Audzintjstunda DUSMAS UN IECIETBA Pedagogs Ramona Polmane Ogres

Audzinātājstunda „DUSMAS UN IECIETĪBA” Pedagogs Ramona Polmane Ogres tehnikums

Mērķauditorija • 1. kursa audzēkņi (vecums 16 -17 g. )

Stundas mērķi • Rosināt audzēkņus aizdomāties par savu attieksmi pret līdzcilvēkiem. • Nostiprināt vai attīstīt audzēkņos iecietību. • Veicināt grupas saliedēšanos. • Attīstīt audzēkņu prasmi strādāt grupās.

Stundas uzdevumi • Izvērst diskusiju par dusmām un iecietību, noskaidrot audzēkņu viedokļus. • Dot iespēju audzēkņiem strādāt grupās, dalīties savā un uzzināt citu pieredzi attiecībā uz dusmām un iecietību. • Iegūt atgriezenisko saikni no audzēkņiem par stundas tēmu. • Izvērtēt tēmas aktualitāti un izdarīt secinājumus.

Audznātājstundas norise (I) Ievaddaļa Lai rosinātu un aktivizētu audzēkņu domāšanu attiecīgajam stundas tematam tiek izmantota: - Īsfilma „What is that? ” (Pieejams: http: //www. youtube. com/watch? v=h 0 j 1 r 9 Hsv. Kg); - metode „Prāta vētra”; - jautājums - Kā tu būtu rīkojies jaunā vīrieša vietā? Audzēkņi tiek sadalīti 4 grupās, izmantojot krāsainas līmlapiņas.

Audznātājstundas norise (II) Galvenā daļa • 1. solis. • Tiek uzdoti jautājumi: • 2 grupām – Kas ir dusmas? pārējām 2 – Kas ir iecietība? • Audzinātājs papildina audzēkņu teikto.

Audznātājstundas norise (III) • 2. solis. • Audzēkņiem tiek parādīts citāts: "Es dusmojos uz tevi – es jūtos atspirdzināts, jo spējā gaisa strāva, kas ielaužas starp mums, izlādē baterijas. " /doktors Etjēns Žalenks/ • Audzēkņi atceras kādu piemēru no savas dzīves, kad tā noticis, pastāsta to saviem grupas biedriem, tad dalās pieredzē arī ar pārējām grupām.

Audznātājstundas norise (IV) • 3. solis. • Audzēkņiem tiek uzdots jautājums: Vai dusmas ir labas? • Audzinātājs papildina audzēkņu teikto.

Audznātājstundas norise (V) • 4. solis. • Tiek parādīta H. Bidsdrupa karikatūra • Audzinātājs izstāsta par novirzītajām dusmām. „Katrs trieciens, ko izdarām dusmās, vēlāk neglābjami ķer mūs pašus. ”/Penns/ • Audzinātājs audzēkņiem izdala lapas, uz kurām viņi apraksta kādu gadījumu no dzīves, kurā parādās novirzītās dusmas. Katrs iepazīstina ar savu pieredzi.

Audznātājstundas norise (VI) • 5. solis. • Audzēkņiem tiek uzdots jautājums: Kā rīkoties situācijās, kas sadusmo? • Audzinātājs papildina audzēkņu teikto, parādot arī citātus, kuri ir atbilstoši uzdotajam jautājumam. „Ja tevi ir pārņēmušas dusmas, tad noskaiti līdz desmit, ja stipras dusmas – līdz simtam. ” /Džefersons T. / „Tas, kurš uz dusmām neatbild ar dusmām, glābj abus – gan sevi, gan otru. ” /Senindiešu izt. / „Caur rūgtu pieredzi esmu apguvis vissvarīgāko mācību par dusmu iegrožošanu. Tāpat kā sakrājušos karstumu var pārvērst enerģijā, tā arī savaldītas dusmas var pārveidot par spēku, kas maina pasauli. ” /Gandijs M. /

Audznātājstundas norise (VII) Nobeiguma daļa Atgriezeniskās saiknes iegūšanai izmantota interaktīvā metode – brīvā rakstīšana, izmantojot vārdu. Man patika: P_____ R_____ I_____ E_____ K__________ Stundas izvērtējums Esmu iemācījies: C_____ I_____ E_____ N_____ Ī______ T_____ Nākamreiz ieteiktu: P_____ I______ E_____ D_____ O_____ T_____

Audzēkņu viedokļi un atsauksmes par stundas norisi (I) Man patika: Priekšlikumi, kā novērs dusmas; Pārrunas ar grupasbiedriem; Praktiskās aktivitātes. Runāt par šo tēmu, dusmām un iecietību; Rūpīgi klausīties, ko stāsta skolotāja; Risināt skolotāja uzdotos jautājumus. Iesaistīties stundā; Iemācīties jaunus citātus; Ierosināt; Iepazīt citu domas par šīs stundas tēmu; Izrunāt savas domas par tēmu; Izvērtēt grupasbiedru viedokļus; Ieteikt savu viedokli; Interesantā stunda. Ekrānā rādītā filma un prezentācija; Epizodes no filmas; Esmu šo tēmu izpratis. Kopumā šodienas temats; Komunicēt ar grupasbiedriem; Kopējā komunikācija; Klausīties citos; Kopdarbs. Situācijas par dusmām, kuras stāstīja grupasbiedri; Skatīties īsfilmu; Stunda; Sarunāties grupās; Strādāt klusā kolektīvā; Sarunas.

