AULAS 14 e 15 INDEPENDNCIA DA AMRICA ESPANHOLA

AULAS 14 e 15: INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA ESPANHOLA OBJETIVOS: -RELACIONAR A INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA ESPANHOLA À CRISE DO ANTIGO REGIME EUROPEU. -APONTAR AS QUESTÕES INTERNAS E EXTERNAS QUE LEVARAM À INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA ESPANHOLA.

SUMÁRIO: 1. ANTECEDENTES 2. A CRISE ESPANHOLA NO SÉCULO XIX. 3. O PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA. 4. CONSEQUÊNCIAS DA INDEPENDÊNCIA. 5. CONCLUSÃO. 6. VERIFICAÇÃO.

1. ANTECEDENTES. a. TRATADO DE TORDESILHAS -DISPUTA PORTUGAL E ESPANHA. -BULA PAPAL: 100 LÉGUAS DE CABO VERDE. -O TRATADO: 100 PARA 370 LÉGUAS.

b. COLONIZAÇÃO ESPANHOLA. - EXTREMA VIOLÊNCIA E BRUTALIDADE NA DOMINAÇÃO DAS POPULAÇÕES INDÍGENAS (REPARTIMIENTOS E ENCOMIENDAS). -MERCANTILISMO ESPANHOL (METAIS PRECIOSOS) -OURO NO MÉXICO E PRATA NO PERU, BOLÍVIA E ARGENTINA.

-PACTO COLONIAL (EXCLUSIVO METROPOLITANO) -ENRIQUECIMENTO DA METRÓPOLE. -COLÔNIA: EXPORTAÇÃO DE PRODUTOS PRIMÁRIOS E IMPORTAÇÃO DE MANUFATURADOS DA METRÓPOLE. -ADMINISTRAÇÃO: VICEREINADOS E CAPITANIAS. -METRÓPOLE ALHEIA ÀS TRANSFORMAÇÕES.

c. CLASSES SOCIAIS. CERCA DE VINTE MILHÕES DE PESSOAS HABITAVAM A AMÉRICA ESPANHOLA [50% DE ÍNDIOS, 30% DE MESTIÇOS; 04% DE NEGROS; 16% DE BRANCOS (1, 4 % ESPANHÓIS, 14, 6 DE CRIOLLOS)]

PIR MIDE SOCIAL

d. PRIMÓRDIOS DA INDEPENDÊNCIA RELAÇÕES COM ASPECTOS EXTERNOS E INTERNOS. - ASPECTOS EXTERNOS -DESENVOLVIMENTO DAS IDEIAS LIBERAIS; -REVOLUÇÃO INDUSTRIAL; -INDEPENDÊNCIA EUA; -REVOLUÇÃO FRANCESA; - IMPÉRIO NAPOLEÃO: . INVASÃO DA ESPANHA; . DEPOSIÇÃO DO REI FERNANDO VII

-NOMEAÇÃO DO IRMÃO DE NAPOLEÃO COMO REI; - A QUEM OBEDECER? -ENDIVIDAMENTO DA COROA; -AUMENTO DE IMPOSTOS; - ASPECTOS INTERNOS: -DECLÍNIO DO PACTO COLONIAL; - LIDERANÇA CRIOLLA (CAUDILHOS); -INTERESSE DAS CAMADAS POPULARES (ÍNDIOS, MESTIÇOS, AFRICANOS, BRANCOS POBRES) EM TER SUA PRÓPRIA TERRA PARA CULTIVO;

2. A CRISE ESPANHOLA -CRIAÇÃO DE UNIVERSIDADES, (1538, EM SÃO DOMINGOS); -LIBERDADE COMERCIAL POR CARLOS III, DE 1759 A 1788; - ESTÍMULO À LIBERDADE; -JUNTAS GOVERNATIVAS SOB RESPONSABILIDADE DOS CRIOLLOS.

3. O PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA -CONTRADIÇÕES DO COLONIALISMO EXPLORADOR: ESTÍMULO DA EXPANSÃO DAS COLÔNIAS, GERANDO FORÇA SOCIAL E ECONÔMICA DOS COLONOS E VONTADE DE LUTAR PELOS SEUS INTERESSES. - 03 FASES: -MOVIMENTOS PRECUSSORES (1780 -1810); -AS REBELIÕES FRACASSADAS (1810 -1816) E AS REBELIÕES VITORIOSAS (1816 -1824) 3. 1. 1ª FASE: MOVIMENTOS PRECURSORES (1780 -1810) -PREMATUROS, SEVERAMENTE REPRIMIDOS. - ESTÍMULO PARA A LIBERDADE.

-MAIS IMPORTANTES: -TUPAC AMARU NO PERU (1780): ÍNDIO JOSÉ GRABRIEL CONDORCANQUI; AFIRMAVA SER DESCENDENTE DE ANTIGOS REIS INCAS; LUTA CONTRA A EXPLORAÇAO. DERROTADO POR CRIOLLOS E ESPANHÓIS; TUPAC AMARU FOI EXECUTADO COM REQUINTES DE CRUELDADE; -FRANCISCO MIRANDA, (1811)-NA VENEZUELA. - PROCLAMOU A INDEPENDÊNCIA DA REGIÃO; - RETOMANDA EM 1812, PRESO E MANDADO PARA CÁDIZ, NA ESPANHA, ONDE MORREU. MERECE ATENÇÃO: INDEPENDÊNCIA DO HAITI (revolta de S. DOMINGOS)/ LÍDER VINCENT OGÉ (preso)e TOUSSAINT L’OUVERTURE/ 1804 primeiro país independente da A. LATINA.

-FINAL DO SEC XVIII: CONVENÇÃO JACOBINA EM 1793 ABOLIU A ESCRAVIDÃO NAS COLÔNIAS DA AMÉRICA: HAITI, MARTINICA E GUADALUPE. -NAPOLEÃO NO PODER REINSTALOU A ESCRAVIDÃO QUE NÃO FOI ACEITA PELOS EX-ESCRAVOS. -EM 1825 A INDEPENDÊNCIA FOI RECONHECIDA PELOS FRANCESES.

3. 2. 2ªFASE: MOVIMENTOS FRACASSADOS (1810 -16) -ausência de lideranças permanentes; -precariedade de armas; -isolamento interno; -falta de apoio internacional; -APENAS O PARAGUAI: VICE REINADO DO PRATA (criado em 1776 pelo rei Carlos III); liderados por FULGÊNCIO YEGROS, Pedro JUAN CABALLERO e Vicente Ignácio ITURBIDE, depuseram o governador Bernardo Velasco e proclamaram a independência do país a 15 de maio de 1811. Emancipou em 1813, graças a GARCIA RODRIGUES FRANCIA: primeiro ditador; -política isolacionista; -proibição de imigração e emigração; -auxílio da Argentina; -foi sucedido por CARLOS ANTONIO LÓPEZ(1840 -62), que abandonou o isolacionismo, expandiu o comércio externo e a educação e abriu as portas do país para técnicos estrangeiros.

3. 3. A REVOLTAS VITORIOSAS - PODER MILITAR 3. 3. 1. MÉXICO -Essencialmente rural; -desejo de redistribuição de terras; -1ª TENTATIVA ( Movimento Fracassado): PADRE MIGUEL HIDALGO EM 1810 [GRITO DE DOLORES (paróquia de Dolores Hidalgo, no estado de Guanajuato); - revolta vencida por Chapetones e Criollos; -Hidalgo, sendo sacerdote, foi julgado pela Santa Inquisição e declarado culpado de heresias e traição, sendo condenado à morte. Foi fuzilado no dia 31 de Julho de 1811. O seu corpo foi mutilado e a sua cabeça exposta publicamente em Guanajuato, como advertência aos possíveis insurgentes.

EM 1811: NOVA TENTATIVA: -PADRE JOSÉ MARIA MORELOS Y PAVON E VICENTE GUERRERO. -O PADRE: VENCIDO E FUZILADO EM 1815. QUERIAM AMPLAS REFORMAS. -GUERRERO CONTINUA A LUTA E SE ALIA EM 1821 COM O GENERAL ESPANHOL AGUSTIN ITÚRBIDE, QUE UNIU AOS REVOLTOSOS E PROCLAMOU A INDEPENDÊNCIA (PLANO IGUALA- DIREITOS IGUAIS). -ASSUME O PODER DO MÉXICO COMO IMPERADOR AGUSTIN I EM 1822. A LUTA SE ESPALHOU PARA A CAPITANIA GERAL DE GUATEMALA QUE FORMOU EM 1823 AS PROVÍNCIAS UNIDAS CENTRO –AMERICANAS. EM 1838, FRAGMENTA-SE EM 05 NOVOS PAÍSES.

