Az egyttnevelst segt pedaggusok munkakzssgnek tudsmegosztsra pt szakmai

Az együttnevelést segítő pedagógusok munkaközösségének tudásmegosztásra építő szakmai tervei, kiemelten az egyéni fejlesztés kérdéskörét. Sajben - Kenyeres Márta munkaközösség-vezető

Munkaközösség • 20/2012. EMMI rendelet 138/A. § • Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat az egységes szakmai eljárás érdekében munkaközösséget működtet, amelynek tagjai az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat működési körzetében foglalkoztatott együttnevelést segítő pedagógusok.

Az egységes szakmai eljárás • Az utazótanári ellátás egységes protokoll alapján történjen • Az utazó gyógypedagógusok és a különböző fenntartású intézmények által főállásban foglalkoztatott gyógypedagógusok tevékenységének közös pontjai • Annak számba vétele, hogy miben segíthetik egymás munkáját • Együttműködés formái, keretei az osztályfőnökökkel, szaktanárokkal, szülőkkel • Szakmai tanácsadás, segítségnyújtás • Egységesség az alkalmazott módszerek, technikák, eszközök tekintetében • Egységes fejlesztési terv • Tájékoztatási kötelezettség egységesítése a szülők felé

Munkaközösségi feladataink Munkacsoportok megalakulása sérülés specifikusan: - mozgásfejlesztők (szomatopedagógusok, konduktorok, SZIT, TSMT terapeuták) - érzékszervi sérültek és beszédfogyatékosok fejlesztői (tiflo, szurdopedagógusok, logopédusok) - autista gyermekek fejlesztői - tanulási és pszichés fejlődési zavarral küzdő gyermekek fejlesztői

Egyéni előrehaladású nevelés és oktatás • 2011. évi CXC. Törvény 4. § 41. (új 2016. 09. 01) • Egyéni előrehaladású nevelés és oktatás a sajátos nevelési igényű tanuló számára engedélyezhető, a tanuló egyéni adottságához, fejlettségéhez igazodó továbbhaladást biztosító nevelési-oktatási forma.

Egyéni előrehaladású nevelés-oktatás • 20/2012. EMMI rendelet 11. §. (3) (hatályos: 2017. 01 -től) • A sajátos nevelési igényű tanuló részére, a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján az iskola igazgatója a tanuló egyéni adottságához, fejlettségéhez igazodó egyéni előrehaladású nevelést és oktatást engedélyez. • Az engedélyben meg kell határozni, melyik tárgyból, melyik évfolyam utolsó tanítási napjáig kell a tanulónak a tanulmányi követelményeket teljesítenie. • Az egyéni továbbhaladás - valamennyi vagy egyes tantárgyakból – különböző évfolyamokig, de legkésőbb - az e bekezdésben foglalt kivétellel - a negyedik évfolyam végéig tarthat.

Egyéni fejlesztési tervek a gyakorlatban gyógypedagógusoknak • akadályozott fejlődésből eredő hátránycsökkentés • az ismeretszerzési folyamat minél kevesebb nehézséget jelentsen • a tanuló képessé váljék a tanulási – ismeretszerzési folyamatban való aktív és eredményes részvételre többségi pedagógusoknak • a pedagógus az oktatási-nevelési folyamatot, a tanulás szervezését, a tanulási folyamat szerkezetét, tempóját, eszközeit a sajátos nevelési igényű tanulók egyediségéhez igazítsa. • tanórai munkájába is tudatosan be tudja építeni az érintett tanulók speciális fejlesztésének elemeit, • így a pedagógiai folyamat egészében érvényesíthető, a sajátos nevelési igénynek megfelelő differenciálás

Egyéni fejlesztési terv - fejléc Intézmény neve Gyermek neve, osztálya Születési hely, idő Anyja neve Re/-habilitációs óraszám Fejlesztési tervet készítette Diagnózis Fejlesztési javaslatok Javasolt terápia Kontroll