AULA PERMANENTE DE FORMACION ABIERTA UNIVERSIDAD DE GRANADA

AULA PERMANENTE DE FORMACION ABIERTA UNIVERSIDAD DE GRANADA Aprendizaje de las Nuevas Tecnologías de la Información y Bienestar Emocional en Alumnos Mayores M. Martínez, G. López, G. Arroyo, F. J. Berlanga, A. Acosta, P. Cano Aula Permanente de Formación Abierta. Universidad de Granada. Avda. de la Constitución, 18 (Edificio Elvira, Pasaje Bajo) 18071 Granada - ESPAÑA. Tlf. 958 -246200 e-mail: aulaperm@ugr. es A. Introducción B. Objetivos • La participación en clases de informática y el aprendizaje de nuevas tecnologías reúne factores distintivos para afianzar el bienestar y la satisfacción de quien la realiza. • Promocionar el envejecimiento saludable y mejorar la calidad de vida de nuestros mayores ayudándoles a integrarse en la nueva sociedad de las tecnologías. • Estas actividades permiten la relación con otras personas/compañeros y comunicar las experiencias de aprendizaje que se van alcanzando. • Enseñanza del uso de nuevas tecnologías, mostrándoles las múltiples y creativas posibilidades que la informática les ofrece. • Además, favorecen comportamientos extrovertidos, prosociales y de adquisición de control y destrezas personales respecto a tecnologías exigentes, y permite la concentración, absorción en la tarea y utilización eficaz de los recursos cognitivos disponibles. • Estudiar cómo la adquisición de estos nuevos conocimientos pueden afectar a la calidad de vida en alumnos mayores, evaluando la incidencia de esta formación en su bienestar emocional. C. Método y Materiales D. Resultados • División de los alumnos en dos grupos, Control y Experimental, de los cuales sólo el último recibe enseñanza en las nuevas tecnologías informáticas. • Las siguientes gráficas muestran los resultados obtenidos en los distintos seguimientos realizados en cuanto a Satisfacción Vital y algunas Aptitudes Mentales Primarias: • Realización de pruebas psicológicas que proporcionen información de sus recursos cognitivos, peculiaridades afectivas, bienestar subjetivo, estado de salud general, etc. • Preparación y realización de clases sobre el uso de las nuevas tecnologías, no solo sobre los principios y fundamentos que las rigen, sino las aplicaciones fundamentales a las que pueden tener acceso. • Ayuda de becarios que sirven de apoyo a los alumnos para facilitar su aprendizaje, lo que ha mejorado el nivel adquirido por los alumnos. • Uso de cuestionarios y programas estadísticos que permitan recopilar y analizar los aspectos psicológicos necesarios para el estudio. E. Conclusiones • Partiendo de que ambos grupos (Control y Experimental) parecen ser equivalentes en términos sociodemográficos, se observan ventajas en los alumnos del grupo Experimental en medidas de Compresión Verbal, Razonamiento y Calculo Numérico. • Se observa que el grupo Experimental tiende a mostrar puntuaciones superiores en el Índice de Bienestar Psicológico (p=15) y Satisfacción Vital (p=0, 64) en comparación con el grupo de Control. • Quizás, el aprendizaje de estas nuevas tecnologías pueda ser utilizado para que los alumnos/as mayores afiancen su sentimiento de valía personal y su protagonismo en el contexto de una sociedad cambiante y en continuo desarrollo tecnológico. ANTAMYCAVI: Aprendizaje de nuevas tecnologías por alumnos universitarios mayores y su proyección sobre la mejora de la calidad de vida Proyecto financiado por el Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (IMSERSO) del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales