AUTORREGULAO NA APRENDIZAGEM EAD DESAFIOS E POSSIBILIDADES Carmem
AUTORREGULAÇÃO NA APRENDIZAGEM EAD: DESAFIOS E POSSIBILIDADES Carmem Lisiane Escouto de Souza carmemle@unisinos. br Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre - UFCSPA
A autorregulação, conceito fundamentado na Teoria Social Cognitiva, parte do pressuposto de que o sujeito é agente no seu processo de aprender para, dessa forma, autorregular-se e criar estratégias a fim de atingir seus objetivos. Diretamente ligada ao comportamento, a autorregulação implica no planejamento, a partir da determinação de objetivos viáveis e concretos com os quais seja possível realizar uma avaliação após sua execução. Configurando um movimento cíclico, após a avaliação, os objetivos são retomados e avaliados para um novo planejamento, envolvendo, ou não, um novo processo. Na educação a distância, a capacidade de autorregular sua aprendizagem é elemento fundamental para o desenvolvimento do processo de estudar a distância. A autorregulação somada à proatividade, autonomia, disciplina e organização formam competências necessárias para constituir um processo de aprender nesta modalidade.
APRENDIZAGEM: CONCEPÇÕES E PROCESSO • aprendizagem, percebida quando um novo conhecimento faz interação com o que já é sabido • processo complexo, relacionado à concepção docente • necessidade elementos e significados da cultura e realidade do aprendiz, que favoreçam a significância e aprendizagem na construção do conhecimento • mediação pedagógica e ação dos sujeitos envolvidos – docentes e discentes
REVISÃO DA LITERATURA MODELOS PEDAGÓGICOS: CONCEPÇÕES P A pedagogia diretiva = empirismo S O P A pedagogia não-diretiva = apriorismo S O P A pedagogia relacional = construtivismo S O
REVISÃO DA LITERATURA O PROCESSO DE APRENDER SOB A LENTE SOCIOCOGNITIVA • agência humana para o autodesenvolvimento, adaptação e mudança – ação do sujeito no seu processo de aprendizagem • vincula-se ao modelo pedagógico relacional
O PROCESSO DE APRENDER SOB A LENTE SOCIOCOGNITIVA • aprendizagem social, • comportamento humano • determinismo recíproco
O PROCESSO DE APRENDER SOB A LENTE SOCIOCOGNITIVA • aprendizagem: processo ativo • AUTORREGULAÇÃO § sujeito estabelece objetivos que orientam a sua aprendizagem monitorando, controlando e regulando suas cognições, motivação e comportamento • PROCRASTINAÇÃO § sujeito adia ou não termina suas atividades e ações • PERCEPÇÃO DE AUTOEFICÁCIA § pessimista ou otimista, influencia no comportamento
• São muitas as formas de estabelecer estratégias de autorregulação da aprendizagem. • Estudantes com estas habilidades conseguem controlar o ritmo, o direcionamento do processo de aprendizagem e gerenciar um conjunto de recursos do ambiente de aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento do seu processo de aprender. • PLEA (Planejamento, Execução e Avaliação)
REVISÃO DA LITERATURA Na EAD • aprendizagem ocorre em dois sentidos na modalidade EAD, 1. no sentido do conhecimento específico, e 2. outro no sentido de aprender a aprender na EAD • competências: autonomia, reflexão, organização, comunicação, motivação, administração do tempo, trabalho em equipe, flexibilidade, fluência digital, presencialidade-virtual, autoavaliação
A autorregulação da aprendizagem na EAD • No AVA, a competência de autorregulação auxilia o estudante a gerir seus objetivos de aprendizagem, enquanto que nos ambientes tradicionais de sala de aula, o professor exerce um controle significativo sobre o processo de aprendizagem. • A utilização de estratégias autorregulatórias na EAD em função da ausência física do professor demonstra sua necessidade para o desenvolvimento da autonomia e todas as outras competências tão exigidas de um estudante nesta modalidade.
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