Az egszsggyi szakkpzs fejlesztsnek lehetsges irnyai Kiss Mria

Az egészségügyi szakképzés fejlesztésének lehetséges irányai Kiss Mária Balatonfüred, 2010. augusztus 25.

A moduláris szakképzés előzményei l l l A Nemzeti Fejlesztési Terv (NFT) Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 3. 2. 1. „A szakképzés tartalmi, módszertani és szerkezeti fejlesztése. Új szakképzési szerkezet” Az új Országos Képzési Jegyzék dokumentumrendszerének kidolgozása A moduláris rendszerű szakmai vizsga jogszabályi hátterének megteremtése

A moduláris képzések jellemzői I. A moduláris képesítési szerkezet és az arra épülő szakképzés megkönnyíti l a karrierutak kijelölését, l a tudás előzetes felmérését és a képzésbe való beszámítását, l a képzésből a munkába való átmenetet és a visszatérést a képzésbe, l az átláthatóságot, l a szakképesítések közötti átjárhatóságot, l a gazdaságban bekövetkező változások gyors és rugalmas követését,

A moduláris képzések jellemzői II. A moduláris képesítési szerkezet és az arra épülő szakképzés megkönnyíti l a felsőoktatás kreditrendszeréhez való kapcsolódást, l az iskolai rendszerű, az iskolarendszeren kívüli és az informális tanulás közötti szakadék áthidalását, l a szakképesítések tartalmának gyorsabb és gazdaságosabb korszerűsíthetőségét, l és megvalósítja a képzés és továbbképzés jobb egymásra épülését.

A moduláris szakképzés eddigi tapasztalatai l l Képzési tapasztalatok: a szakmai és vizsgakövetelmények, központi programok (tantervek) továbbfinomítása szükséges. Szakmai vizsgákkal kapcsolatos tapasztalatok: – – nőtt a szakmai vizsga időtartama, a követelménymodulokban sok a tartalmi átfedés, a vizsgafeladatok száma magas, a szaktanárok, szakoktatók és gyakorlati oktatók ismerete kevés a moduláris képzésről.

Az egészségügyért felelős miniszter hatáskörébe tartozó rövid távú fejlesztési javaslatok l l l A modulzáró vizsgák szakmai feltételeinek meghatározása, beszámítása a szakmai vizsgába Vizsgafeladatok számának csökkentése az SZVK-k átvizsgálásával, a gyakorlati vizsgarész feladataihoz központi feladatsor előkészítése, a gyakorlati vizsgafeladatok megszervezése minősített egészségügyi szolgáltató intézményben Vizsgatevékenységek idejének korlátozása A vizsganapok számának csökkentése A pedagógusok, szakképzésben érdekelt szervezetek (pl. : MESZK) tagjainak, és a vizsgabizottság folyamatos továbbképzése Az egészségügyi szakképesítéssel rendelkező szakdolgozók részére az előzetes tudás elismeréséhez módszertani anyag készítése

Fejlesztés hosszú távon l A Nemzetgazdasági Minisztérium szakképzési politikájának ismeretében lehet a további egészségügyi ágazati fejlesztéseket tervezni

Köszönöm figyelmüket!