Avalio e Educao a Distncia Possibilidades e Desafios

“Avalição e Educação a Distância: Possibilidades e Desafios da Atualidade” Participação: Marcos Formiga Un. B/Núcleo do Futuro Faculdade Paraíso do Ceara Juazeiro do Norte – CE, Junho 2017

Ea. D “Aprendizagem Flexível” Para grandes contingentes de Jovens fora da Escola e Mercado de Trabalho.

Ea. D Evolução da Terminologia 1) Curso por Correspondência (desde de meados do Séc. XXI). 1) Ensino a Distância (Instituto Monitor e Universal). 1) Educação a Distância (áudio, vídeo, rádio e TV). 1) Teleducação (Rádio e TV em Broadcast): Projetos Minerva, Saci e Telecursos da FRM. 1) Educação Aberta e a Distância (Educação Formal e Não-Formal – cursos livres: Madureza, Supletivo, EJA, etc). 1) Educação Aberta, Flexível e a Distância (ABED 1995). 1) Aprendizagem Aberta (Open University UK) 1) Aprendizagem Flexível-Flexible Learning (Atual Literatura internacional da área)

Ea. D se Populariza com a Internet 1) Conveniência e flexibilidade (assíncronia). 2) Eliminação do fator distância, e também do determinismo temporal. 3) Maior interação entre os estudantes. 4) Conteúdos em Multimídia. 5) Acesso Global aos acervos de Conhecimento (Bibliotecas, Museus, Natureza, etc. ) 6) Apoio à aprendizagem autodirigida (Heutagogia).

Qualidade em Educação 1) Conteúdos 2) Comunicação 3) Material didático multimídia 4) Avaliação continuada. 5) Equipes Inter, multi. e pluridisciplinares 6) Logística de apoio instalações, equipamentos, acessibilidade e conectividade. 7) Governança acadêmica e administrativa. 8) Sustentabilidade Financeira.

Educação de Qualidade – Alguns Princípios e Pressupostos Uma concepção de prioridade comprometida com o futuro das crianças e jovens, e não apenas discurso político 1) Educação de qualidade prioriza o estudante seja criança, jovem ou adulto, ao buscar resultado com efetiva aprendizagem. 2) Educação de qualidade centrada na Educação Básica, como pilar estruturante de um Plano de Nação. 3) Por mais incerto que venha ser o futuro, o empenho redobrado em desenvolver talentos para enfrentar as mudanças continuas e aceleradas. 4) Ao se falar em educação de qualidade, deve-se compreender sua abrangência e indispensáveis atributos: 5) Em educação de qualidade, nenhum aprendiz pode ser deixado para trás. Cada um deve ser tratado como único. 6) Professores bem formados, motivados, valorizados e reconhecidos, pela combinação de elementos guiados pelo mérito.

A Educação Aberta e a Distância - EAD, ou preferentemente, como manda a modernidade, apenas Aprendizagem Flexível, atravessa de maneira célere mudanças continuas nas Tecnologias de Comunicação e da Informação – TICs. Os novos Paradigmas da aprendizagem e os desafios da Era do Conhecimento tiveram na Internet um processo turbinado de alavancagem, responsável pelo crescimento vertiginoso da chamada EAD. A Internet como rede mundial aproximou e viu instituições e pessoas conectando-se e permitindo o funcionamento pleno de uma “Sociedade em Rede” (Manuel Castells - 1998). A UNESCO designou o Sec. XXI como o Século da Aprendizagem da Cultura Aberta”. Os primeiros 15 anos no limiar deste século têm comprovado com evidências o crescimento da mediação tecnológica no processo de aprendizagem e no acesso democrático ao Conhecimento. O Brasil assiste ainda sem grande engajamento este fenômeno de digitalização. Isto se deve as condições precárias da Educação Nacional em quase todos os níveis. Esta revolução que esta acontecendo diante dos nossos olhos precisa transformar-se em processo ativo e dinâmico para a Sociedade Brasileira, em especial para o contingente de 50 milhões de crianças e jovens que frequentam as escolas públicas e privadas.

