AVALUACI DE LACCI DOCENT AVALUACI DOCENT PER AL

AVALUACIÓ DE L’ACCIÓ DOCENT AVALUACIÓ DOCENT PER AL DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL

Conceptes generals ¡ ¡ ¡ L’autoavaluació del docent està fortament lligada a l’aprenentatge professional i la pràctica reflexiva Perquè una organització aprengui, els seus components han de tenir disposició i actitud positiva vers la millora dels resultats. L’aprenentatge dels alumnes es relaciona fortament amb el desenvolupament d’habilitats professionals del professorat i de l’escola com a organització.

Fonaments legals ¡ LOE, art. 106 fa referència a l’avaluació de la funció pública docent i concreta: l l Finalitat: millorar la qualitat de l’ensenyament i el treball dels professors. Plans: Les Administracions educatives elaboraran plans, per a l’avaluació de la funció docent Participació: Amb la participació del professorat. Condicions dels plans: ¡ ¡ ¡ l l Hauran de ser públics Inclouran els fins i els criteris precisos de la valoració Inclouran la forma de participació del professorat, de la comunitat educativa i de l’Administració Voluntariat: Les Administracions fomentaran l’avaluació voluntària del professorat. Efectes: Han de ser tingudes en compte de mode preferent en ¡ ¡ Els concursos de trasllats En la carrera docent

Pastís de noces de Mac. Beath Metàfora o model: - Cal crear un discurs comú i progressar en un aprenentatge conjunt. - Cal dedicació centrada en la pràctica i la millora - Cal la coresponsabilitat de la direcció, el professorat, l’alumnat i les famílies APRENENTATGE ORGANITZACIONAL APRENENTATGE PROFESSIONAL (Aprenentatge del professor) APRENENETATGE DELS ESTUDIANTS

EXPERIÈNCIES ACTUALS ¡ ¡ ¡ Avaluació de professors en pràctiques Avaluació del professorat interí Valoració dels coneixements relacionats amb la UD que substitueix la part B 2 de la prova d’oposicions

Avaluació de professors en pràctiques ¡ Resolució EDU/2745/2007, de 10 de setembre, de regulació de la fase de pràctiques. l l La fase de pràctiques serà tutelada Formarà part del procés selectiu Tindrà per objecte la valoració de l’aptitud per a la docència dels aspirants Es realitzarà en les destinacions provisionals, mitjançant l’exercici de la funció docent.

Agents i funcions ¡ Funcions del tutor: l l l Informar a l’aspirant de l’organització i del funcionament del centre Assessorar-lo respecte de la implementació de la programació didàctica i l’adequació als alumnes Facilitar suport i estratègies per poder desenvolupar la seva tasca professional amb plena satisfacció Assistir a les classes que imparteixi, si així ho considera convenient. Informar al director en cas de notòria manca de capacitat Complimentar l’informe de valoració Inspector ¡ Funcions del director: l l l ¡ Adjudicar un tutor/a Establir mesures de millora Fer el seguiment de les mesures Informar a la Inspecció en cas de notòria manca de capacitat i no observa millora Complimentar l’informa de valoració El professor: l Complimenta l’informe d’autoavaluació. Supervisa la planificació i desenvolupament de les actuacions previstes per la direcció del centre. Valora directament quan es detecta manca d’aptitud per part de l’aspitant i no s’observa millora

Avaluació del professorat interí ¡ ¡ ¡ El decret 172/2005, de 23 d’agost, sobre la regulació de la borsa de treball, especifica en l’art. 3: l Els professors interins o substituts per a tot un curs escolar en un mateix centre docent, hauran de seguir un curs de formació l Seran tutoritzats per un professor/a experimentat que els guiarà durant el primer curs com a docents. La Resolució EDU/3219/2007 de 25 d’octubre, per la qual es regula el curs d’iniciació del personal interí de primer any concreta l’aplicació del Decret per al curs 007 -08. La Resolució EDU/3186/2007 de 18 d’octubre regula l’opció de valoració d’una part de la prova d’accés a la funció pública docent (part B 2 de la prova d’oposicions) per una avaluació del docent.

Agents i funcions ¡ Funcions del director: l l l l Adjudicació del tutor/a a cada persona d’entre els mestres o professors/es de vàlua reconeguda Comunicació al personal dels criteris que regiran la seva avaluació Lliurament d’un qüestionari i entrevista posterior, per garantir la seva participació. Establiment de mesures de millora Informar a l’inspector en cas de detectar manca de capacitat Complimentació de l’informa Participació en la comissió d’avaluació ¡ Funcions del tutor: l l l l l Guiatge, facilitant-los la pràctica docent Ajuda en les funcions de planificació i programació Ajut pràctic per a l’avaluació de l’alumnat Suport i estratègies per poder desenvolupar la tasca professional Modelatge de gestió de l’aula, treball en grup, resolució de conflictes i tutoria. Ajuda per reflexionar sobre la pràctica docent i autoavaluació. Informació al director si detecta manca de capacitat Avaluació de la competència docent d’acord amb els criteris Participació en la comissió

Criteris que regeixen l’avaluació de la competència docent ¡ ¡ ¡ Planificació de l’activitat docent Desenvolupament de l’activitat docent Gestió d’aula Seguiment dels aprenentatges dels alumnes, decisions preses per afavorir-ne la millora Capacitat de relació i comunicació amb els alumnes i amb les famílies Participació en les activitats del centre

Conclusió ¡ Cal desenvolupar un aprenentatge vicari o per modelatge, de tal forma que el professor interí se senti recolzat i guiat el primer any de tasca professional.