Avances en la implementacin del Desarrollo Infantil Temprano

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Avances en la implementación del Desarrollo Infantil Temprano Junio de 2015

Avances en la implementación del Desarrollo Infantil Temprano Junio de 2015

Estrategia Nacional de Desarrollo e Inclusión Social Enfoque de Ciclo de Vida: “todos queremos

Estrategia Nacional de Desarrollo e Inclusión Social Enfoque de Ciclo de Vida: “todos queremos estar bien” Herramienta de Gestión para articular inter-sectorial e inter-gubernamentalmente la política de desarrollo e inclusión social, orientada al logro de resultados, reconociendo las competencias y procesos en marcha.

Ejes El Estratégicos y 2 – Desarrollo FED como 1 parte de Incluir. Infantil

Ejes El Estratégicos y 2 – Desarrollo FED como 1 parte de Incluir. Infantil para Crecer Temprano Primera Infancia Prioridad niñas y niños de 0 a 5 años Estrategia Nacional Incluir para Crecer aprobada con Decreto Supremo Nº 008 -2013 -MIDIS firmada por 14 sectores.

El DIT como Prioridad de Política Pública El 29 de octubre de 2013 los

El DIT como Prioridad de Política Pública El 29 de octubre de 2013 los sectores de Desarrollo e Inclusión Social, Vivienda, Educación, Salud y Mujer y Poblaciones Vulnerables suscribieron en Lamay, Cusco el Compromiso Nacional para Promover el Desarrollo Infantil Temprano: ü ü DCI al 2016 = 10% Anemia al 2016 = 20% Educación Inicial al 2016 = 85% Agua y Saneamiento al 2016 = 85%

Comisión multisectorial aprobada mediante RS 413 -2013 -PCM • Objetivos: • Integrantes: 1. Elaborar

Comisión multisectorial aprobada mediante RS 413 -2013 -PCM • Objetivos: • Integrantes: 1. Elaborar la propuesta de Lineamientos para la gestión articulada intersectorial e intergubernamental para promover el Desarrollo Infantil Temprano. 2. Elaborar el Plan de acciones integradas 20142016 Ministerios de: Cultura, Desarrollo e Inclusión Social, Economía y Finanzas, Educación, Salud, Mujer y Poblaciones Vulnerable, Vivienda, Construcción y Saneamiento, Justicia y Derechos Humanos, Trabajo y Promoción del Empleo, Energía y Minas. Representantes de ANGR y REMUPRE • Resultado política: Mirada Integral del niño y la niña Transectoria l Orientada a resultados Basada en evidencia Lineamientos “Primero la Infancia” y Plan de Acciones Integradas 20142016

El FED como parte de Incluir para Crecer Visión Niñas y niños en el

El FED como parte de Incluir para Crecer Visión Niñas y niños en el Perú con buen estado de salud y nutrición, con pensamiento crítico, comunicacionalmente efectivos y con iniciativa, emocionalmente seguros de sí, socialmente competentes y autónomos, en pleno ejercicio de sus derechos; que vivan una infancia feliz, libre de violencia, con igualdad de oportunidades, y respetando sus particularidades.

7 resultados múltiples factores que intervenir Adecuado peso al nacer y a término Estado

7 resultados múltiples factores que intervenir Adecuado peso al nacer y a término Estado salud física y mental de la gestante Estado nutricion al de la gestante Apego seguro Adecuado estado nutricional Prácticas saludable s Interacci ón madre -niño Estado nutricion al de la madre Entornos saludables Camina solo Espacio seguro, organiza do y con materiale s Sensibilida d del adulto Comunica ción efectiva Diálogo permanent e adultoniño Entornos comunicativo s Regulación de emociones y comportamie ntos Función simbólica (Representac ión vivencias, uso de símbolos) Calidad de las interaccion es Diversidad de experiencia s Juego libre

Resultado 1: Estado de salud del recién nacido Estado Nutricional: Micronutrientes (hierro, ácido fólico