-A INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA CENTRAL FOI APOIADA POR AGUSTIN I; -SEU GOVERNO FOI DEPOSTO PELOS REPUBLICANOS EM 1823; -AMÉRICA CENTRAL CONTINUOU DIVIDIDA EM VÁRIOS PAÍSES. -EM 1824, ELEIÇÕES PARA PRESIDENTE NO MÉXICO -APÓS A DERROTA FINAL DE NAPOLEÃO, A INGLATERRA PASSOU A APOIAR AS REBELIÕES DE INDEPENDÊNCIA (1817 -1825)

3. 3. 2. A INDEPENDÊNCIA NA AMÉRICA DO SUL a)VICE REINADO DO PRATA -1º PAÍS: PARAGUAI, GRAÇAS A GARCIA RODRIGUES FRANCIA, AUXILIADO PELA ARGENTINA, EM 1813 (VISTO ANTERIORMENTE) -VICE-REINO COMPOSTO PELOS ATUAIS PARAGUAI, ARGENTINA, URUGUAI E BOLÍVIA. - MOVIMENTO LIDERADO POR SAN MARTÍN. -CONGRESSO DE TUCUMÃ(1816): ARGENTINA LIVRE. - PREGAVA MONARQUIA CONSTITUCIONAL

b) BOLÍVIA (ALTO PERU) -CONSUMOU-SE EM 1825. -EM 1812, DE PASSAGEM PELA BOLÍVIA, SAN MARTIN INSTIGOU A LUTA ANTI-HISP NICA E ASSEGUROU O CONTROLE DE BUENOS AIRES SOBRE A REGIÃO. - LIBERTADA PELO GEN JOSÉ SUCRE, ENVIADO POR BOLÍVAR.

c)VICE REINADO DE NOVA GRANADA/VENEZUELA -LIBERTADOS POR SIMON BOLÍVAR E LORDE COCHRANE. -ORIGINARAM OS PAÍSES DA VENEZUELA, COLÔMBIA, EQUADOR, PANAMÁ, COSTA RICA. d) VICE REINO DO PERU/CAPITANIA DO CHILE DERAM ORIGEM AO PERU E AO CHILE : LIBERTO POR SAN MARTIN

AUXILIADO POR TROPAS LOCAIS CHILENAS CHEFIADAS POR BERNADO O´HIGGINS E CARRERA. OS CHILENOS QUERIAM SAN MARTIN COMO DITADOR. O´HIGGINGS ASSUMIU E O CHILE FICOU INDEPENDENTE EM 1818. O PERU: LIBERTO POR SAN MARTIN AUXILIADO POR LORDE COCHRANE (1821)

ENCONTRO DE GUAYAQUIL: EM 1822, SAN MARTÍN E SÍMON BOLIVAR, REALIZARAM UM ENCONTRO NO EQUADOR. SAN MARTÍN DESISTIU DO IDEAL DE VER A AMÉRICA UNIDA EM UMA MONARQUIA CONSTITUCIONAL E RETIROU DA VIDA PÚBLICA. SIMON BOLÍVAR PERMANECE COMO LÍDER DO MOVIMENTO DE EMANCIPAÇÃO. QUERIA UMA AMÉRICA FEDERATIVA, COM UM PROJETO UNITÁRIO (LIGA SUL AMERICANA COM EQUADOR, VENEZUELA, COLOMBIA E PANAMÁ)- MODELO AMERICANO.

4. CONSEQUÊNCIAS DA REVOLUÇÃO. -PLANO POLÍTICO: CAUDILHISMO; -CULTO AO PERSONALISMO; -GRANDE INSTABILIDADE; -CONTRIBUIU PARA A FRAGMENTAÇÃO TERRITORIAL E POLÍTICA DA AMÉRICA HISP NICA. -EXCLUIU A PARTICIPAÇÃO POPULAR NAS DECISÕES POLÍTICAS; PLANO ECONÔMICO -MANUTENÇÃO DA DEPENDÊNCIA ECONÔMICA EM RELAÇÃO ÀS POTÊNCIAS EUROPEIAS; URQUIZA, CAUDILHO MEXICANO Porfírio Diaz

AS MULHERES NA LUTA PELA INDEPENDÊNCIA. O processo de independência das colônias espanholas na América Latina incluía as mulheres, principalmente as que compunham a população mais pobre. Leia a seguir, um texto que trata do assunto: “Quando se fala em exército, nesse período, imaginamos sempre homens marchando a pé ou a cavalo, lutando. Esquecemo-nos de que as mulheres, muitas vezes com filhos, acompanhavam seus maridos soldados; além disso, como não havia abastecimento regular das tropas, muitas trabalhava – cozinhando, lavando ou costurando – em troca de algum dinheiro. Encontramo -las nos exércitos de camponeses de Hidalgo e Morelos, assim como um século depois, nas fotografias dos exércitos zapatisas da Revolução Mexicana de 1910. Expostas à dureza das campanhas e nos perigos das batalhas, enfrentavam corajosamente os azares das guerras.

(. . . ) Manuela Eras y Gandarillhas e Josefa Montesinos, ambas de Cochabamba (Bolívia), participaram de várias ações armadas (. . . ); conta-se que Manuela, ao ver aproximar-se um ataque à cidade, notando certa vacilação por parte do pequeno grupo de soldados, teria afirmado: (. . . ) Se não há mais homens, aqui estamos nós, para enfrentar o inimigo e morrer pela pátria” PRADO, Maira Lígia C. América Latina no século XIX: tramas, telas e textos. São Paulo/Bauru: Edusp/Edusc, 1999. p. 34; 46. Cochabamba

A pintura ao lado, intitulada de Policarpa Salvarietta marcha para o suplício, de um artista anônimo do século XIX, é uma forma de homenagear uma das muitas mulheres que colaboraram com as guerras de libertação das colônias espanholas. Ela é tida como uma importante ativista da independência da Colômbia. Ela acabou presa pelas forças realistas e fuzilada em 14 de novembro de 1817, junto com outros Revoltosos. Monumento para as heroínas de Coronilla, em fotografia de 2006. Esse monumento encontra-se na cidade de Cocha bamba, na Bolívia. Representa a memória das mulheres que Participaram das ações armadas no processo de independência, no século XIX. María Remedios del Valle (Buenos Aires, entre 1766– 68 — Buenos Aires, entre 28 de outubro e 8 de novembro de 1847)[1][nota 2] foi uma soldada afro-argentina que participou da Guerra da Independência da Argentina.

5. CONCLUSÃO. - A INDEPENDÊNCIA DAS COLÔNIAS HISP NICAS DEVEU-SE, ESSENCIALMENTE, À LIDERANÇA DA ELITE CRIOLLA EM UM CENÁRIO DE DECADÊNCIA DO ANTIGO REGIME. -A COROAÇÃO DE JOSÉ BONAPARTE COMO REI DA ESPANHA ENSEJOU A EMANCIPAÇÃO DAS JUNTAS ADMINISTRATIVAS COLONIAIS. -O MODELO DE UNIDADE DOS PAÍSES INDEPENDENTES EM UMA UNIÃO AMERICANA OU CONGRESSO CONTINENTAL NÃO FOI REALIZADO, FACE A RESISTÊNCIA DOS CAUDILHOS E OPOSIÇÃO DA IN-GLATERRA E EUA. - DEVIDO À DIVISÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVA DAS COLÔNIAS E O REGIONALISMO DOS CRIOLOS/CAUDILHOS A AMÉRICA ESPANHOLA FRAGMENTOU-SE EM VÁRIOS PAÍSES INDEPENDENTES

6. VERIFICAÇÃO 1ª QUESTÃO: (Uerj - 2009)O mapa político apresentado demonstra a fragmentação ocorrida na América colonial espanhola, a partir dos movimentos de independência. Esse processo resultou não só de fatores internos, mas também de fatores externos às colônias, como a tentativa de restauração levada a cabo pela Santa Aliança, utilizando como regra básica o princípio de legitimidade enunciado no Congresso de Viena (1814 -1815). Cite duas consequências políticas ou territoriais para a Europa pósnapoleônica da utilização do princípio de legitimidade. Em seguida, explique a influência desse princípio nas lutas pela independência das colônias espanholas na América. RESPOSTAS: -dissolução da Confederação do Reno; -ausência de partilha territorial da França; -recolocação no poder das dinastias europeias destronadas durante a expansão napoleônica; -reorganização do mapa europeu, levando-se em consideração os direitos tradicionais das dinastias consideradas legítimas e restaurando-se as fronteiras anteriores a 1791.

-Esse princípio, por tentar frear os processos de autonomia que haviam se instalado na região, ampliou ainda mais as insatisfações dos diferentes setores das aristocracias coloniais que, organizadas em cabildos livres, comandaram as lutas pela independência dos vice-reinos coloniais. 2ª QUESTÃO: (UEM - 2010) Sobre o processo de independência das antigas colônias espanholas na América, julgue as afirmativas abaixo colocando Verdadeira (V) ou Falsa (F). (V)As antigas colônias espanholas mantiveram, ao longo de todo o século XIX, a divisão em Vice-Reinados e a unidade administrativa herdada dos espanhóis. ( F)No processo de independência do México, tiveram papel de destaque as lutas dos camponeses lideradas por Pancho Vila e Emiliano Zapata. ( F )No final do século XIX, as disputas pelo poder político entre os criollos e os chapetones levaram ao fracionamento político que deu origem aos países latino-americanos atuais. ( V )Os ideais iluministas de liberdade e igualdade exerceram uma grande influência no processo de independência das colônias americanas. (V )Na região do atual Peru, nos finais do século XVIII, o cacique Tupac Amaru liderou uma luta contra os tributos cobrados pela Espanha.

3ª QUESTÃO. Na América Espanhola, os movimentos de independência foram estimulados pela: ( ) Transferência do poder político dos 'criollos' para os 'chapetones', eliminando os vínculos que uniam as colônias espanholas da América à Metrópole. ( ) Desarticulação do poder monárquico na Espanha com as guerras napoleônicas. ( ) Manutenção do Pacto Colonial, elemento principal da prática do livre comércio. ( ) Ação da população mestiça, que liderava os movimentos emancipacionistas

4ª QUESTÃO. A respeito da colonização espanhola na América, podemos afirmar: a) O objetivo do sistema colonial implantado na América era explorar ao máximo as riquezas da colônia, em benefício das metrópoles. b) Para explorar a colônia a metrópole tinha que desenvolvê-la, mas ao mesmo tempo tomava medidas para impedir esse processo, temendo que ele fugisse ao seu controle. c) A crise no sistema colonial, a partir do século XVIII, teve como causa profunda a intenção da colônia de escapar da dominação religiosa da metrópole. d) O capitalismo industrial nunca entrou em choque com o sistema colonial, pois apoiava as barreiras impostas pelo monopólio colonial e o regime escravista. Estão corretas: ( )aeb ( )aec ( )ced ( )aed

5ª QUESTÃO. Apesar de utilizarem um discurso de libertação dos povos americanos da dominação espanhola, indicando que haveria liberdade e melhoria nas condições sociais, os líderes das independências das colônias hispano-americanas tinham, na verdade, interesses na manutenção de uma estrutura de poder político e econômico que beneficiava apenas as elites coloniais. Qual das alternativas abaixo indica corretamente o nome pelo qual ficaram conhecidas estas elites? a. Chapetones. b. Burgueses. c. Aristocratas. d. Criollos. e. Latifundiários.

