ATPC Educao Especial 29092020 Diretoria de Ensino Regio

ATPC Educação Especial 29/09/2020 Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Adaptação do Currículo Paulista Presente, professora! Estou aqui! Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Objetivo Possibilitar ao docente da Sala de Recurso e da Sala Regular, engajamento e articulação, no que tange a adaptação curricular no processo de ensino e de aprendizagem do público alvo da Ed. Especial, com foco nas habilidades essenciais para o cotidiano ainda não consolidadas. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Conteúdos Adaptação Curricular • Gênero textual narrativo / crônica / história em quadrinho • Célula animal e vegetal Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Disciplinas Língua Portuguesa Arte Ciências da Natureza Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Adaptação Curricular É uma proposta ao aluno com alguma dificuldade para que possa acompanhar a turma e seja inserido no conteúdo adequadamente, respeitando seu tempo e limitações. A adaptação não implica em um novo currículo, mas sim na flexibilização daquilo que já está sendo proposto. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

São modificações que podem ser a única alternativa para se evitar a exclusão, ou seja, sugerem planejamentos e objetivos definidos para os alunos da AEE em conteúdos metodologia ou na SD. na avaliação e Temporalidade. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Gênero textual EF 69 LP 55 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma padrão e de preconceito linguístico. (Variação linguística) • EF Diretoria de Ensino - Região de Diadema • 55 • 69 Segmento Ano Habilidade Disciplina • LP

Crônica Um dos gêneros mais trabalhados no 6º ANO é o narrativo. Escolhemos para falar hoje, uma crônica, pois se trata de um texto curto com aspectos da vida cotidiana, de linguagem simples e coloquial. São fatos históricos da vida, verídicos e nobres, com narração em ordem cronológica. A partir do século XIX passou a refletir também a vida social, a política e os costumes. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Antes da leitura O professor deve ativar os conhecimentos prévios dos alunos como estímulo à leitura, propondo a discussão dessas questões: Muitas pessoas moram em casas grandes, bonitas, chiques, comércios, praças, lazer, etc. Outros moram em casas pequenas, simples, com pouco ou nenhum espaço para brincar. Outros moram na rua. Sim na rua! Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Ações disparadoras reflexivas *E você, onde mora? *Como é sua casa? *Tem espaço para brincar, para jogar bola? *Você gosta de jogar futebol? *Onde joga? Em casa, na rua no campo? *Você conhece alguém que mora na rua? Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Um jogo que é uma vergonha Imagina um jogo deste jeito: o campo é de pedra bem pontuda e acontece num dia muito frio. Num time, os jogadores têm tênis e camisa de manga comprida e, no outro, os caras jogam descalços e só de calção. O time que tem tênis e camisa ganha fácil, dá aquela goleada! O outro fica a maior parte do tempo tomando cuidado pra não cortar os pés ou então esfregando o braço arrepiado de frio. Times iguais. Pra mim, a diferença da vida entre nós, que temos escola e casa e as crianças que não têm é um jogo assim. Quem não tem, perde sempre. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Não acho que todo mundo que tem as coisas é culpado por causa dos outros que não têm, mas isso não quer dizer que a gente não possa fazer nada. Porque pode. Porque, se a gente quiser jogar um jogo justo, pode exigir que os dois times sejam iguais, para começar. Casa e escola. Não acredito que as crianças de rua viveriam na rua se tivessem outro lugar melhor pra escolher. Se a gente não exigir que todo mundo tenha casa e escola, vai sempre ficar jogando esse jogo besta. Ganhando de dez a zero de um time tão fácil, mas tão fácil, que não vai mais ter o gosto da vitória, vai ter só vergonha. Fernando Bonassi Fonte: (In Vida da gente – crônicas publicadas no Suplemento Folhinha de S. Paulo) - 07/02/97. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Movimento metodológico • Práticas de leitura, escuta e produção de textos orais e escritos Uso Reflexão • Práticas de analise linguística • Práticas de leitura, escuta e produção de textos orais e escritos Uso Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Alunos em hipótese não alfabética de aprendizagem LEITURA DO TEXTO PELA PROFESSORA (EM AUDIO) • Interpretar a crônica em Linguagem falada; • Recontar o texto oralmente. Comparando com a linguagem falada das personagens Chico Bento / Cebolinha • Ilustrar a crônica em um segmento, em dois, três, quatro partes, etc; • Escrever o título da crônica, utilizando as letras das páginas 13 e 15 do Aprender Sempre vol. 1, letras móveis, ou letra impressa pela escola e distribuída ao aluno. Registrar no papel (copiar); • Completar o título da crônica com as letras que faltam; • Localizar e circular o título da crônica; • Atividades de fixação e assimilação: ligar, completar, recortar, circular, relacionar, nomear, identificar, listar oralmente, escrever, outros; Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Alunos em hipótese alfabética de aprendizagem: LEITURA DO TEXTO PELO ALUNO • Relacionar ou Comparar a escrita do texto com o cotidiano atual (falado, escrito, ilustrado) interagindo com linguagem escrita e falada dos personagens de HQ; • Interpretar o texto em linguagem escrita, interagindo com a variação da língua; Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Alunos em hipótese alfabética de aprendizagem: • • Refletir sobre as informações do texto a partir da proposta a seguir: converse com as pessoas de sua casa sobre a condição social desta, e o que pode ser feito para melhorar; Escrever uma lista de frases que indique a melhora da família nas condições financeiras; Se a conversa girar em torno do futebol poderá ser feito também uma lista dos esportes preferidos colocando-os em ordem alfabética; Produção de texto escrito em HQ. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Áudio. . . Diretoria de Ensino - Região de Diadema