Resultado 1: Estado de salud del recién nacido Estado Nutricional: Micronutrientes (hierro, ácido fólico ) Micronutrientes (hierro, acido fólico, Calcio) Adolescentes/Mujeres Edad Fértil Gestantes 1º trimestre Estado Salud: Infecciones por ITU, ITS, VIH Hipertensión Gestacional Embarazo Adolescente Gestantes 1º y 2º trimestre Estilos de vida: Tabaquismo y Alcoholismo Gestantes Entorno: Estado Emocional: Violencia Depresión, Estrés, Ansiedad Gestantes y madres Gestantes Estado de salud Peso adecuado al nacer Recién nacido a término Recién Nacidos

Resultado 2: Apego Seguro Estado de Salud de la Madre y el Niño Depresión

Resultado 2: Apego Seguro Estado de Salud de la Madre y el Niño Depresión post parto / estrés En madres con niños < 12 meses Función simbólica BPN, Prematuridad Permanencia del objeto niños 8 m Representación mental niños 9 m En recién nacidos Deficiencias (sensoriales, intelectuales, física) Comunicación verbal Niños menores 6 meses Apego Seguro Calidad de las interacciones Sensibilidad del adulto Significativo (Respuesta oportuna y rápida a las señales del niño /niña) En madre/cuidador < 12 meses Violencia hacia los niñas y niños (Castigo físico, maltrato y trato negligente por Parte de los padres, madres o cuidador) Niño y niñas de 0 a 12 meses Ausencia de cuidado parentales (niños institucionalizados) Niños y niñas de 0 a 12 meses Ausencia de la figura de Apego (temporal/física) Madre de niñas y niños de 0 a 12 meses Niños < 12 meses Gestos y sonidos niños – 12 meses Discriminación de sonidos niños 4 -9 m Uso de la palabra niños 9 -36 m Regulaciones de emociones y comportamiento Niños 2 años Salud del niño Desarrollo Cerebral (Corteza cerebral)

Resultado 3: Adecuado Estado Nutricional del niño menor de 36 meses Estado de Salud

Resultado 3: Adecuado Estado Nutricional del niño menor de 36 meses Estado de Salud y Nutricional: Micronutrientes (hierro, acido fólico, Ca, …) Gestantes 1 er trimestre Estado de salud Peso adecuado al nacer Recién nacido a término Recién Nacidos Estado Salud del niño: Entorno: Educación de la madre, Condiciones de la vivienda (agua, piso de tierra, contaminación intradomiciliaria: biomasa, y temperatura) Condiciones de la comunidad (contaminación agua, aire y suelo) Hogares con niños <24 m Infecciones por EDA, IRA, Enteropatía Ambiental Niños de 0 a 24 m Prácticas Saludables: LME, Alimentación Complementaria, Higiene y Lavado de Manos Madres y cuidadores de niños < 24 m Adecuado Estado Nutricional: Desnutrición Crónica Micronutrientes (hierro, zinc) Niños de 0 a 36 meses

Resultado 4: Camina solo Estado de Salud del Niño DCI, Anemia Niños < 24

Resultado 4: Camina solo Estado de Salud del Niño DCI, Anemia Niños < 24 meses Deficiencias (sensoriales, intelectuales, física) y Trastornos (TEA) Comunicación Verbal Niños menores 6 meses Prematuridad Niños 9 a 36 meses Recién Nacidos Habilidades/Capacidades Niños Control del cuerpo Reflejos Control cefálico Sentarse Pararse por si solos Coge objetos Niños menores de 12 meses Apego Seguro (R 2) Niño < 12 meses Entorno Ambiente y espacio físico Espacio seguro organizado y materiales variados Comunidad / escuela / hogar Camina solo Niños de 12 a 18 meses Regulaciones de emociones y comportamiento Niños 2 a 5 años Función simbólica Calidad de las interacciones Sensibilidad del adulto Patrones, practicas de crianza, diversidad cultural Madre/Padre/cuidador Niños 2 a 5 años

Resultado 5: Comunicación Verbal Estado de Salud del Niño Deficiencias y Trastornos (Sensoriales, intelectuales