6ª QUESTÃO. As causas que levaram as colônias espanholas na América a se tornarem independentes são consequências dos interesses de vários personagens, principalmente no que se refere ao controle dos processos econômicos e das influências regionais. Frente a isso, relacione os personagens, indicados pelas letras, com seus respectivos interesses nas independências das colônias, que estão abaixo, indicados por números. a. Inglaterra b. EUA c. Criollos I. A ruptura com a metrópole garantiria a liberdade nas transações mercantis, principalmente com os países industrializados; II. A independência das colônias eliminaria as barreiras monopolistas ao comércio, ampliando assim os mercados para a compra de suas mercadorias; III. Apoiou as lutas de independência como forma de conter a influência europeia no continente americano. A alternativa que expressa corretamente as relações é: ( ) a-II; b-III; c-I. ( )a-III; b-II; c-I. ( )a-I; b-3; c-2. ( )a-2; b-1; c-3. ( )a-3; b-1; c-2.

7ª QUESTÃO. Eu considero o estado atual da América como quando arruinado o Império Romano. Cada desmembramento formou um sistema político, conforme os seus interesses e situação. Nós, que apenas conservamos os vestígios do que em outro tempo fomos, e que por outra parte, não somos índios, nem europeus, e sim uma meia espécie Entre os legítimos proprietários do país e os usurpadores espanhóis. (Adaptado de Simon Bolívar, Carta da Jamaica de 1815, em Escritos Políticos. Campinas: Ed. Unicamp, p. 61). a. Quem foi autor e qual sua importância nos processos de Independência das colônias hispano-americanas? A qual processo político ele se refere? RESPOSTA: Foi um dos principais líderes criollos no processo de Independência da América espanhola. Além de conduzir tropas, elaborou um projeto republicano e pan-americano. No fragmento citado, ele se refere ao processo de desmembramento da América em vários países, após a Independência

b. De que maneira se refere aos criollos no texto? -No texto, o autor refere-se aos criollos como representantes de uma nova identidade, diferentes da população de origem exclusivamente indígena ou europeia. c. Qual o papel político dos criollos nas independências das colônias espanholas? -Os criollos, como elite econômica e política nos processos de independência, lideraram o movimento e deram origem às oligarquias dos novos países.

8ª QUESTÃO. “Neste território não poderá haver escravos. A servidão foi abolida para sempre. Todos os homens nascem, vivem e morrem livres…” “Todo homem, qualquer que seja sua cor, pode ser admitido em qualquer emprego”. Artigos 3 e 4 da Constituição do Haiti, assinada por Toussaint L’ Ouverture, 1801. Lendo o texto acima e associando-o ao processo de independência das Américas espanhola e francesa, é possível concluir que: ( ) como no Haiti, em todos os demais movimentos houve uma preocupação dominante com as aspirações populares. ( ) a independência do Haiti foi um caso especial nas Américas, pois foi liderada por negros e mulatos. ( ) na mesma década da independência do Haiti, as demais colônias do Caribe alcançaram a libertação. ( ) a independência do Haiti foi concedida por Napoleão Bonaparte, com base nos princípios liberais.

9ª QUESTÃO: “Na América espanhola, as lutas pela independência começam numa conjuntura precisa: a caduquice da Coroa espanhola por obra e graça do poder napoleônico. A Espanha está ocupada. Um rei francês (. . . ) ocupa o trono real e os últimos vestígios de soberania refugiam-se numas espectrais Juntas ou num Conselho de Regência. ” (POMER, Leon. As independências na América Latina. São Paulo, Brasiliense, 1981. ) “Para Portugal e sua colônia americana, outro será o desenrolar dos acontecimentos e outras serão suas consequências. A ocupação do Reino não significou o fim da Monarquia, apesar da solene declaração de Napoleão neste sentido”. (BERNARDES, Denis. Um império entre repúblicas. São Paulo, Global, 1983. ) -De acordo com os textos apresentados, a diferença entre os processos de independência política das colônias espanholas e portuguesa na América, respectivamente, está indicada na seguinte alternativa:

( ) a invasão das tropas napoleônicas provocou o declínio da economia colonial espanhola; a não-invasão de Portugal garantiu a manutenção de um rígido pacto colonial sobre o Brasil. ( ) a invasão francesa na Espanha possibilitou a rápida difusão das ideias liberais em suas colônias a não-expansão dos ideais liberais no Brasil ocorreu devido à manutenção de um Estado absolutista em Portugal. ( ) a invasão napoleônica contribuiu para a reorganização das colônias espanholas em cabildos livres; a transferência da corte portuguesa para o Brasil possibilitou a autonomia sem o rompimento definitivo com Portugal. ( ) as colônias espanholas tiveram apoio de Napoleão e dos liberais franceses em sua luta contra a exploração metropolitana; as elites coloniais brasileiras não se rebelaram contra Portugal devido ao apoio inglês a esta metrópole.

10ª QUESTÃO. “(. . . ) Os índios, arrancados à força das comunidades de todo o Peru, passam o domingo nos currais, dançando ao redor de tambores e bebendo a chicha até rodar pelo chão. Ao amanhecer da segunda feira são arrastados morro adentro e mascando coca perseguem, a golpes de picareta, as veias de prata, serpentes alviverdes que aparecem e fogem pelas tripas deste ventre imenso, nenhuma luz, ar nenhum. Ali trabalham os índios a semana inteira, prisioneiros, respirando pó que mata os pulmões e mascando a coca que engana a fome e disfarça o esgotamento, sem saber quando anoitece nem quando amanhece, até que no fim do sábado soa o toque de oração e saída. Avançam então, abrindo caminho com velas acesas, e emergem domingo ao amanhecer, que são assim fundas as covas e os infinitos túneis e galerias. (. . . )” (GALEANO, Eduardo. Memória do Fogo (I). Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986. p. 254 -255. )

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema da mineração na América Colonial Hispânica, considere as seguintes afirmativas: I - Ao longo dos primeiros duzentos anos de dominação colonial, os espanhóis desenvolveram um setor mineiro que permitiu a manutenção da economia metropolitana e a posição espanhola em meio às demais nações da Europa ocidental. II - Os metais americanos inundaram a Espanha e favoreceram o desenvolvimento da produção, permitindo a independência espanhola em artigos manufaturados, que eram repassados ao Novo Mundo. III -A escravidão africana foi introduzida como meio de fazer render ao máximo as minas de Potosí (Alto Peru, atual Bolívia), posto que os índios recrutados nessa região, através da mita, eram poucos e não se adaptaram ao trabalho. IV- As condições de trabalho dos índios nas minas de Potosí eram insanas, o que acarretava doenças como a pneumonia.

Assinale a alternativa correta. a) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras. b) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras. c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. d) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. e) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras. 11ª QUESTÃO. Octávio Paz, escritor mexicano, assim se referiu à participação de índios e mestiços no movimento de Independência do México: “A guerra se iniciou realmente como um protesto contra os abusos da metrópole e da alta burocracia espanhola, mas também, e sobretudo, contra os grandes latifundiários nativos. Não foi a rebelião da aristocracia contra a metrópole, mas sim a do povo contra a primeira. Daí que os revolucionários tenham concedido maior importância a determinadas reformas sociais que à independência propriamente dita: Hidalgo decreta a abolição da escravatura; Morelos a divisão dos latifúndios.

A guerra de Independência foi uma guerra de classes e não se compreenderá bem o seu caráter se ignorarmos que, diferente do que ocorreu na América do Sul, foi uma revolução agrária em gestação. ” (O labirinto da solidão, 1976. ) Segundo o autor, a luta pela Independência do México: ( ) contou com o apoio dos proprietários rurais, embora eles considerassem desnecessária a questão da ruptura com a Espanha. ( ) opôs-se aos ideais políticos do Iluminismo europeu, dividindo o país em regiões politicamente independentes. ( ) recebeu a solidariedade de movimentos revolucionários europeus, dado o seu caráter de guerra popular. ( ) enfraqueceu o Estado Nacional, favorecendo a anexação de territórios mexicanos pelos Estados Unidos da América. ( ) apresentou um caráter popular, manifestando questões sociais de longa duração na história do país.

12ª QUESTÃO. Na América Latina, as primeiras décadas do século XIX caracterizaram-se pela emancipação política da maior parte das colônias ibéricas. a. Que fatores explicam a coincidência do surgimento de movimentos de emancipação em todo o subcontinente ? -O avanço das ideias liberais, associadas às revoluções burguesas e ao Iluminismo, estimulava as elites latino-americanas a lutarem pelo fim do Pacto Colonial. Além disso, as guerras napoleônicas contribuíram para desarticulá-lo e fortalecer o comércio com outras nações. Num contexto mais amplo, a Revolução Industrial tornava necessário alterar a dinâmica das relações comerciais para favorecer a produção em larga escala, e a Inglaterra, com o objetivo de conseguir novos mercados, apoiou os movimentos de libertação das colônias espanholas.

