Aula sntese do semestre Profa Maria Aparecida Lapa

Aula síntese do semestre Profa. Maria Aparecida Lapa de Aguiar (UFSC – CED – EED)

• 1ª parte: reapresentar ementa, objetivos e textos trabalhados. • 2ª parte: conceitos principais que foram discutidos. (cochicho entre duplas ou trios). Registrar/expor. • 3º parte: conceitos principais trabalhados (slides). • 4ª parte: os dois últimos textos – conceitos principais (slides). • 5ª parte: avaliação do processo nesta disciplina no diálogo com as demais (oralmente).

Organização dos Processos Coletivos do Trabalho Escolar Ementa: A gestão democrática como princípio didáticopedagógico. O cotidiano escolar e a diversidade cultural. A coordenação político-pedagógica da escola. A organização do trabalho escolar: linguagens, grupo, tempos e espaços. O planejamento da organização escolar. O projeto político pedagógico: a vida como prerrogativa. Os sujeitos da escola, suas divergências e seus consensos. Ética e gestão do cuidado na organização escolar.

• I UNIDADE: A gestão democrática como princípio didático-pedagógico • II UNIDADE: A coordenação políticopedagógica da escola • III UNIDADE: O projeto político pedagógico • IV UNIDADE: A formação dos sujeitos e o cuidado com a vida

• VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org) Projeto Político-Pedagógico da Escola: Uma Construção Possível. 14. ed. São Paulo: Papirus, 2002. • DAYRELL, Juarez. A escola como espaço sóciocultural. In: DAYRELL, Juarez (org). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1996, 136 -161.

• VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico, conselho escolar e conselho de classe: instrumentos da organização do trabalho. XXIII Simpósio da ANPAE. UFRGS: Porto Alegre/RS. Nov. 2007. http: //www. anpae. org. br/congressos_antigos /simposio 2007/176. pdf

• DACOREGIO, E. D. G. ; DANTAS. J. . Território, currículo escolar e formação docente: a experiência da Comissão de Educação do Fórum do Maciço do Morro da Cruz em Florianópolis/SC. In: MARCASSA, L. P. ; PINTO, F. M. ; DANTAS, Jéferson S. (Orgs. ) Formação Continuada e politização docente: escola e universidade na luta pela educação no Maciço do Morro da Cruz – Florianópolis: Insular, 2013. p. 61 -77. • BRASIL. O que são os conselhos escolares? In: Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília/DF. Novembro de 2004. p. 34 -41. http: //portal. mec. gov. br/index. php? option=com_content&view=articl e&id=12619%3 Apublicacoes-dos-conselhosescolares&catid=195%3 Aseb-educacao-basica&Itemid=859

• BRASIL. Secretaria da Educação Básica. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Organização de J. Beauchamp, S. D. Pagel, A. R. do Nascimento. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. Disponível em: http: //www. mec. gov. br/>. Acesso em: jan. 2011.

• PLACCO, Vera Maria Nigro De Souza; SOUZA, Vera Lucia Trevisan De and ALMEIDA, Laurinda Ramalho De. O coordenador pedagógico: aportes à proposição de políticas públicas. Cad. Pesqui. [online]. 2012, vol. 42, n. 147, pp. 754771. ISSN 0100 -1574. http: //dx. doi. org/10. 1590/S 010015742012000300006 • SOUSA, Ana Maria Borges de; MIGUEL, Denise Soares; LIMA; Patrícia de Moraes. A escola, as infâncias e os contextos de violência In: Módulo 1 : Gestão do cuidado e educação biocêntrica. Curso de Especialização em A Gestão do Cuidado para uma Escola que Protege na modalidade a distancia. Florianópolis: UFSC-CED-Nuvic, 2010. p. 53 -72.

HORA DO COCHICHO. . .

RETOMANDO CONCEITOS. . . • A gestão democrática como princípio didáticopedagógico. O cotidiano escolar e a diversidade cultural. A coordenação políticopedagógica da escola. A organização do trabalho escolar: linguagens, grupo, tempos e espaços. O planejamento da organização escolar. O projeto político pedagógico: a vida como prerrogativa. Os sujeitos da escola, suas divergências e seus consensos. Ética e gestão do cuidado na organização escolar.

• VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org) Projeto Político-Pedagógico da Escola: Uma Construção Possível. 14. ed. São Paulo: Papirus, 2002. • PPP – a própria organização do trabalho pedagógico da escola. • Gestão democrática; currículo; sujeitos; relações de trabalho; formação de professor; tempo escolar.

• DAYRELL, Juarez. A escola como espaço sóciocultural. In: DAYRELL, Juarez (org). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1996, 136 -161. • Escola como espaço sociocultural. • Os sujeitos; a diversidade cultural/social/étnica. • Espaços e tempos (arquitetura da escola, relações dentro e fora da sala). • O conhecimento escolar (currículo).

• VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico, conselho escolar e conselho de classe: instrumentos da organização do trabalho. XXIII Simpósio da ANPAE. UFRGS: Porto Alegre/RS. Nov. 2007. http: //www. anpae. org. br/congressos_antigos/simposio 2007/176. pdf • PPP; Conselho Escolar; Conselho de Classe: instrumentos para a organização do trabalho escolar. Gestão democrática. Conselho de classe – que espaço é esse? Conselho escolar – Que instância é essa? Relação escola/ estudantes/ famílias • •

• DACOREGIO, E. D. G. ; DANTAS. J. . Território, currículo escolar e formação docente: a experiência da Comissão de Educação do Fórum do Maciço do Morro da Cruz em Florianópolis/SC. In: MARCASSA, L. P. ; PINTO, F. M. ; DANTAS, Jéferson S. (Orgs. ) Formação Continuada e politização docente: escola e universidade na luta pela educação no Maciço do Morro da Cruz – Florianópolis: Insular, 2013. p. 61 -77. • • Currículo. Processos democráticos. A escola como espaço de tensões. Público multifacetado. Questões culturais/sociais/econômicas. Formação de professores. Condições de trabalho.

• BRASIL. O que são os conselhos escolares? In: Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília/DF. Novembro de 2004. p. 34 -41. http: //portal. mec. gov. br/index. php? option=com_content&view=article&id=1 2619%3 Apublicacoes-dos-conselhos-escolares&catid=195%3 Aseb-educacaobasica&Itemid=859 • Órgãos colegiados compostos por representantes das comunidades escolar e local, que têm como atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas, financeiras no âmbito da escola. • Gestão democrática. • O PPP deve ser coordenado e acompanhado pelo Conselho Escolar. • Os Conselhos Escolares têm funções: deliberativas; consultivas; fiscais; mobilizadoras.

• BRASIL. Secretaria da Educação Básica. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Organização de J. Beauchamp, S. D. Pagel, A. R. do Nascimento. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. Disponível em: http: //www. mec. gov. br/>. Acesso em: jan. 2011. • A infância e sua singularidade - Sonia Kramer • A infância na escola e na vida: uma relação fundamental - Anelise Monteiro do Nascimento • O brincar como um modo de ser e estar no mundo - ngela Meyer Borba • As diversas expressões e o desenvolvimento da criança na escola - ngela Meyer Borba e Cecília Goulart • Infância; escola; brincar; expressões e desenvolvimento da criança.

• As crianças de seis anos e as áreas do conhecimento - Patrícia Corsino • Letramento e alfabetização: pensando a prática pedagógica - Telma Ferraz Leal, Eliana Borges Correia de Albuquerque e Artur Gomes de Morais • A organização do trabalho pedagógico: alfabetização e letramento como eixos orientadores -Cecília Goulart • Avaliação e aprendizagem na escola: a prática pedagógica como eixo da reflexão - Telma Ferraz Leal, Eliana Borges Correia de Albuquerque e Artur Gomes de Morais • Modalidades organizativas do trabalho pedagógico: uma possibilidade Alfredina Nery • Crianças; áreas do conhecimento; letramento; alfabetização; prática pedagógica; organização do trabalho pedagógico; avaliação.

• PLACCO, Vera Maria Nigro De Souza; SOUZA, Vera Lucia Trevisan De and ALMEIDA, Laurinda Ramalho De. O coordenador pedagógico: aportes à proposição de políticas públicas. Cad. Pesqui. [online]. 2012, vol. 42, n. 147, pp. 754771. ISSN 0100 -1574. http: //dx. doi. org/10. 1590/S 010015742012000300006 • Reflexões sobre a formação do coordenador pedagógico. • Há leis no Brasil que preveem a figura da coordenação pedagógica nas escolas. • Articulador da formação de professores no âmbito da escola e do PPP. • Multifuncionalidade. • Condições de trabalho deste profissional.

• SOUSA, Ana Maria Borges de; MIGUEL, Denise Soares; LIMA; Patrícia de Moraes. A escola, as infâncias e os contextos de violência In: Módulo 1 : Gestão do cuidado e educação biocêntrica. Curso de Especialização em A Gestão do Cuidado para uma Escola que Protege na modalidade a distancia. Florianópolis: UFSC-CEDNuvic, 2010. p. 53 -72. • • Escola; infância; violências; cuidado. Escola: lugar de aprender. Pedagogia da acolhida, da escuta. Dimensão ética e estética. O cuidado com o outro. Escola: espaço de convivência, contradições, ambiguidades. As políticas para a infância não alcançam a demanda e não respondem às necessidades locais, culturais nas quais se inscrevem essas práticas sociais.

MIA COUTO: “Antes de nascer o mundo” (Companhia das Letras, 2001) Falas do narrador-personagem Mwanito: “ A guerra roubou-nos memórias e esperanças. Mas, estranhamente, foi a guerra que me ensinou a ler as palavras. Explico: as primeiras letras eu as decifrei nos rótulos que vinham colados nas caixas de material bélico. ” (2009, p. 40) “ Não tardou que começassem as clandestinas lições da escrita. Um pequeno graveto rabiscava na areia do quintal e eu, deslumbrado, sentia que o mundo renascia como a savana depois das chuvas. Aos poucos, eu entendia as interdições de Silvestre: a escrita era uma ponte entre tempos passados e futuros, tempos que, em mim, nunca chegaram a existir. ” (2009, p. 41 -42)

Que estejamos sempre em formação, que sejamos “metamorfoses ambulantes”!