel; Ø véleményt mondjon az értékelés alá vont területről; Ø javaslatot tegyen az akkreditációt illetően, Ø és jobbító szándékú ajánlásokat fogalmazzon meg. 11

A Látogató Bizottság munkája Az LB felkészülése a látogatásra � Az akkreditációs eljárást szabályozó MAB dokumentumok áttanulmányozása � Az LB tagjaira szabott munkaprogram összeállítása, a helyszíni látogatás feladatköreinek meghatározása � Az önértékelési dokumentumok értékelő feldolgozása � Tájékozódás honlapon és egyéb forrásokból (…az intézményi szempontok megértése, mérlegelése) � A helyszíni látogatás során érinteni kívánt témakörök, kérdések rögzítése (időtartamok, helyszínek, résztvevők tervezése) 12

A Látogató Bizottság munkája A helyszíni látogatás, LB jelentés megírása � Az LB az önértékelések beérkezése és áttanulmányozása után (a szempontrendszer, a látogatási program rendjének véglegesítése céljából) nyitó munkaértekezletet tart. � A helyszíni látogatások az LB-től: Ø felkészültséget, Ø az önértékelés ismeretét, Ø tárgyilagosságot, Ø körültekintést, Ø segítőkészséget, Ø egyúttal elemző, kritikus szemléletet igényelnek. � Az LB jelentés megírására a látogatást követő 6 hét áll az LB rendelkezésére. A jelentés megírását a MAB titkárság szerkesztési és szükség szerinti tartalmi munkával segíti. 13

Az LB jelentés tartalma I. Akkreditációs minősítési javaslat. Az intézmény akkreditációs minősítése: A-20 XX-ig / NA; Az akkreditációs minősítés indoklása (az akkreditációs minimumnak való megfelelés / nem megfelelés). II. Minőségértékelés. 1. Az intézmény/kar általános helyzetképe: szervezete, vezetési rendszere, fontosabb jellemzői, fejlesztések, változtatási folyamatok menedzselése. 2. Az intézmény/kar működésének kiemelkedő oktatási, kutatás-fejlesztési, alkotó/művészeti tevékenysége és gazdálkodási eredményei. 3. Az ESG alapján alkalmazott értékelési szempontok: 3. 1. Minőségpolitika, stratégia és eljárások a minőség biztosítására. 3. 2. Képzési programok indítása, követése, rendszeres belső értékelése. 3. 3. A hallgatói teljesítmények értékelése. I. 3. 4. Az oktatói minőség biztosítása. II. 3. 5. Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások. III. 3. 6. Belső információs rendszer. IV. 3. 7. Nyilvánosság, a közvélemény tájékoztatása. III. Az intézmény / kar további működésére vonatkozó javaslatok számára. 14

Befejezésül: amiről az LB munkája során nem szabad elfeledkezni ! § Látogatási időkeretek betartása (elkerülendő: időcsúszások, terjengősség, lényeges körülmények vizsgálatának elmaradása) § Tájékozottság – szakszerűség (tájékozottság az intézményről; szakszerűség a MAB dokumentumok szerinti eljárásrend betartásában) § Tények és adatok gyűjtése (a „megfelelés mértékének vizsgálata”) § „Kritikus barát” szerep (a fentiek szellemisége mindig legyen szem előtt) § Tárgyszerű, konkrét, informatív LB jelentés készítése (az a cél, hogy a jelentés informatív legyen a külső érdeklődők, felhasználók számára is) 15

Köszönöm a figyelmet Kapcsolat: bodorkos@sek. nyme. hu +36 -30 -500 -2379 16