13ª QUESTÃO. Baseando-se no trecho abaixo, responda: "-Pergunta: Quem sois vós? -Resposta: Sou um fiel Vassalo do Rei da Espanha. -Pergunta: Quem é o Rei da Espanha? -Resposta: É um Senhor tão absoluto que não existe outro que lhe seja superior na Terra. -Pergunta: Como se chama? -Resposta: O Senhor Dom Carlos IV. -Pergunta: De onde vem seu Poder Real? -Resposta: Do próprio Deus. " (Cartilha Real para os Jovens da Província do Paraguai) a. O texto refere-se a que regime político? -Refere-se ao regime monárquico absolutista. b. Por que os jovens paraguaios deveriam estudar essa Cartilha? -Porque os colonos da América Hispânica também deveriam submeterse ao poder da Coroa espanhola, seguindo as regras do Pacto Colonial.

14ª QUESTÃO. As colônias europeias da América realizaram as suas independências entre os anos de 1776 e 1824. O movimento iniciou-se com a emancipação das colônias inglesas da América do Norte. O processo de independência da América Latina ocorreu, com algumas exceções, entre 1808 e 1824. Considerando-se esse processo de independência, explique: a. O pioneirismo das 13 colônias inglesas da América. Resposta: A Revolução Industrial na Inglaterra determina a crise do Antigo Sistema Colonial. O regime de monopólios em que se fundam as relações metrópole-colônia torna-se um obstáculo para a livre-circulação de pessoas e de mercadorias. A liberdade de comércio torna-se um lema importante para a economia industrial britânica e se choca com o sustentáculo do Antigo Sistema Colonial, que é o regime de monopólios. Nestes termos torna-se compreensível que as primeiras colônias a se tornarem independentes sejam as colônias inglesas da América do Norte.

Acrescente-se a esses aspectos o fato de as colônias inglesas da América do Norte possuírem instituições de autogoverno e se chocarem com os interesses políticos e econômicos da metrópole, que estava interessada naquela conjuntura em anular antigas franquias e especialmente aumentar a arrecadação de impostos. b. A conjuntura política e econômica europeia favorável à libertação das colônias espanholas e portuguesa da América. A Inglaterra industrial patrocinava uma política de liberdade de comércio – livre cambismo – que tinha por finalidade garantir a livrecirculação de pessoas e mercadorias, pois estava interessada em conseguir uma ampliação de mercados consumidores e fornecedores de matérias-primas. Além disso, não podemos destacar o importante papel desempenhado pelo processo de Independência das treze colônias que serviu de exemplo para as outras colônias, e também dos ideais da Revolução Francesa.

15ª QUESTÃO. No processo de formação do Estado Nacional na América Latina os chefes locais desempenharam um importante papel. Esses líderes eram denominados: ( ) "Chapetones". ( ) "Churrascones". ( ) "Corregidores". ( ) "Chimarrones". ( ) "Caudilhos". 16ª QUESTÃO. As antigas colônias espanholas na América Latina não conseguiram sobreviver dentro de uma unicidade política, acabando por fracionar-se em torno de polos econômicos e políticos liderados: a) pelos espanhóis que, não respeitando a subida de José Bonaparte ao trono da Espanha, proclamaram a República. b) pelos índios, cansados da exploração colonial. c) pelos mestiços que viviam explorados e que, tomando consciência da sua miséria, lideraram a formação de Juntas Gover-

nativas regionais. d) pelos 'criollos' que almejavam o poder político, criando uma constelação de movimentos que não obedeciam a um comando geral, apesar dos esforços de alguns libertadores. e) pelo clero, uma vez que a Igreja no século XIX norteava-se pelo princípio de 'dividir para governar‘. 17ª QUESTÃO. Todas as alternativas apresentam características do caudilhismo, EXCETO: a) Foi um fenômeno político próprio da América Hispânica no século XIX, após as independências. b) Relacionava-se com as dificuldades de consolidação dos Estados Nacionais na América Hispânica. c) Teve como principal objetivo a defesa de um Estado unificado e com forte poder central. d) Teve expressiva presença na região do Prata, especialmente nos atuais Estados da Argentina e do Uruguai.

18ª QUESTÃO. BOLÍVAR, durante os anos de luta pela independência, deixara escritos cantos de louvor à liberdade e prognosticava um porvir que faria da América um exemplo para o mundo. Quinze anos depois, morria doente, desiludido e só. Poucos dias antes de sua morte, escreveu uma carta (. . . ) em que afirmava que nem mesmo os espanhóis desejariam reconquistar a América, tal o caos instalado (. . . ). Nosso destino, dizia ele, era ser governado por pequenos tiranos”. (Maria Lígia Coelho Prado, América Latina no século XIX. ) As afirmações de Bolívar ( ) expressam opiniões pessoais de um líder político favorável ao estabelecimento de governos anti-imperialistas. ( ) revelam que o peso da herança do colonialismo era maior do que supunham os heróis da independência. ( ) foram negadas pela experiência histórica concreta da América Latina ao longo do século XIX. ( ) indicam o descontentamento da elite agrária, prejudicada pela adoção de princípios liberais. ( ) aplicam-se somente aos países do Caribe, que não conseguiram atingir estabilidade após a independência.

19ª QUESTÃO. Nas reivindicações dos movimentos políticos que levaram à independência dos países da América Espanhola, encontram-se alguns traços comuns. Entre eles, a ( ) proposta de igualdade social e étnica. ( ) proposição de aliança com a França revolucionária. ( ) defesa da liberdade de comércio. ( ) adoção do voto universal masculino. ( ) decisão de separar o Estado da Igreja. 20ª QUESTÃO. O processo de independência das colônias latinoamericanas deve ser compreendido como parte das contradições e das crises do Antigo Regime. Assinale a alternativa que melhor explicita o fator que contribuiu para precipitar o referido processo. ( ) Democratização gradual das instituições coloniais, permitindo a crescente participação política de setores populares.

( ) Organização de forças militares coloniais, compostas pela população local, através do estabelecimento do serviço militar obrigatório. ( ) Intervenção militar dos Estados Unidos da América do Norte nas nações latino-americanas, procurando libertá-las do jugo europeu. ( ) Oposição dos senhores locais à abolição do trabalho compulsório nas áreas coloniais pelas elites ilustradas metropolitanas. ( ) Luta por uma reorganização comercial que permitisse um contato direto entre os produtores da América e o recém industrializado país europeu.

21ª QUESTÃO. A doutrina que serviu de pretexto para a intervenção militar norte-americana na Guerra de Independência de Cuba contra a Espanha em 1889, e promoveu a anexação das Filipinas no Oceano Pacífico, foi sintetizada no: ( ) "Estado do bem-estar social", no qual a luta política deveria ser orientada pela obtenção e pela expansão de um padrão de vida cada vez mais elevado. ( ) movimento pacífico de não-cooperação liderado por Gandhi e Nehru. ( ) lançamento, em Paris, do movimento de ideias chamado Negritude. ( ) princípio básico que preconizava a intervenção das potências europeias nos assuntos internos do continente americano. ( ) lema: "A América para os americanos".

22ª QUESTÃO. (UNICAMP-2001) Uma jogadora de vôlei do Brasil nas Olimpíadas de Sidney fez esta declaração à imprensa: “Agora vamos pegar as cubanas, aquelas negas, e vamos ganhar delas” (O Estado de S. Paulo, 27/09/2000). Ainda segundo o jornal: “A coordenadora do Programa dos Direitos Humanos do Instituto da Mulher Negra classifica as palavras da atacante como preconceituosas e alerta as autoridades para erradicarem esse tipo de comportamento, combatendo o racismo”. a. Compare os processos de colonização ocorridos em Cuba e no Brasil, apontando suas semelhanças. - Tanto Cuba como o Brasil constituíram-se como colônias, integrantes do antigo sistema colonial da época mercantilista, cuja finalidade era complementar a economia da metrópole sob o regime de monopólios. b. Qual a atividade econômica predominante em Cuba e no Nordeste brasileiro durante a colonização e suas relações com o comércio internacional? No período da colonização predominou a agroindústria do açúcar. Ambas as economias estavam voltadas para o mercado externo e foram organizadas para complementar a economia das respectivas metrópoles sob um regime de monopólio.

c. Qual a condição social dos negros no Brasil depois do fim da escravidão? De uma maneira geral, a condição social dos negros depois do fim da escravidão foi de marginalização econômica, social e política. A chegada e a incorporação dos imigrantes europeus no mercado de trabalho acentuaram os contrastes de desigualdade e marginalização. 23ª QUESTÃO. (UNICAMP-2001) “A partir da década de 1790, a alta dos preços mundiais do açúcar após a revolução escrava de São Domingos (hoje, Haiti) e a derrocada da economia de exportação dessa ilha somaram-se à queda dos preços dos africanos, provocando uma rápida expansão do açúcar no Oeste velho’ de São Paulo: isto é, no quadrilátero compreendido entre os povoados de Sorocaba, Piracicaba, Mogi-Guaçu e Jundiaí. ” (Robert Slenes, Senhores e subalternos no Oeste Paulista. In: Fernando A. Novaes & Luís Felipe de Alencastro, História da Vida Privada, v. 2, São Paulo, Companhia das Letras, 1997, p. 239. ) a. O que foi a revolução de São Domingos?

A Revolução de São Domingos foi a luta pela independência do Haiti, na época colônia francesa. b. De que modo essa revolução repercutiu na América escravista do ponto de vista da economia dos senhores? -Entre 1789 e 1804 desenvolveu-se a Guerra de Independência do Haiti. A guerra provocou a destruição de plantações de café e cana. A queda na produção do café haitiano provocou uma elevação do produto nas bolsas de mercadorias européias. A economia brasileira, em crise naquele momento, encontrou no setor cafeeiro uma saída para a manutenção do modelo econômico de exportação. c. Como essa revolução contribuiu para a luta dos escravos nas Américas? -A independência do Haiti foi muito peculiar, pois surgiu de uma rebelião de escravos liderados por Toussaint Louverture e depois por Jean-Jacques Dessalines. No resto da América, os senhores temiam o processo de "haitização", isto é, revoltas de escravos que colocassem em risco o "status quo"; neste sentido a Revolução de São Domingos poderia servir como exemplo aos escravos.