Resultado 5: Comunicación Verbal Estado de Salud del Niño Deficiencias y Trastornos (Sensoriales, intelectuales y físicas/TEA) Niños y niñas hasta los 36 meses Regulaciones de emociones y comportamiento Habilidades/Capacidades Niños 2 años Comunicación no verbal Gestos y sonidos con intención niño Discriminación de sonidos niño Niño y niñas de 4 a 12 meses Comunicación verbal efectiva Apego Seguro (R 1) Niño < 12 meses Niños 9 a 36 meses Función simbólica Niños 2 a 5 años Desarrollo cognitivo Acercamiento a la lectura y escritura Permanencia del objeto Representación mental Representación de situaciones Niño y niñas a partir de los 8 meses Niños 2 a 5 años Escenarios o contextos Comunicativos (Exposición a entornos que facilitan la comunicación) Comunidad/escuela/hogar Interacción social (verbalización, regularidad, disponibilidad, consonancia afectiva) Madre o cuidador Violencia hacia las niñas y niños (Castigo físico, maltrato y trato negligente por Parte de los padres, madres o cuidador) Niño y niñas menores de 36 meses Comprensión y producción de textos y matemática Nivel educativo (años de escolaridad) Madre/Padre/cuidador Niños 7 -8 años

Resultado 6: Regulación de emociones y comportamiento Habilidades/Capacidades Niños Comunicación verbal (R 3) Niños

Resultado 6: Regulación de emociones y comportamiento Habilidades/Capacidades Niños Comunicación verbal (R 3) Niños 1 – 3 años Apego Seguro (R 1) Estado de Salud del Niño Deficiencias y Trastornos (Sensoriales, intelectuales y físicas/TEA) Niños y niñas de 0 a 5 años Depresión post parto / estrés Niño < 12 meses Capacidad de adaptarse a situaciones nuevas Niños 4 años En madres con niños < 12 meses Identidad personal y social Resolución de situaciones problemáticas Niño desde 12 meses Camina solo (R 2) Regulación de emociones y comportamientos Niños hasta los 18 meses Niños 2 a 5 años Calidad de las interacciones Niños 4 años Memoria de trabajo Niños 4 años Estilos Parentales Padres, madres o cuidadores de niño mayor de 12 meses Violencia hacia la mujer, niñas y niños Pareja/Madres/ niño < 60 meses Juego e interacción diversidad cultural Adultos y niños Relación con los otros Ambiente y espacio físico Espacio seguro organizado y materiales variados Comunidad/escuela Niños 3 años

Resultado 7: Función Simbólica Habilidades/Capacidades Niños Comunicación verbal efectiva (R 3) Niños 1 –

Resultado 7: Función Simbólica Habilidades/Capacidades Niños Comunicación verbal efectiva (R 3) Niños 1 – 3 años Apego Seguro (R 1) Niño < 12 meses Camina solo (R 2) Estado de Salud del Niño DCI, Anemia Niños < 24 meses Deficiencias y Trastornos (sensoriales, intelectuales o física/ TEA) Niños 0 a 5 años Resolución de situaciones problemáticas Niños 4 años Niños hasta los 18 meses Desarrollo cognitivo (Permanencia del objeto, relación con objetos Representación de situaciones) Niños a partir de los 8 meses Calidad de interacciones Juego e interacción (Tiempo y dedicación al juego con un adulto que lo acompaña) Adultos y niños Estilos parentales Función simbólica (R 5) Niños 2 a 5 años Memoria de trabajo Niños 4 años Acercamiento a la lectura y escritura Niños 3 a 5 años (Tipos de interacción con el cuidador principal) Padre, madre y cuidador Entorno Nivel educativo (Años de escolaridad) Madre/Padre/cuidador Ambiente y espacio físico Espacio seguro organizado y materiales variados Comunidad/escuela/hogar Comprensión y producción de textos y matemática Niños 7 -8 años