Audzēkņu viedokļi un atsauksmes par stundas norisi (II) Esmu iemācījies: Cienīt citus, citu viedokli, vecākus cilvēkus; Ciest un savaldīt dusmas. Iemācījies kontrolēt sevi; Ieklausīties citos; Iecietību; Izteikt savu viedokli; Izprast. Emocijas savaldīt, kontrolēt; Efektīvi novērst dusmas. Naidu neturēt uz citiem; Nekauties bez vajadzības; Neņemt tuvu pie sirds man nepatīkamas lietas; Netrakot; Nākamajās reizēs savaldīt dusmas; Neizpaust dusmas bez vajadzības. Īsi izteikties; Īstenot savu dusmu savadīšanu. Turēt sevi rokās; Teikt īsi un konkrēti.

Audzēkņu viedokļi un atsauksmes par stundas norisi (III) Nākamreiz ieteiktu: Praktiskākas aktivitātes, uzdevumus vēl vairāk; Paklausīties vēl kaut ko interesantu arī par citām tēmām. Izmantot arī turpmāk filmas un video. Es ieteiktu arī turpmāk stundās izmantot filmas un dažādas aktivitātes. Daudz aktivitātes. Organizēt darbu pa pāriem. Tikties audzinātājstundās biežāk un runāt par dažādām tēmām.

Tālākie virzieni darbā ar klasi • Vairāki skolēni diskusiju rezultātā arī atzina, ka izgāž dusmas uz tiem, kuri nav tās pelnījuši, tādēļ turpmākajā darbībā, noteikti šī tēma klasē vēl tiks aktualizēta. • Audzēkņiem patīk radoša pieeja, aktīva darbība, kura noris stundas laikā, tādēļ arī turpmākajās stundās, aktualizēto problēmu risināšanai, tiks izmantotas tādas mācību metodes, kurās audzēkņi tiks aktīvi iesaistīti, piemēram: • • • lomu spēles, dažādas aktivitātes, praktiski uzdevumi, diskusijas, noskatoties īsfilmas, tekstu analīzes u. c. , kas audzēkņiem dod iespēju aizdomāties, analizēt, izvērtēt, sevī nostiprināt, un, iespējams, ka ar laiku arī mainīt savu attieksmi un uzvedību uz pozitīvo pusi.

Izmantotā literatūra un avoti • Beautiful video about tolerance. [skatīts 2014. gada 17. oktobrī]. Pieejams: http: //www. youtube. com/watch? v=h 0 j 1 r 9 Hsv. Kg • Dusmas. [skatīts 2014. gada 17. oktobrī]. Pieejams: http: //aforismi. balticom. lv/Themes/202. HTM • Gatavība būt iecietīgam. [skatīts 2014. gada 20. oktobrī]. Pieejams: http: //www. gudrinieks. lv/referati/cits/gataviba-but-iecietigam. html • Pelša E. , Kelle G. , Vārna B. Tolerances trenažieris jeb ārvalstu jaunietis starp mums. Rīga, 2012. 96. lpp. • Pelša E. , Kelle G. , Vārna B. Tolerances trenažieris jeb ārvalstu jaunietis starp mums. Rokasgrāmata skolu pašpārvaldēm. Rīga, 2012. 116. lpp. • Rozentāle, I. Dusmu tango. [skatīts 2014. gada 17. oktobrī]. Pieejams: http: //calis. delfi. lv/spogulis/psihologija/passajuta/dusmu-tango/ • Комиксы и карикатуры Херлуфa Бидструпа. [skatīts 2014. gada 19. oktobrī]. Pieejams: http: //herluf-bidstrup. ru/bidstrup 1_99. htm

Paldies par uzmanību!

Audzinātājstunda „DUSMAS UN IECIETĪBA” (PAPILDMATERIĀLS - JAUTĀJUMI UN CITĀTI) Pedagogs Ramona Polmane Ogres tehnikums

• Kā tu būtu rīkojies jaunā vīrieša vietā?

• Kas ir dusmas? • Kas ir iecietība?

"Es dusmojos uz tevi – es jūtos atspirdzināts, jo spējā gaisa strāva, kas ielaužas starp mums, izlādē baterijas. " /doktors Etjēns Žalenks/

• Vai dusmas ir labas?

„Katrs trieciens, ko izdarām dusmās, vēlāk neglābjami ķer mūs pašus. ” /Penns/

• Kā rīkoties situācijās, kas sadusmo?

„Ja tevi ir pārņēmušas dusmas, tad noskaiti līdz desmit, ja stipras dusmas – līdz simtam. ” /Džefersons T. / „Tas, kurš uz dusmām neatbild ar dusmām, glābj abus – gan sevi, gan otru. ” /Senindiešu izt. / „Caur rūgtu pieredzi esmu apguvis vissvarīgāko mācību par dusmu iegrožošanu. Tāpat kā sakrājušos karstumu var pārvērst enerģijā, tā arī savaldītas dusmas var pārveidot par spēku, kas maina pasauli. ” /Gandijs M. /