24ª QUESTÃO. (VUNESP-2010) Observe o mapa. A região que aparece no mapa corresponde ao Território que os Incas dominaram por alguns séculos antes da chegada dos espanhóis ao continente americano. Esse povo ficou conhecido por saber aproveitar todos os recursos naturais, inclusive de áreas distantes ou de condições climáticas não muito favoráveis à agricultura. A forma como esse po vo conseguiu lidar com a natureza, extraindo dela os recursos naturais necessários ao seu abastecimento está relacionada com: ( ) o uso de avançados instrumentos de ferro na agricultura e de animais de tração para auxiliar nas ativi dades de plantio e colheita. ( ) o conhecimento dos mais variados pisos ecológicos, onde podiam caçar, pescar e coletar pequenos frutos silvestres, visto que desconheciam a agricultura.

( ) a sabedoria xamânica sobre astronomia, técnicas hidráulicas e fertilização química de solos, que lhes permitia alcançar grande produção agrícola. ( ) o domínio de irrigação, conhecimento dos solos e da hibridização de sementes e técnica de construção de degraus para plantio nas encostas da Cordilheira dos Andes. ( ) a perfeita relação do homem com a natureza, que permitia a produção abundante de alimentos sem grande participação de mão de obra humana. 25ª QUESTÃO. (VUNESP-2006) Leia a letra do samba enredo da Escola de Samba Vila Isabel, relativa ao Carnaval de 2006, Soy loco por ti, América — A Vila canta a latinidade, composto por André Diniz, Serginho 20, Carlinhos do Peixe e Carlinhos Petisco. Sangue “caliente” corre na veia / É noite no Império do Sol A Vila Isabel semeia/Sua poesia em “portunhol” E vai. . . buscar num voo à imensidão/Dourados frutos da ambição Tropical por natureza/Fez brotar a miscigenação, “Soy loco por ti, América” /Louco por teus sabores Fartura que impera, mestiça Mãe Terra/Da integração das cores

Nas densas “florestas de cultura”/Do “sombrero” ao chimarrão Sendo firme sem perder “la ternura”/E o amor por este chão Em límpidas águas, a clareza/Liberdade a construir Apagando fronteiras, desenhando/Igualdade por aqui “Arriba”, Vila!!!/Forte e unida/Feito o sonho do Libertador A essência latina é a luz de Bolívar/Que brilha num mosaico multicor Para bailar “La Bamba”, cair no samba/Latino-americano som No compasso da felicidade/“Irá pulsar mi corazón”. -Retire um fragmento da letra do samba que revele o projeto acalentado por Simón Bolívar para a América. Resposta: O Bolivarismo é usualmente reconhecido por seu projeto de união dos povos latino-americanos. Na letra do samba, a defesa desse unitarismo está referida em expressões tais como: “. . . integração das cores. . . ” “. . . fez brotar a miscigenação. . . ” “. . . liberdade a construir apagando fronteiras. . . ” “. . . forte e unida feita o sonho do libertador. . . ”

26ª QUESTÃO. (PUC - SP-2005) Na primeira metade de 2005, dois episódios bastante distintos opuseram publicamente brasileiros e argentinos. No mês de abril, um jogador de futebol argentino foi preso em São Paulo, acusado de atitude racista durante uma partida. Em maio, durante conferência entre países sul-americanos e árabes realizada em Brasília, o presidente argentino NESTOR KIRSCHNER retirou-se dos debates antes do previsto. Nos dois casos, além das questões específicas que envolviam, a imprensa brasileira lembrou a “tradicional rivalidade entre brasileiros e argentinos”. Sobre essa suposta rivalidade, pode-se afirmar que ( ) sempre foi profunda, devido aos interesses geopolíticos conflitantes de ambos os países e de suas disputas territoriais na região do Cone Sul, nascidas na luta pela independência política nos dois países e notáveis na recusa brasileira de apoiar a reivindicação argentina das Malvinas. ( ) teve altos e baixos, passando por guerras entre os países, como as ocorridas durante o Segundo Império brasileiro, e períodos de aproximação diplomática e política, como a havida durante as recentes ditaduras militares. ( ) nunca existiu verdadeiramente, apesar de a imprensa, interessada em criar polêmicas, instigar o ódio recíproco entre brasileiros e argentinos para ampliar a venda dos jornais que divulgam os casos de tensão internacional que opõem os dois países. ( ) é exclusivamente de origem cultural, pelo fato de os países terem

tido metrópoles diferentes durante a fase colonial e falarem idiomas distintos, o que impede a circulação cultural e dificulta bastante o relacionamento entre seus habitantes. 26ª QUESTÃO B. (UNICAMP-2005) “Eu considero o estado atual da América como quando arruinado o Império Romano. Cada desmembramento formou um sistema político, conforme os seus interesses e situação. Nós, que apenas conservamos os vestígios do que em outro tempo fomos, e que por outra parte, não somos índios, nem europeus, e sim uma meia espécie Entre os legítimos proprietários do país e os usurpadores espanhóis. ” (Adaptado de Simon Bolívar, Carta da Jamaica de 1815, em Escritos Políticos. Campinas: Ed. Unicamp, p. 61). a. Quem foi Bolívar e qual sua importância nos processos de Independência das colônias hispano-americanas? A qual processo político Bolívar se refere? Resposta - Bolívar foi um dos principais líderes criollos no processo de Independência da América espanhola. Além de conduzir tropas, elaborou um projeto republicano e pan-americano. No fragmento citado, ele se refere ao processo de desmembramento da América em vários países, após a Independência.

b. De que maneira Bolívar se refere aos criollos no texto? Qual o papel político dos criollos nas independências das colônias espanholas? Resposta - No texto, Bolívar refere-se aos criollos como representantes de uma nova identidade, diferentes da população de origem exclusivamente indígena ou europeia. Os criollos, como elite econômica e política nos processos de independência, lideraram o movimento e deram origem às oligarquias dos novos países. 27ª QUESTÃO. (UNICAMP-2000) A produção e a comercialização do açúcar, do tabaco e do café aparecem com destaque nos estudos sobre a colonização do Novo Mundo. Já algumas plantas nativas americanas, cujo cultivo foi responsável pela sedentarização e sobrevivência do homem em diversas partes do mundo, despertaram menor atenção entre os estudiosos. a. Explique mais duas plantas nativas americanas das colônias espanholas importantes para a história da alimentação da Europa e do mundo e indique quais os povos americanos que as cultivavam.

Resposta: As principais foram o milho e a batata. O milho foi cultivado pelos maias, astecas e incas. A batata, principalmente pelos incas. b. Explique de que modo o cultivo dessas plantas americanas na Europa favoreceu o processo de urbanização dos séculos XVIII e XIX. Resposta: O processo de urbanização na Europa dos séculos XVIII e XIX está associado à Revolução Industrial. Formaram-se grandes concentrações humanas nos centros urbanos, o que aumentou consideravelmente a demanda por alimentos e os produtos tradicionais europeus, especialmente o trigo, por exemplo, não eram capazes de suprir. Os produtos como a batata podiam ser colhidos com maior frequência, possuíam uma maior adaptabilidade face à variação das condições climáticas e possuíam uma maior produtividade nas áreas cultivadas. Dessa forma, vieram suprir a crescente demanda por alimentos nos centros urbano-industriais.

28ª QUESTÃO. (UNICAMP-1995) Durante o processo de Independência da América Latina, diferentes significados foram atribuídos à idéia de liberdade. Explique o significado da liberdade para: a. Simón Bolívar, um dos líderes da Independência da América espanhola. Bolívar tinha o ideal de unidade política, ou seja, criar uma grande nação latino-americana. A liberdade seria a independência política da Espanha. b. Toussaint Louverture e Dessalines, líderes da Independência do Haiti. No que se refere a independência do Haiti, foi um movimento liderado por escravos. A liberdade seria a emancipação e alforrria da situação de escravo. c. Pedro I, imperador do Brasil. Para D. Pedro I o processo de independência do Brasil conduzido junto com a aristocracia rural era a expressão de liberdade em relação às cortes portuguesas.

29ª QUESTÃO. (UFV-1996) Na década de 1820, a maioria dos países latino-americanos obtém a independência política formal, com a conseqüente formação dos Estados Nacionais. Nas alternativas a seguir, assinale aquela que melhor NÃO expressa as novas funções que esses Estados passaram a ter no interior das respectivas Nações: ( ) passaram a atuar sobre a orientação, estrutura e funcionamento da atividade econômica e do sistema social, para possibilitar e assegurar o sucesso do modelo de crescimento dependente. ( ) mantiveram o setor produtivo primário-exportador, herdado da etapa colonial, praticamente intacto e sob o controle local e autônomo da oligarquia. ( ) iniciaram o processo de distribuição da riqueza, com a implantação do sistema tributário onde predomina o tipo de imposto direto. ( ) favoreceram a acumulação interna de capitais e a atração de recursos externos. ( ) desempenharam papel decisivo no ordenamento do território e no processo de urbanização, através das legislações sobre as terras.

30ª QUESTÃO. (PUCCamp-1994) Na independência de países da América Latina, da Bélgica, da Grécia e da Bulgária, e nas unificações italiana e alemã, esteve presente o ( ) marxismo, que se constituiu em elemento aglutinador dos partidários das revoluções. ( ) nacionalismo, que figurou como força revolucionária no século XIX. ( ) iluminismo, que representou a base ideológica dos movimentos reacionários de restauração. ( ) liberalismo, que serviu de sustentação para o retorno à velha ordem econômica do século XVIII. ( ) bonapartismo, que representou o apoio dos setores militares às lideranças locais.