Modelo de factores asociados y efectos de la violencia hacia las niñas, niños y

Modelo de factores asociados y efectos de la violencia hacia las niñas, niños y mujeres Uso de la violencia como método de disciplinamiento Percepción sobre la efectividad de la violencia/desconocimiento de como enfrentar la discapacidad infantil Madres , padres y cuidadoras/es de niños y niñas de 0 a 5 años Relaciones desiguales de poder en la familia Apego Seguro Violencia hacia las niñas y niños Niños y niñas < 12 meses Comunicación verbal Castigo físico, maltrato y negligencia por parte de los padres, madres o cuidadores Niños y niñas 12 a 36 meses Regulaciones de emociones y comportamientos Patrones socio culturales: patriarcales, machistas Padres y madres de niños y niñas de 0 a 5 años Haber sufrido o sido testigo de violencia Predisposición al ejercicio de la violencia por las madres, padres y cuidadores debido a historia de violencia Padres y madres de niños y niñas de 0 a 5 años Tolerancia frente a la violencia Aceptación social de la violencia y débil capital social en la comunidad Comunidad/escuela Niños de 2 a 5 años niños y niñas de 0 a 5 años Función simbólica Ausencia de cuidados parentales Niñas y niños de 2 a 5 años Niño/a Institucionalizado/a niños y niñas de 0 a 5 años Violencia hacia las mujeres Violencia de género por parte de la pareja y violación sexual/embarazo Mujeres en edad fértil, Gestantes y madres Estado Emocional: Depresión y Ansiedad Gestantes y madres Estado de Salud: Peso adecuado al nacer Recién Nacido a termino Recién Nacidos

El análisis detallado de los resultados esperados y factores causales y asociados

El análisis detallado de los resultados esperados y factores causales y asociados

INTERVENCIONES EFECTIVAS 41 intervenciones organizadas por etapa de vida y por componentes orientados a

INTERVENCIONES EFECTIVAS 41 intervenciones organizadas por etapa de vida y por componentes orientados a 1. Mejorar el estado nutricional 2. Mejorar el estado de salud y emocional de la gestante 3. Mantener el estado de salud de la niña y el niño 4. Promover el desarrollo del Apego Seguro 5. Promover el desarrollo Motor 6. Promover el desarrollo de la Comunicación Verbal 7. Promover el aprendizaje de la regulación de emociones y función simbólica 8. Prevenir y mitigar el impacto de la violencia y la ausencia de cuidados parentales 9. Prevenir y mitigar el impacto de la violencia en mujeres

INTERVENCIONES EFECTIVAS Mejorar el estado Nutricional Suplementación con MMN ● Clampaje tardío del cordón

INTERVENCIONES EFECTIVAS Mejorar el estado Nutricional Suplementación con MMN ● Clampaje tardío del cordón ● ● ● ● Mejorar el estado de salud y emocional de la gestante Tamizaje ITS, ITU, VIH ● Tamizaje, detección y tratamiento de depresión, ansiedad y estrés. ● ● ● ● Promover el desarrollo del Apego Seguro Consejería y acompañamiento sobre sensibilidad materna. ● ● ● Licencia postnatal de al menos 6 meses. ● ●

Avances

Avances

Evaluación DIT - ENDES ¿ Qué estamos midiendo hoy? Resultados Estado de Salud del

Evaluación DIT - ENDES ¿ Qué estamos midiendo hoy? Resultados Estado de Salud del Recién Nacido Indicador Bajo peso al nacer Desnutrición Crónica Estado Nutricional de las niñas y niños menores de 36 meses Anemia Edades del niños en que se recoge la información Factores Indicador Edades del niños en que se recoge la información Estado nutricional de las gestantes en el primer trimestre Anemia Gestantes Estado nutricional de las gestantes en el primer trimestre Infecciones de transmisión sexual Embarazo adolescente Madres y Gestantes Estado de salud de las niñas y niños menores de 24 meses Infecciones por EDA 0 -59 meses Infecciones por IRA 0 -59 meses Lactancia materna exclusiva 0 -59 meses Alimentación Complementaria 0 -59 meses Higiene y lavado de manos 0 – 59 meses Nivel educativo de los padres y/o cuidador principal 0 -59 meses Condiciones de la vivienda 0 -59 meses Violencia hacia la mujer Violencia Infantil Madres y Gestantes 0 -59 meses Prácticas saludables de las madres y/o cuidadores principales de las niñas y niños 0 -59 meses Entorno Calidad de las interacciones Gestantes

Formulación de un Módulo DIT-ENDES Medir 5 de los resultados contemplados en los Lineamientos

Formulación de un Módulo DIT-ENDES Medir 5 de los resultados contemplados en los Lineamientos para la Política Nacional – Primero la Infancia, a través de una encuesta poblacional como la ENDES: • Apego seguro • Desarrollo motor grueso • Comunicación verbal efectiva • Regulación de emociones y comportamientos • Función simbólica Además, explora las condiciones del entorno en el que se desarrolla niña/o.