“Conectar a outra metade do mundo vai ser mais difícil” Mark Zuckerberg (CEO do Facebook. )

Responsabilidade Planetária com a Educação Relatório de Monitoramento da Educação – Unesco - Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – ODS/2016 Fórum Mundial de Educação – Incheon, Correia do Sul/2015 • 120 Países, 1600 participantes. • Objetivo único: Como assegurar educação inclusiva e equitativa de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos até 2030? Declaração de Incheon para Educação 2030. • Fundamental na formulação do objetivo de Desenvolvimento Sustentável sobre Educação – ODS-4. A declaração confia ao UNESCO a liderança, a Coordenação e o Monitoramento da agenda de Educação 2030. • Objetivo da Agenda da Educação: “’É não deixar ninguém para trás” • O monitoramento da agenda será feito pelo Relatório de Monitoramento Global da Educação (Global Education, Monitoring – GEM).

Como a Educação se relaciona com os outros ODS

Força de trabalho Global Ocupação atual de 6 bilhões de trabalhadores: • 2 bilhões de trabalhadores formais; • 2 bilhões de trabalhadores por conta própria (auto emprego); • 1 bilhão de pessoas em economia informal; • 1 bilhão de desempregado em fase de transição;

Megatendências em Ciência e Tecnologia • Aceleração do desenvolvimento tecnológico, multidisciplinar, com aplicações tecnológicas cada vez mais integradas; • TICs continuarão modificando a natureza de trabalho, a estrutura de produção, de EDUCAÇÃO, de relação as pessoas e lazer; • Crescimentos dos investimentos em automação e robótica; • Crescimento dos investimentos e aplicação no campo da nanotecnologia e biotecnologia; Fonte: Megatendencias mundiais 2030, IPEIA, edição 2015.

Avanços das TICs e Efeitos na Sociedade Super automação desde 1990: • Bill Gates (1995): Consolidação de infovias. • N. Negroponte (1996): Uso da informática no comportamento e forma de pensar das pessoas; • K. Kelly (1995): Explorava a inteligência nas estruturas em rede, sofisticação da robótica (integração entre eletrônica e biotecnologia) Sec. XXI – Algumas tendências em cursos: • Geração de programas e de robôs com o uso intensivo em processos de decisão autônoma; • Interação entre dispositivos e mercadorias por meio da internet das coisas; • Acesso a grandes volumes de dados para apoio à decisão (Big Data); Bernardo Lins, Estudo Março 2016 – Câmara dos Deputados.

Quarta Revolução Industrial (ou Super Automação – Klaus Schwab, Davos 2016) Recomendações ao setor publico: • Revisão de modelos em educação e treinamento; • Fomento à educação continuada (formal e principalmente não formal); • Colaboração publico-privada em novos arranjos trabalhista compatíveis com o teletrabalho em plataforma flexíveis e de prestação de serviços; • Relevância de integrar mercados regionais em tecnologias chave e priorizar investimentos em C&T para evitar que países se torne apenas consumidores de tecnologia (sugestão da CEPAL); Bernardo Lins, Estudo Março 2016 – Câmara dos Deputados.

Escola em 2030 (I) ▪ Aula expositiva tipo palestra irá desaparecer, o professor se torna guia do estudante em seu próprio processo de aprendizagem. ▪ Aprendizagem será personalizada, permanente ao longo da vida. Os currículos serão desmontados, serão desenhados de acordo com as necessidade de cada um. ▪ Habilidades individuais prevalecerão diante do conhecimento acadêmico. ▪ Internet é a principal fonte de conhecimento e o Inglês, a língua majoritária. ▪ Escola com internet (TICs) irão converte-se em ambientes interativos e irá colocar de cabeça para baixo a forma tradicional e aprender e alterar o modo de vida dos professores, pais e alunos. As escolas se tornarão redes aonde os alunos interagem entre si e com o professor – para ocorrer uma aprendizagem colaborativa.