31ª QUESTÃO. (VUNESP-2010) “(. . . ) como puder, direi algumas coisas das que vi, que, ainda que mal ditas, bem sei que serão de tanta admiração que não se poderão crer, porque os que cá com nossos próprios olhos as vemos não as podemos com o entendimento compreender. ” (Hernán Cortés. Cartas de Relación de la Conquista de México, escritas de 1519 a 1526. ) O processo de conquista do México por Cortés estendeu-se de 1519 a 1521. A passagem acima manifesta a reação de Hernán Cortés diante das maravilhas de Tenochtitlán, capital da Confederação Méxica. A reação dos europeus face ao novo mundo teve, no entanto, muitos aspectos, compondo admiração com estranhamento e repúdio. Tal fato decorre ( ) do desinteresse dos conquistadores pelas riquezas dos Astecas. ( ) do desconhecimento pelos europeus das línguas dos índios. ( ) do encontro de padrões culturais diferentes. ( ) das semelhanças culturais existentes entre os povos do mundo. ( ) do espírito guerreiro e aventureiro das nações europeias.

32ª QUESTÃO. (VUNESP-2009) Entre as civilizações pré-colombianas dos maias e dos astecas, havia semelhanças culturais significativas. No momento em que foram conquistadas, ( ) os maias tiveram suas crenças religiosas e seus documentos escritos preservados e acatados pelos espanhóis, enquanto que a civilização asteca foi destruída. ( ) os astecas e os maias haviam pacificado as relações entre os diversos povos que habitavam as atuais regiões do México e da Guatemala. ( ) tiveram suas populações dizimadas pelos espanhóis, que se apossaram militarmente das cidades de Palenque, Tikal e Copan. ( ) os astecas dominavam um território que se estendia do oceano Atlântico ao Pacífico, mas os maias já não contavam com as magníficas cidades, desaparecidas sob as florestas. ( ) eram caçadores nômades, desconheciam a agricultura e utilizavam a roda e os metais para fins militares.

33ª QUESTÃO. (UNIFESP-2007) A presença, no cenário político hispanoamericano atual, de personalidades como Hugo Chávez na Venezuela, Nestor Kirchner na Argentina e Evo Morales na Bolívia, tem sido interpretada por analistas liberal-conservadores de todo o mundo como uma ( ) incógnita, tendo em vista seu caráter inédito. ( ) novidade promissora para o futuro da região. ( ) imitação do regime comunista cubano. ( ) espécie de retorno da figura do caudilho. ( ) volta ao populismo típico do século XIX. 34. (FUVEST-2008) “No Chile, a lei não serve para outra coisa a não ser produzir a anarquia e a ausência de sanções [. . . ] Se eu, por exemplo, prendo um indivíduo que sei que está tramando uma conspiração [contra o governo], violo a lei. Maldita lei então que não deixa o braço do governo proceder livremente no momento oportuno. [. . . ] De minha parte, sei dizer que, com lei ou sem ela, essa senhora que chamam de Constituição tem que ser violada quando as circunstâncias são extremas. ” Carta de Diego Portales, ministro chileno, em 1834. Nesse texto, Portales está defendendo uma visão ( ) liberal, que privilegia o respeito às leis e à justiça. ( ) aristocrática, que valoriza o regime monárquico.

( ) federalista, que salvaguarda os interesses das províncias. ( ) elitista, que defende os direitos do indivíduo. ( ) autoritária, que garante a ordem acima de tudo. 35ª QUESTÃO. (FUVEST-2008) Com relação ao período colonial, tanto na América Portuguesa quanto na América Espanhola, considere as seguintes afirmações: 1. a mão-de-obra escrava africana, empregada nas atividades econômicas, era a predominante. 2. as Coroas controlavam as economias por intermédio de monopólios e privilégios. 3. os nascidos nas Américas não sofriam restrições para ascender nas administrações civis e religiosas. 4. a alta hierarquia da Igreja Católica mantinha fortes laços políticos com as Coroas. 5. as rebeliões manifestavam as insatisfações políticas de diferentes grupos sociais. Das afirmações acima, são verdadeiras apenas ( ) 1, 2 e 3; ( ) 1, 3 e 4; ( ) 2, 3 e 5; ( ) 2, 4 e 5; ( ) 3, 4 e 5.

36ª QUESTÃO. (FUVEST-2008) “Podemos dar conta boa e certa que em quarenta anos, pela tirania e ações diabólicas dos espanhóis, morreram injustamente mais de doze milhões de pessoas. . . ” Bartolomé de Las Casas, 1474 – 1566. “A espada, a cruz e a fome iam dizimando a família selvagem. ” Pablo Neruda, 1904 – 1973. As duas frases acima colocam como causa da dizimação das populações indígenas a ação violenta dos espanhóis durante a Conquista da América. Pesquisas históricas recentes apontam outra causa, além da já indicada, que foi ( ) a incapacidade das populações indígenas em se adaptarem aos padrões culturais do colonizador. ( ) o conflito entre populações indígenas rivais, estimulado pelos colonizadores. ( ) a passividade completa das populações indígenas, decorrente de suas crenças religiosas. ( ) a ausência de técnicas agrícolas por parte das populações indígenas, diante de novos problemas ambientais. ( ) a série de doenças trazidas pelos espanhóis (varíola, tifo e gripe), para as quais as populações indígenas não possuíam anticorpos.

37ª QUESTÃO. (PUC - RJ-2007) As últimas décadas do século XVIII foram assinaladas por profundas transformações políticas, sociais e econômicas tanto na Europa quanto nas Américas. As afirmativas abaixo apresentam algumas dessas transformações. Colocar V se verdadeira ou F se falsa. As treze colônias inglesas da América do Norte proclamaram-se independentes da Inglaterra, formando uma república federalista e presidencialista - os Estados Unidos da América do Norte. v Em São Domingos (atual Haiti), em 1794, a revolução dos negros escravos deu início à “era da Abolição” nas Américas, que se completaria quase um século depois com a abolição da escravidão no Brasil. v Na França revolucionária de 1789, a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão além de proclamar que “os homens nascem livres e iguais” perante a lei, pondo fim às hierarquias e privilégios que distinguiam a sociedade do Antigo Regime, afirmava que a propriedade privada era um direito natural, sagrado, inalienável e inviolável. F As conjurações e inconfidências lideradas pelos colonos, quer na América espanhola quer na América portuguesa, não se orientaram, em qualquer momento, pelas idéias e princípios defendidas pelos filósofos iluministas. v

38ª QUESTÃO. (VUNESP-2007) “Como disse no começo desta crônica, o PT é um partido em mutação, juntamente com a figura de seu líder, que trocou o radicalismo de palavra pela prática populista sem que nem um nem outro queiram assumir isso, por razões óbvias. (Ferreira Gullar, Folha de S. Paulo, 25. 02. 2007. ) A crise deflagrada pela dupla populista Chaves-Morales foi uma tragédia fartamente anunciada, mas pegou de surpresa o governo brasileiro. Pior foi a acusação de sermos imperialistas, quando já investimos pesadamente para viabilizar o projeto de exploração [do petróleo e do gás natural]. E, até o último arranque nos preços do petróleo, os valores pagos pelo gás boliviano eram bem superiores aos do mercado mundial. ” (Carlos Frederico Hackerott e Pedro Andréa Krepel, O Globo, 17. 06. 2006. ) Não é raro governos serem acusados de populistas. O fenômeno do populismo na América Latina – presente, especialmente entre as décadas de 1930 e 1960 – tem, entre outras, como característica, ( ) a manipulação das massas por um líder, associada à satisfação de aspirações longamente esperadas. ( ) líderes corruptos, que se utilizam de um discurso positivista com o intuito de envolver as classes populares. ( ) a preocupação com a organização sindical do campesinato, em detrimento da organização do operariado. ( ) a desnacionalização da economia, por meio do incentivo da entrada de capitais estrangeiros em áreas estratégicas. ( ) a forte ligação com o Partido Comunista e a defesa de uma ruptura com a ordem capitalista.

39ª QUESTÃO. (FUVEST-2006) “As guerras que, há algum tempo, horrorizaram a Europa, as pestes e fomes na Espanha, as rebeliões na Nova Espanha foram causadas por qual cometa? Nenhum. Portanto, os males que porventura aconteçam, não serão causados pelo cometa de agora, ainda que as autoridades se empenhem em prová-lo”. Carlos de Sigüenza y Gongora, astrônomo mexicano, 1680. Com base no texto, é correto afirmar que ( ) essa perspectiva nada tinha de inovadora, pois a ciência moderna já havia sido reconhecida pelas autoridades civis e eclesiásticas na Espanha, desde o início do século XVII. ( ) a opinião do autor é de exclusivo caráter político, não se podendo estabelecer relações com debates e posições sobre astronomia e ciência moderna. ( ) a perspectiva crítica sobre a relação entre a passagem dos cometas e as catástrofes terrenas fazia parte dos manuais religiosos dos jesuítas, desde o início do século XVII. ( ) a visão do autor surpreende pois, no México colonial, não havia universidades, imprensa ou uma vida cultural que possa explicar afirmações semelhantes. ( ) a visão do autor era a de um estudioso que, mesmo vivendo no México colonial, tomava posição na defesa dos conhecimentos científicos mais avançados produzidos na Europa.

