Az alapkpzsek bevezetsnek tapasztalatai Elad dr Rdli Katalin
Az alapképzések bevezetésének tapasztalatai Előadó dr. Rádli Katalin főosztályvezető-helyettes Oktatási és Kulturális Minisztérium
Jogszabályok • A felsőoktatásról szóló CXXXIX. törvény • 289/2005. (XII. 22. ) Korm. rendelet • 15/2006. (IV. 3. ) OM rendelet • 79/2006. (IV. 5. ) Korm. rendelet
Képzési szerkezet • felsőfokú szakképzés: képzési idő 4 félév, az alapképzésbe beszámítható • osztott képzés • alapképzés – alapfokozat szerezhető („Bachelor”, „baccalaureus”, BA, BSc, ): képzési idő legalább 6, legfeljebb 8 félév • mesterképzés – mesterfokozat szerezhető („Master”, „magister”, MA, MSc): képzési idő legalább 2, legfeljebb 4 félév, tanárképzés 5 félév • osztatlan, egységes képzés mesterfokozat szerezhető, a képzési idő legalább 10 és legfeljebb 12 félév • doktori képzés: Ph. D, DLA fokozat, a képzési idő 6 félév • szakirányú továbbképzés: legalább 2, legfeljebb 4 félév
Agrár képzési terület alapképzési szakjai
Alapképzési szakok szerkezete • • MAB által ajánlott szakszerkezet törzsanyag elméleti alapozás szakmai törzsanyag differenciált szakmai anyag kötelezően választható szakirányú modul szabadon választható ismeretek diplomamunka Agrár felsőoktatás alapképzési szakjai (képzési ágon belüli közös szakasz) természettudományos és mérnöki alapismeretek gazdasági és humán általános ismeretek (mezőgazdasági alapismeretek) szakmai törzsanyag: (differenciált szakmai ismeretek) szakmai gyakorlat: belső és külső
Képzési szerkezet átalakításához kapcsolódó kérdések • az egyetemi és főiskolai szintű szakrendszer átalakítása vagy új képzési szerkezet kialakítása; konzorciális fejlesztő munka • Európai Unió versenyképessége szempontjából szakképzettségek kompatibilitásának megteremtése; szakok, – kompetencia alapú követelménytervezés; – lépcsős képzés vagy többciklusú képzés – gyakorlati orientáció; – generális vagy specializált programok; – alapképzésből kilépési lehetőségek – Magyar Felsőoktatási véleményének Akkreditációs megkéréséhez Bizottság kapcsolódó meghatározó volta • az alapképzés és szakirányú továbbképzés kapcsolata szakértői dokumentumok
Képzési szerkezet átalakításához kapcsolódó kérdések Merítési bázis, felsőoktatási tanulmányok megkezdése – hiányos felkészültség – felzárkóztatás/differenciálás: segítés a kezdeti szakmai nehézségek leküzdésében tehetséges diákoknak lehetőség – tudás szerinti tankörbeosztás – emeltszintű tantárgyak Továbblépés a mesterképzésbe – korábbi ismeretek elismerése – tanulmányi követelményként elismerhető munkatapasztalatok – részismeretekre irányuló tanulmányok a felsőoktatási törvény szerint
Képzési szerkezet átalakításához kapcsolódó kérdések • ismeretellenőrzés átalakult formái: – tanítás és tanulás tervezésének módszertana, tanulási eredmények, kompetenciák, illetve az ezekhez kapcsolódó mérési-értékelési eljárások – kreditrendszerű oktatás számonkérési formái, folyamatos és szummatív értékelés formái – oktatási módszerek, tanítás-tanulás folyamatának változása – gyakorlati képzés – intézményen kívül „szendvicsképzés”, „alternáló képzés” – információs technológia alkalmazása, audio-vizuális anyagok, oktatási segédeszközök – hallgatói mobilitást célzó elvek érvényesülése, választhatóság, beszámíthatóság kérdései
Alap és mesterszakok kapcsolódása • • • Kritérium tárgykörök Szélesebb alapozási igény Nagyobb merítési bázis Interdiszciplináris mesterképzési szakok Korábbi ismeretek elismerése (munkatapasztalat) Mesterszakok Alapképzési szakok
Köszönöm figyelmüket!
- Slides: 10