A História em Quadrinhos: Que gênero é esse? A linguagem da HQ é um gênero textual, com narrativa em 1ª pessoa, e tem características diferentes de outros tipos de textos por utilizar, principalmente, a imagem para narrar a história ao leitor. É uma arte sequencial, em que os desenhos, dispostos nos quadrinhos, dão informações para que o leitor compreenda a mensagem. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Objetivo Específico: Apresentar sugestões de atividades adaptadas dentro da linguagem da HQ, com foco no gênero textual e na variação linguística. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Planejar a adaptação curricular: Dependendo da natureza da necessidade educacional especial, propõe-se uma adaptação correspondente no acesso ao currículo. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

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Fonte da imagem: Sitio “Tirinhas da Turma da Mônica”. Disponível em: <http: //tirinhasdaturmadamonica 2012. blogspot. com. br/ >. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Adaptação Curricular: Algumas abordagens sugeridas na variação linguística: poesia, crônica, fábula, lenda, canção, quadro (pintura), noticia, propaganda, anúncio, história em quadrinhos, etc. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Sequência Didática : Diretoria de Ensino - Região de Diadema

COMPLETE A HISTÓRIA DESENHANDO AS PRÓXIMAS CENAS Diretoria de Ensino - Região de Diadema

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Fonte da imagem: Sitio “Tirinhas da Turma da Mônica”. Disponível em: <http: //tirinhasdaturmadamonica 2012. blogspot. com. br/ >. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Fonte da imagem: Sitio: “Blog do Xandro”. Disponível em: <http: //blogdoxandro. blogspot. com. br/2010/01/tiras-n 780 -turma-da-monica-mauricio-de. html>. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

ESCREVA UMA HISTÓRIA DA CENA ABAIXO: Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Diretoria de Ensino - Região de Diadema Fonte da imagem: Sitio: “Magazine Luiza”. Disponível em: <http: //www. magazineluiza. com. br/b rinquedos-turma-damonica/brinquedos/s/br/btdm/>.

Diretoria de Ensino - Região de Diadema Fonte da imagem: Sitio: “Arquivos Fonte da imagem: Sitio: “Arquivos Turma da Mônica”. Disponível em: <http: //arquivosturmadamonica. blogspot. com. br/2013/06/tina-e-rolohq-click-mania. html>.