40ª QUESTÃO. (UFSCar-2005). . . as casas se erguiam separadas umas das outras, comunicando-se somente por pequenas pontes elevadiças e por canoas. . . O burburinho e o ruído do mercado (. . . ) podia ser ouvido até quase uma légua de distância. . . Os artigos consistiam em ouro, prata, joias, plumas, mantas, chocolate, peles curtidas ou não, sandálias e outras manufaturas de raízes e fibras de juta, grande número de escravos homens e mulheres, muitos dos quais estavam atados pelo pescoço, com gargalheiras, a longos paus. . . Vegetais, frutas, comida preparada, sal, pão, mel e massas doces, feitas de várias maneiras, eram também lá vendidas. . . Os mercadores que negociavam em ouro possuíam o metal em grão, tal como vinha das minas, em tubos transparentes, de forma que ele podia ser calculado, e o ouro valia tantas mantas, ou tantos xiquipils de cacau, de acordo com o tamanho dos tubos. Toda a praça estava cercada por piazzas sob as quais grandes quantidades de grãos eram estocadas e onde estavam, também, as lojas para as diferentes espécies de bens. Este texto foi escrito pelo cronista espanhol Bernal Diaz Del Castilho em 1519, sobre a cidade asteca de Tenochtitlán. A partir dele, é correto afirmar que, na época, os astecas ( ) estavam organizados a partir de uma economia doméstica, coletora e caçadora. ( ) tinham uma economia comercial e de acumulação de metais preciosos (ouro) pelo Estado. ( ) estavam organizados em duas classes sociais: os grandes proprietários de terra e os escravos. ( ) desenvolviam trabalhos no campo e nas cidades, associando agricultura, artesanato e comércio.

41. Observe as imagens ao lado que pertencem ao manuscrito de um cronista inca, GUAMAN POMA DE AYALA(1526 -1614). Leia as afirmações abaixo e assinale as que estão corretas (letra V): ( V ) Praticavam a agricultura de batata. ( F) Utilizavam o arado de tração animal. ( V) Homens e mulheres trabalhavam na roça. ( V ) Tinham um calendário agrícola, respeitando épocas de plantar e colher. 42ª QUESTÃO. (UFG) A Inglaterra apoiou os movimentos da independência das colônias luso-espanholas devido ao (à): ( ) Receio da expansão comercial das colônias. ( ) Influência das ideias geradas pela Revolução Francesa. ( ) influência das novas ideias políticas do século XVIII sobre a Espanha e Portugal. ( ) Necessidade de aumentar a produção industrial das colônias. ( ) Necessidade de assegurar novos mercados para seus produtos F

43ª QUESTÃO. (UFU) No início do século XIX, a independência da América Espanhola ocorreu num contexto político internacional marcado por fatos. Dentre os fatos que favoreceram a independência da América Espanhola, podemos mencionar. ( ) A Revolução Industrial Espanhola. ( ) A derrota dos americanos na guerra de independência dos Estados Unidos. ( ) O Despotismo Esclarecido. ( ) O triunfo do absolutismo de direito divino na Espanha. ( ) As guerras napoleônicas. 44ª QUESTÃO. (UFMG) A política da Santa Aliança, em relação às colônias espanholas da América, objetivava: ( ) Fazer prevalecer os princípios da “Doutrina Monroe”. ( ) Restaurar o antigo sistema colonial. ( ) Difundir as ideias político-sociais da Revolução Francesa. ( ) Incentivar os movimentos nacionais de caráter separatista. ( ) NDR.

45ª QUESTÃO – (FUVEST) No processo de emancipação política da América espanhola destaca-se a participação: ( ) Da população nativa que através do Exército que lutou contra os cabildos criollos. ( ) Dos indígenas que através dos cabildos organizaram o Estado Nacional. ( ) Dos chapetones que para garantir seus interesses controlaram o Exército. ( ) Dos caudilhos que defendiam princípios liberais e descentralizadores. ( ) Dos Criollos que através dos cabildos defendiam os interesses locais. 46ª QUESTÃO. (PUC-SP) O movimento de emancipação política da maioria dos países de colonização espanhola da América não significou a quebra das estruturas sociais e econômicas. Daí se verificou que: ( ) A dominação dos proprietários rurais foi garantida por novas incorporações territoriais. ( ) As diferenças entre as várias classes da população foram superadas pelo desejo de união nacional. ( ) O fortalecimento do poder político pessoal deu origem ao caudilhismo. ( ) Os intelectuais apoiaram-se nas idéias libertárias para defender propostas de igualdade social. ( ) A atuação da Igreja foi importante para garantir as reivindicações populares.

47ª QUESTÃO. (OBJETIVO-SP) Sobre a independência da América Latina, assinale a alternativa incorreta: ( ) O rompimento do equilíbrio político europeu acelerou o processo de descolonização da América Luso-espanhola. ( ) Ao nível interno, a Crise do Sistema Colonial explica-se pelo próprio crescimento econômico das colônias, pois esse desenvolvimento levava ao choque entre os interesses dos colonos e de suas metrópoles. ( ) A independência do Brasil foi estabelecida pelos próprios reis portugueses, que aqui estiveram desde a época de Pombal até ao governo de Dom Pedro I. ( ) Enquanto a independência da América Espanhola caracterizou-se pela fragmentação territorial e guerras sangrentas, a independência do Brasil marcou-se por seu caráter pacífico e pela manutenção da unidade territorial brasileira. ( ) O Uruguai não se emancipou diretamente de sua metrópole europeia, , tendo-se libertado do Brasil em 1828.

48ª QUESTÃO. (OBJETIVO-SP) Não podemos considerar como fator de crise do Antigo Sistema Colonial. ( ) A Revolução Industrial. ( ) O Iluminismo. ( ) A independência dos Estados Unidos da América. ( ) A Revolução Francesa. ( ) A Primeira Guerra Mundial. 49ª QUESTÃO. (PUC – RS – 1999) Em 1823, o presidente norte-americano James Monroe proclama a célebre mensagem ao Congresso, a qual se tornaria uma orientação histórica da política externa dos Estados Unidos. A chamada Doutrina Monroe originariamente referia-se ao contexto no qual ocorria o processo de ________ na América hispânica, apoiado materialmente pela __________ e potencialmente ameaçado pela organização internacional conhecida como ___________. ( ( ( ) Unificação comercial / França / Liga Européia de Comércio. ) Independência política / Inglaterra / Santa Aliança. ) Independência Política / França / Corte-Internacional de Justiça. ) Unificação comercial / França / Santa Aliança. ) Independência política / Inglaterra / Corte-Internacional de Justiça

50ª QUESTÃO (UFF) Ao final das guerras de independência na América Espanhola, o clima de instabilidade política alastrou-se por toda parte, multiplicando-se as lutas de facções e a sucessão de governos frágeis em quase todos os territórios hispano-americanos. Assinale a opção que explica melhor a instabilidade política vigente na América Espanhola na primeira metade do século XIX. ( ) Nesse período não foi possível a formação de blocos de poder hegemônicos que viabilizassem estruturas estatais sólidas nos países resultantes do esfacelamento do império hispano-americano. Isto favoreceu o poder pulverizado e efêmero de vários caudilhos. ( ) As economias hispano-americanas estavam totalmente destruídas, rompendo-se, por conseguinte, o comércio com a Europa, outrora vigoroso, e a possibilidade de alianças políticas no interior das classes dominantes. ( ) A manutenção das heranças políticas coloniais, sobretudo a estrutura dos Vice-Reinados, favoreceu o caudilhismo e retratou a formação dos Estados Nacionais. ( ) A opção pelo regime republicano, ao invés do monárquico, é a chave para se compreender não só a instabilidade política das jovens nações hispanoamericanas, mas também a fragmentação territorial e a descentralização dos regimes nelas instauradas.

51ª QUESTÃO. (PUC-RJ) Considere as seguintes afirmativas a respeito do caudilhismo na América de colonização espanhola. I. O caudilhismo tem no latifúndio a sua principal base econômica e social. II. As relações de poder caracterizam-se pelo uso sistemático da violência. III. O poder político do caudilho instalou-se logo após a chegada dos conquistadores. IV. As relações de poder incluem as práticas das relações de compadrio. Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas: ( ( ( ) somente I, III e IV; ) somente I e II; ) somente I, II e IV; ) todas as afirmativas estão corretas.

52ª QUESTÃO (Retábulo da Independência (detalhe), 1960 -1961, de Juan O’ Gorman. ) (Disponível em http: //www. inah. gob. mx/es/boletines/639 -mural-de-juan-o-gorman-a-internet Acesso: 09 de março de 2018. ) “JUAN O’GORMAN foi um importante artista mexicano que nasceu em Coyocán, região do subúrbio do México, em 1905. Na década de 1920, Juan cursou arquitetura na Universidade de San Carlos e, a partir de então, se destacou projetando os ateliers de Diego e Frida Kahio, o prédio da Biblioteca da Universidade Nacional do México, entre outros. JUAN O’GORMAN também foi um pintor importante, cuja temática contemplava momentos históricos do México e de sua população. Na pintura anterior, denominada de Retábulo da Independência, o artista representa o uma fase do processo de Independência mexicano. O mural, que ocupa uma lada do Museu Nacional de História, na Cidade do México, foi produzido entre 1960 e 1961. ”

a. Identifique o movimento que o retábulo representa e apresente a principal figura destacada (religioso segurando uma tocha) como líder precursor da independência mexicana. RESPOSTA: O retábulo representa o movimento denominado “GRITO DE DOLORES”, um movimento popular precursor para a independência do México. A figura em destaque é do Padre MIGUEL HIDALGO que se encontra na frente da população, com a tocha simbolizando a revolução para a independência, aparentando fazer um discurso. b. Descreva os setores sociais que aparecem como protagonistas da independência na pintura. RESPOSTA: Nesse quadro os protagonistas da independência são: indígenas, mestiços, negros, homens da elite, misturados à população rural e pobre e o clero, representado pelo Padre HIDALGO.