Escola em 2030 (II) ▪ Cadeiras e mesas sobre rodas e não fixas. Salas arejadas e a jardinadas cercadas por pequenos escritórios que animam os estudantes a trabalhar em pequenos grupos. ▪ Em vez de uma sala de informática computadores, um espaço confortável com muitas tomadas e banda larga com um bom wifi. ▪ Importância em acesso BIG DATE (grandes base de dados), estudantes aprendem a interpretar, selecionar e manipular os dados. ▪ Desenvolver pensamento computacional, programação para uma aprendizagem inter. , multi. e pluridisciplinar. (STEM e NBIC).

Escola em 2030 (III) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Das fontes qualificadas ao valor do click. A inovação em educação será o atributo mais importante. As habilidades pessoais sobrepõem-se ao conhecimento acadêmico. O diploma não será mais importante, será substituído pela certificação e em avaliação de habilidades como gestão, colaboração e criatividade. Ensinar e aprender serão processos muito diferentes, o professor será um guia, não mais transmissor de conhecimento, o estudante se converte em centro do processo de aprendizagem (aprender a aprender). Educação se converterá em aprendizagem ao longo da vida (LLL). Currículos serão desmontados, planos de estudos sob medida para cada estudante. Exs: School in the Cloud (Big questions). (https: //www. theschoolinthecloud. org/) O setor público não mais deterá o monopólio da educação. Financiamento misto público/privado maximizará a acessibilidade sem comprometer a diversidade. O acesso e o uso do BIG DATE mudará radicalmente o ambiente educacional.

Modernidade, Tendências e Inovações em EAD • • • • Transportar ou vestir seu próprio dispositivo – Byod (Bring your own device) Tecnologia móveis, tablet, smartphone. Redes e mídias sociais REA – Recursos Educacionais Abertos. E-Book Certificação (Badges). Moocs (Cursos abertos online para grandes públicos). Flipped Classroom (Aprendizagem mista), presencial e a distância. Analíticas de aprendizagem. Realidade aumentada QR Code (Quik Response). Impressão em 3 D Era da Adaptação (Imaginação e capacidade de inovar) STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) - nova abordagem educacional. NBIC (Nanotecnologia, Biotecnologia, Informática e Ciências Cognitivas) – convergência tecnológica.

DESCRIÇÃO ESQUEMÁTICA DA APRENDIZAGEM MISTA Aprendizagem Onnline “Online Learning” Completamente online, sem o componente face-a-face Aprendizagem Presencial “Offline Learning” Alto uso meios de tecnológicos + Aprendizagem Mista ou Blended Learning - Baixo uso de tecnologia Sala de aula tradicional Uso intermediário de meios tecnológicos Aumento gradativo de meios tecnológicos online Curso inteiramente entregue por meio de plataforma de aprendizagem eletrônica Curso de uso de pequena participação de tecnologia e-learning

MOOCs

Prontidão para o Futuro - Desaprender parte sistema educação. Habilidades, atividades melhor desempenhadas por máquinas (IA) -Preparar-se para a singularidade que está próxima, fenômeno da superação da inteligência biológica pela artificial (IA) - Incorporar desenvolvimento de habilidades que máquinas não podem executar desafio contínuo - Desenvolver capacidade de intuição, criação e colaboração social

Breakthroughs • Biotecnologia (Craig Venter) – Sequenciamento Genoma Humano (2000); criação vida sintética (2010); combustíveis baixo custo de nova alga • Internet das Coisas (Vinton Cerf) – reinvenção da indústria e da relação dos bens de consumo com os seres humanos • Digitalização da Manufatura – impressoras 3 D (Carl Bass e Behrokh Khoshnevis) aplicações na medicina inimagináveis • Computação em nuvem – aplicativos/dados em servidores remotos • Singularidade (Ray Kurzweil) – Superação da inteligência biológica pela inteligência artificial • Nanotecnologia (Eric Drexler) – imenso potencial de aumentar o desempenho humano e o desenvolvimento sustentável dos materiais, água, energia e alimentos e livrar humanidade de doenças • BID DATA – Super abundância de Dados • MOOCs – Potencial de aprendizagem massiva, escalável, contínua e ubíqua

Muito obrigado! Prof. Marcos Formiga mformiga@cnpq. br