Interdisciplinaridade: Primo mestiço do Jeremias, 2001 Acrílica s/ tela, 135 x 116 cm Mauricio de Sousa Mestiço, 1934 Óleo s/ tela, 81 x 65 cm Cândido Portinari Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Sugestões Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Atividades adaptadas ● ARTE PODE MOSTRAR UM NOVO CAMINHO POIS PRENDE ATENÇÃO, DESPERTA A MOTIVAÇÃO E INTERAÇÃO. Diretoria de Ensino - Região de Diadema Foto acervo pessoal | SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

Os desafios da adaptação Diretoria de Ensino - Região de Diadema Acervo pessoal

Interação SR X Ciências: ação de sucesso!! Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Desenvolvimento da ação articulada 1º MOMENTO: interação para adaptar atividade Troca de informações e orientações entre as professoras da Sala de Recurso X Sala Regular. A professora de ciências através de mensagem, solicitou orientações de como trabalhar com a aluna Karolina (síndrome de Dowm 6º ano) com o tema célula. Enviou a Habilidade acima. A professora especialista que trabalha com a mesma aluna na Sala de Recurso oferece sugestões de atividades das quais a aluna tem condição de fazer com autonomia depois da leitura da comanda por um adulto. A professora de ciências, seguiu os passos da informação e orientação. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

2º MOMENTO: Interação com a aluna e família com texto explicativo sobre o que são células: (e-mail) Oi Karol, tudo bem com você e sua família? Aqui é a professora Bárbara de ciências, hoje estamos aqui para falar um pouco de célula. Você sabe o que são células? Elas são pequenos organismos (muito pequenos mesmo) que fazem parte do nosso corpo. Nosso corpo todo é feito de células, desde o fio de cabelo até o dedão do pé!!! Isso mesmo. São milhares de células que fazem parte do nosso corpo, células de pele (que são os tecidos), células dos órgãos, células do sangue, células dos cabelos, de tudo!!! E essas células são chamadas de células animais. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Continuação Essas células também fazem parte do corpo dos animais como: cachorros, gatos, passarinhos, etc. Agora, vou te contar um segredo. . . Sabia que nas plantas e flores também tem células? ? Pois é, e essas células são chamadas de células vegetais. Mas, a pergunta que não quer calar: para quê servem as células? Elas têm a função de transportar os nutrientes dos alimentos que comemos para o corpo todo, por isso é importante se alimentar bem, para ficar sempre linda e saudável! O papai ou a mamãe fará a leitura para você. (Obrigada família) Karol, espero que tenha sido legal essa aula. Agora vamos para algumas atividades: Diretoria de Ensino - Região de Diadema

3ºMOMENTO: - atividades de percepção visual, memorização das letras, memorização das palavras e reconhecimento e noção do conteúdo sobre células. Atividades sequenciadas constantes dentro da Sequencia Didática: 1 - Esse jogo é de identificar as células. Você vai circular e pintar o desenho que representa as células animais e vegetais que você encontrar. Vamos lá!!!! Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Sequência didática Diretoria de Ensino - Região de Diadema

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Atividade de Ciências Habilidade: EF 06 CI 05 PE – reconhecer e explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos, destacando diferenças existentes entre a célula animal e vegetal. Objetivo específico: desenvolver a percepção visual com a tematização contextualizada. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

2 - ACHE AS PALAVRAS REFERENTES A CÉLULAS INDICADAS NO CAÇAPALAVRAS. • • SERES HUMANOS PLANTAS UNICELULARES CÉLULAS ANIMAL PLURICELULARES BACTÉRIAS VEGETAL Diretoria de Ensino - Região de Diadema

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Habilidade: EF 06 CI 05 PE – reconhecer e explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos, destacando diferenças existentes entre a célula animal e vegetal. Objetivo: desenvolver a coordenação motora e o senso direcional. Localizar a célula em percurso definido. 3 - ajude o ser humano a encontrar a célula no labirinto e pinte-o. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

OBJETIVO: IDENTIFICAR E RECONHECER OS SERES QUE TEM CÉLULAS. 4 - Encontre e pinte somente os seres vivos, lembrando que, seres vivos têm muitas células, e seres não vivos não têm células. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Autorização de imagem Devolutiva das atividades Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Devolutiva da Aluna Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Devolutiva da Aluna Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Aqui, o trabalho de sistematização do mesmo assunto com a Profª. da Sala de Recurso. Diretoria de Ensino - Região de Diadema

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VEJO PENSO R!!! E Z A F O S S PO M É B M A T U E PERGUNTO RESPONDO Diretoria de Ensino - Região de Diadema

Obrigada Diretoria de Ensino - Região de Diadema

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