53ª QUESTÃO (UEM - 2011) A luta pela independência dos países americanos se desenvolveu nos séculos XVIII e XIX. Assinale o que for correto sobre os movimentos emancipacionistas desses países. ( F )A Igreja Católica ficou neutra durante as lutas pela independência das colônias americanas. ( V )A Revolução que culminou com a independência dos Estados Unidos foi inspirada nas teorias dos pensadores iluministas franceses e nas ideias de John Locke. ( V ) A Rebelião dos Comuneros, liderada principalmente por índios e crioulos, lutou pela independência do Paraguai e pelo estabelecimento de um governo popular. ( F ) A Inglaterra sempre se opôs à independência das colônias portuguesas e espanholas. ( V ) No final da década de 1820, apenas Cuba e Porto Rico mantinham-se dependentes do Império Espanhol. F V

54ª QUESTÃO (Uerj - 2008) Entre o sonho de cooperação continental formulado por Simon Bolívar e expresso no Congresso do Panamá em 1826 e a reunião da 3ª Conferência Pan -americana no Rio de Janeiro em 1906, o significado de pan-americanismo e a posição brasileira em relação ao mesmo modificaram-se em função de diferentes conjunturas históricas. -Estabeleça uma diferença entre o contexto continental em que ocorreram o Congresso do Panamá e a 3ª Conferência Pan-americana. Resposta: o período do Congresso do Panamá havia o temor de uma intervenção da Santa Aliança; durante a 3ª Conferência Pan-americana, o temor relacionava-se à possibilidade de intervenção pelos EUA (“Big tick”). - o período do Congresso do Panamá havia a perspectiva da formação de uma confederação dos Estados hispano-americanos; no contexto da 3ª Conferência Pan-americana, esta possibilidade tornava-se cada vez mais remota (separação política do Panamá em relação à Colômbia). -Durante o Congresso do Panamá houve uma participação mais significativa de lideranças hispano-americanas; já na 3ª Conferência Pan-Americana, evidenciavam-se os interesses dos EUA.

-Estabeleça, ainda, uma diferença na posição do governo brasileiro em relação a essas duas reuniões Resposta: no Congresso do Panamá, o governo imperial não enviou representantes; já a 3ª Conferência Pan-americana teve como sede o Brasil. -Durante o Congresso do Panamá, o governo imperial temia críticas quanto à sua política externa no Prata; já durante a 3ª Conferência Pan-Americana, o governo republicano brasileiro buscou papel de liderança entre os países sulamericanos. -Durante o Congresso do Panamá, o Brasil demonstrava um relativo desinteresse quanto à questão da integração continental. A situação se modificou, no período da 3ª Conferência Pan-Americana, por conta da mudança na política externa brasileira: Europa → Estados Unidos.

55ª QUESTÃO - (UERJ - 2012) No século XVIII, durante a Revolução Francesa, Saint Domingue, uma pequena colônia na América Central, rebelou-se contra sua metrópole, dando início à luta pela independência do Haiti, em um processo diferente daqueles que ocorreram nas demais colônias do continente americano. Aponte uma proposta da Revolução Francesa que influenciou a independência do Haiti e a principal diferença entre este processo e as outras lutas pela independência das colônias (http: //oubarbarie. wordpress. com) americanas. Resposta: -ideia de liberdade e igualdade como direitos essenciais do homem; -abolição da escravidão, provocando cisão entre grandes proprietários escravistas coloniais. -Diferença: participação ativa de negros, libertos ou escravos, na luta pela manutenção da liberdade conquistada pela colônia.

56ª QUESTÃO (UFES - 2012) Em 30 de julho de 1811, morria fuzilado, às 7 horas da manhã, HIDALGO, considerado o “pai da nação” no México. Hidalgo lutou ao lado de Morelos e Itúrbide pela derrubada do governo colonial espanhol naquele país. Juntos, eles iniciaram o processo de emancipação política mexicana, que triunfou somente dez anos depois, em 1821. -Explique a. dois fatores que contribuíram para a independência do México e demais regiões da América Espanhola; RESPOSTA: Deve-se apontar como fatores para o processo de independência das colônias hispano-americanas o grande desenvolvimento das elites criollas locais, que almejavam maior liberdade e participação política. Essas elites eram influenciadas pelo ideário iluminista, que defendia o anticolonialismo e o liberalismo. Por fim, a ocupação napoleônica desestabilizou o reino espanhol, enfraquecendo seu controle sobre as colônias e abrindo caminho para as independências. b. a especificidade do processo emancipacionista do Haiti, ocorrido entre 1791 e 1804. RESPOSTA: A independência do Haiti, além de ter sido a primeira da América Latina, foi pautada por um movimento revolucionário de escravos e exescravos, que, inspirados pelos ideais franceses, dizimaram a elite branca e fundaram uma república popular.

57ª QUESTÃO (UFG - 2009) No processo de independência política das colônias hispano-americanas, no início do século XIX, verificou-se o agravamento de uma tensão entre a Coroa Espanhola e a elite criolla, que não está circunscrita ao processo revolucionário. Essa tensão consiste: ( )na fragilidade da Coroa Espanhola diante das reivindicações dos nativos do novo continente. ( X )na desigualdade da distribuição do poder e da riqueza coloniais. ( )na tendência da elite criolla em negar suas raízes culturais europeias. ( )no impedimento régio às atividades comerciais dos criollos. ( )na disputa de ambos com a Igreja pela hegemonia das ações coloniais. X

58ª QUESTÃO (UFG - 2010) Analise a imagem a seguir. HELGUERA, Jesús, Rompiendo las Cadenas, óleo sobre tela, 1959. Museu Soumaya. Cidade do México. Disponível em: <www. bicentenárioguanajuato. gob. mx/blog/wp-content/uploads>. Acesso em: nov. 2009. (Detalhe). Produzida em 1959, a pintura de Jesús Helguera alude ao “Grito de Dolores” (1810), marco do processo de independência no México. Na referida obra, o pintor elege e representa, em primeiro plano, dois importantes símbolos que constituem a nacionalidade mexicana. Com base na análise dessa imagem e considerando o contexto histórico da independência, explique: a. os símbolos nacionais presentes na composição do quadro; RESPOSTA: No primeiro plano da pintura de Helguera, dois símbolos constitutivos da nacionalidade mexicana estão representados: -a figura do padre Miguel Hidalgo, considerado o “Pai da Pátria”, localizada no centro e com a mão e a cabeça levantadas, estabelece sua importância como liderança das rebeliões camponesas nas aldeias; -o Estandarte da Nossa Senhora de Guadalupe, empunhado pelo padre, expressa a importância da Virgem como símbolo da interação entre as culturas hispânica e indígena.

b. a relação entre os referidos símbolos e o processo de independência no México RESPOSTA: Para construir a relação entre os referidos símbolos e a independência mexicana, há dois pontos a serem considerados: -Primeiro, registre-se o apoio de religiosos do “baixo clero” às reivindicações populares que surgiram nesse contexto. No processo de independência mexicana, dois padres – Hidalgo e Morelos – defendiam a divisão da terra com os camponeses (inclusive, a terra que era patrimônio da Igreja). Em 1810, por meio do Decreto de Guadalajara, decretava-se, nas terras livres do domínio espanhol pela luta dos exércitos populares liderados por Hidalgo, a abolição da escravidão e do tributo indígena. -Segundo, anote-se que a presença do Estandarte de Guadalupe indicava o potencial mobilizador desse símbolo em virtude da crença religiosa das populações camponesas, que lutavam pelo acesso à terra dominada pelos espanhóis.

59ª QUESTÃO (UFJF - 2010) A seguir se encontram descritas diferentes características dos processos de independência da América Latina e da América do Norte. Sobre esse contexto, leia as alternativas. I- Nos Estados Unidos, como ideias e essência imediata de seu processo de independência, ocorreu a abolição da escravatura. II-Em toda a América Espanhola ocorreu uma aliança entre as elites locais e os setores populares contra os interesses metropolitanos sem, contudo, produzir mudanças nas formas de governo. III- Na América Portuguesa, a transferência da Corte para Rio de Janeiro, bem como a abertura dos portos às nações amigas constituiu-se em importante fator para a crise do sistema colonial. IV - O processo de independência no Haiti caracterizou-se por uma rebelião escrava, constituindo-se em um singular modelo de luta anticolonial. Marque a opção CORRETA. ( ) Todas estão corretas. ( ) Todas estão incorretas. ( ) Apenas I e IV estão corretas. ( ) Apenas I e III estão corretas. ( X) Apenas III e IV estão corretas.

60ª QUESTÃO (UFPB - 2009) O nome de BOLÍVAR tem sido associado às atuais mudanças políticas por que passam alguns países latino-americanos, especialmente a Venezuela, cujo antigo presidente, HUGO CHÁVEZ, faz referência a esse processo, denominando-o de Revolução Bolivariana. SIMON BOLÍVAR, o Libertador, teve um importante papel tanto nas guerras de libertação colonial das atuais Venezuela, Colômbia, Bolívia, Equador e Peru, quanto na consolidação da independência das ex-colônias espanholas na América. Sobre esse personagem da história da América Latina e sua participação nos processos anticoloniais, escolha a afirmativa correta: (X )Bolívar era membro da aristocracia colonial, com uma formação republicana e liberal, e tornou-se célebre, principalmente, por sua defesa de uma unidade latino-americana. Mesmo assim, libertou escravos e índios e, por isso, foi combatido pelas oligarquias locais das ex-colônias espanholas. ( )A origem de Bolívar era indígena e ele ficou famoso pela defesa da união de todos os povos da sua etnia para a formação de uma república indígena na América Latina. ( )Bolívar era membro das classes médias coloniais, com uma formação jacobina, e foi pioneiro na defesa de uma república socialista na América. ( )O Libertador era um ex escravo alforriado e inspirou-se na Guerra de Independência do Haiti, em defesa de uma revolução de escravos na América.