Áreas por protocolo Áreas a explorar PROTOCOLO 1 PROTOCOLO 2 PROTOCOLO 3 PROTOCOLO 4

Áreas por protocolo Áreas a explorar PROTOCOLO 1 PROTOCOLO 2 PROTOCOLO 3 PROTOCOLO 4 9 – 12 meses 15 – 18 meses 30 - 36 meses Comunicación verbal efectiva 2 2 Apego seguro 4 4 Desarrollo motor 1 1 53 – 59 meses 2 2 Función simbólica 3 3 Regulación de emociones y comportamientos Condiciones del entorno 3 3 2 2 TOTAL PREGUNTAS 10 10

Evaluación DIT – Módulo DIT ¿Qué estaremos midiendo con el Módulo DIT? 5 Resultados

Evaluación DIT – Módulo DIT ¿Qué estaremos midiendo con el Módulo DIT? 5 Resultados adicionales = 7 de 7 5 Factores adicionales = 16 de 28 11 Factores ENDES 2 Resultados ENDES Resultados Indicador Apego Camina solo Comunicación Verbal Regulación de Emociones y Comportamientos Función Simbólica Edades del niños en que se recoge la información 9 – 12 meses 15 – 18 meses 30 – 36 meses 53 – 59 meses 30 – 36 meses 53 – 59 meses Factores Entorno Calidad de las interacciones Indicador Edades del niños en que se recoge la información Espacio físico seguro y materiales variados 9 – 12 meses 15 – 18 meses Escenarios o contextos comunicativos 30 – 36 meses Ausencia de la figura de apego Sensibilidad del adulto significativo Juego e interacción 9 – 12 meses 15 – 18 meses 53 – 59 meses

Cada niña y niño debe recibir el paquete completo de intervenciones Paquete 1 Paquete

Cada niña y niño debe recibir el paquete completo de intervenciones Paquete 1 Paquete 2 Paquete 3 Antes del parto Los primeros 24 meses Entre 3 y 5 años 4 exámenes auxiliares en el primer trimestre CRED completo para la edad Atenciones prenatales Suplemento de hierro y ácido fólico Vacunas de neumococo y rotavirus Multimicronutrientes Educación inicial Acompañamiento familiar DNI Paquete 4 Entorno Acceso a agua clorada para consumo humano (cloro residual en muestra de agua de consumo >= 0. 1 mg/l)

Convenio de Asignación por Desempeño FED funciona a través de Convenios de Asignación por

Convenio de Asignación por Desempeño FED funciona a través de Convenios de Asignación por Desempeño entre el MIDIS, MEF y el Gobierno Regional v Compromisos de Gestión y Metas de Cobertura vinculados a los resultados del DIT. v Condiciones y/o mecanismos para la asignación de los recursos del FED. Suscripción de Convenios de Asignación por Desempeño – CAD v Distritos de los quintiles de pobreza 1 y 2 de pobreza del departamento priorizados para la medición del cumplimiento de los compromisos. v Vigencia del FED y montos asignados.

Ampliación de Ámbito de Intervención 9 Gobiernos Regionales 1 era Fase 16 Gobiernos Regionales

Ampliación de Ámbito de Intervención 9 Gobiernos Regionales 1 era Fase 16 Gobiernos Regionales 2 da Fase 25 Gobiernos Regionales 3 era Fase 1 ra Fase (9 Gobiernos Regionales) 2 da Fase (7 Gobiernos Regionales) 3 ra Fase (9 Gobiernos Regionales)

Acceso a agua clorada para consumo humano (compromiso del FED) Paquete 4 Entorno Departamento

Acceso a agua clorada para consumo humano (compromiso del FED) Paquete 4 Entorno Departamento Acceso a agua clorada para consumo humano (cloro residual en muestra de agua de consumo >= 0. 1 mg/l) 230 MM para financiar la reposición, operación y mantenimiento de sistemas de agua y saneamiento en ámbitos rurales, priorizando los 16 departamentos de 1 era y 2 da fase del FED Línea de base: Población de niños y niñas menores de 60 meses que acceden a agua clorada Amazonas Apurímac Ayacucho Cajamarca Huánuco Huancavelica Loreto Puno Ucayali Ancash Cusco La Libertad Madre de Dios Pasco Piura San Martín Fuente: ENDES 2013 Acceden a agua clorada (>0. 1) 0 3 0 2 0 0 7 0 1 0. 7 26. 4 5. 4 26. 5 2. 8 9. 2

Monto transferido por el FONIE a 2014 Monto Transferido a la fecha : S/.

Monto transferido por el FONIE a 2014 Monto Transferido a la fecha : S/. 518. 2 MM (D. S N° 118 -2013 -EF, D. S N° 292 -2013, D. S N° 033 -2014 -EF, D. S N° 053 -2014 -EF, D. S N° 090 -2014 -EF, D. S N° 132 -2014 -EF, D. S N° 172 -2014 -EF, D. S N° 232 -2014 -EF, D. S N° 289 -2014 -EF) Según departamento (En millones de S/. ) ü Monto: S/. 518. 2 MM ü Transferencia a Gobiernos Locales: S/. 474. 9 MM (91. 6%) ü 1, 347 intervenciones en 529 distritos focalizados (93. 0% del total de distritos) en pre-inversión, inversión o post-inversión. ü Combos: 306 distritos con intervenciones de 2 servicios, 80 distritos con intervenciones de 3 o más servicios. 82. 4% 12% 77% ü Del monto financiado, 82% corresponde a obras en caminos vecinales, agua y saneamiento, telecomunicaciones y electrificación. ü VRAEM: S/. 100. 7 MM § 49 distritos, 10 provincias, 5 regiones S/. 518. 2 MM para 1, 347 intervenciones ü Alto Huallaga: S/. 61. 4 MM § 61 distritos, 12 provincias, 3 regiones ü Zona de Frontera: S/. 69. 5 MM § 69 distritos, 26 provincias, 9 regiones Fuente: FONIE Elaboración: FONIE

Avances de Programas Sociales del MIDIS Se fortalecen prácticas de cuidado y aprendizaje en

Avances de Programas Sociales del MIDIS Se fortalecen prácticas de cuidado y aprendizaje en las familias que tienen niñas y niños menores de 36 meses y madres gestantes. Atención integral a niñas y niños de 6 a 36 meses, en sus necesidades de salud, nutrición aprendizaje y protección.

Avances de Programas Sociales del MIDIS üEntrega de incentivos monetarios condicionados al cumplimiento de

Avances de Programas Sociales del MIDIS üEntrega de incentivos monetarios condicionados al cumplimiento de corresponsabilidades de salud y educación por parte de los hogares usuarios. üOfrece una transferencia de incentivo monetario (TIM) de S/. 200. 00 bimestrales a hogares en situación de pobreza, condicional a cumplimiento de corresponsabilidades.

SELLO MUNICIPAL “INCLUIR PARA CRECER” Ø Es el reconocimiento público a las Municipalidades ¿Qué

SELLO MUNICIPAL “INCLUIR PARA CRECER” Ø Es el reconocimiento público a las Municipalidades ¿Qué es el distritales por su capacidad de cumplir eficazmente indicadores que influyen en el cierre de brechas sociales. ? Ø Busca incentivar la identificación y priorización de acciones orientadas a la calidad, identificando y resolviendo “cuellos de botella” en la prestación de los servicios a la ciudadanía en el marco de la articulación interinstitucional.

SELLO MUNICIPAL “INCLUIR PARA CRECER” CARACTERÍSTICAS 1 ERA. ED. Se articula con iniciativas impulsadas

SELLO MUNICIPAL “INCLUIR PARA CRECER” CARACTERÍSTICAS 1 ERA. ED. Se articula con iniciativas impulsadas por el Estado como el Plan de Incentivos para el mejoramiento de la gestión Municipal (Local) y Fondos Sociales -FED (Regional). Participación voluntaria, dirigido a 1092 distritos del quintil 1 y 2 departamental. La medición de cumplimiento de metas la realiza la Secretaria Técnica a través de bases administrativas del sector público principalmente. Se premia al distrito que cumpla con las metas establecidas (referencia línea de base elaborada por el MIDIS). El reconocimiento es público, con participación del Presidente de la República y las más altas autoridades del ámbito nacional.

SELLO MUNICIPAL “INCLUIR PARA CRECER” RESULTADOS PRODUCTOS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIÓN Niñas y niños

SELLO MUNICIPAL “INCLUIR PARA CRECER” RESULTADOS PRODUCTOS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIÓN Niñas y niños menores de 12 Porcentaje de niñas y niños menores de 12 meses que RENIEC meses cuentan con acceso cuentan con DNI, emitido hasta los 90 días después oportuno a la identidad. de su nacimiento. Porcentaje de niñas y niños menores de 12 meses que Padrón nominado están registradas/os en el padrón nominal del distrito. Niñas y niños de 0 a 5 años del Padrón distrito están identificadas/os nominado Porcentaje de niñas y niños de 0 a 5 años que cuentan en el padrón nominal del con código y nombre del centro poblado de DESARROLLO Sistema de distrito. procedencia registrada en el padrón nominal. INFANTIL Focalización de Hogares SISFOH TEMPRANO Municipalidades asignan Incremento en la programación presupuestal 2016 presupuesto en las actividades MINSA para las actividades del producto municipios MEF-SIAF saludables del Programa Articulado Nutricional (PAN). saludables. Niñas y niños de 0 a 5 años Un espacio público implementado con 3 juegos para Foto cuentan con un espacio público georeferencial niñas y niños de 0 a 5 años de juego. DESARROLLO Adolescentes cuentan con INTEGRAL DE LA oportunidades de organización Número de grupos de adolescentes organizados son Ordenanza municipal NIÑEZ Y para favorecer su desarrollo reconocidos por la Municipalidad. ADOLESCENCIA integral. PRIMERA EVALUACIÓN N ANUAL X X X

SELLO MUNICIPAL “INCLUIR PARA CRECER” RESULTADOS PRODUCTOS FUENTES DE VERIFICACIÓN Registro del Banco de

SELLO MUNICIPAL “INCLUIR PARA CRECER” RESULTADOS PRODUCTOS FUENTES DE VERIFICACIÓN Registro del Banco de la Nación PRIMERA EVALUACIÓN ANUAL X X Número de acciones que favorecen la inclusión financiera Midis X X Una Ordenanza municipal que formaliza la intervención de saberes productivos. Base de datos Pensión 65 X X X X INDICADORES Numero de cuentas de ahorros abiertas. INCLUSIÓN ECONÓMICA Población accede al sistema financiero Un agente corresponsal implementado por municipalidades. PROTECCIÓN DE LAS Personas adultas PERSONAS ADULTAS mayores difunden Número de iniciativas realizadas por la municipalidad Base de datos MAYORES saberes productivos Pensión 65 que transmiten los saberes productivos. ENTORNO APROPIADO Municipalidades Número de centros poblados del distrito que cuenta Aplicativo web cuentan con un Ministerio de con fichas de diagnóstico sobre abastecimiento de diagnóstico de Vivienda, agua y saneamiento aplicadas y registradas en el Construcción y abastecimiento de aplicativo web del Ministerio de Vivienda, Saneamiento agua y saneamiento Construcción y Saneamiento (MVCS). MVCS por centro poblado Municipalidades Listado Un listado de centros poblados del distrito con entregado por identifican a todos código y nombre cotejados. la municipalidad sus centros poblados

GRACIAS

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