ATIVIDADES PARA CRIANAS A PARTIR DO 3 ano

ATIVIDADES PARA CRIANÇAS A PARTIR DO 3º ano do Ensino Fundamental I

(EF 03 LP 13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 1 2 ATIVIDADE 1 O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE? Você sabia que, antigamente, as cartas eram usadas para repassar alguma informação importante? Ou então para contar algum acontecimento que uma pessoa viveu ou gostaria de viver? Além disso, as cartas não só papéis escritos. Elas podem ser um produto artesanal que carrega muitos sentimentos e carinho da pessoa que escreveu para a que vai receber. Pensando nisso, por que não tentar escrever uma? Tempo estimado: 1 hora O que você tem feito nesses dias em que está em casa por causa da quarentena? Você tem conseguido fazer tudo que fazia antes? Sente saudades de alguma coisa que fazia ou de alguém com quem convivia antes da quarentena? O que acha de escrever uma carta para você mesmo contando o que gostaria de fazer quando acabar a quarentena? Pegue uma folha e prepare seus lápis e canetinhas. Escreva uma carta expressando os seus sentimentos e suas opiniões desde que começou a quarentena, as coisas que fez como as atividades, as brincadeiras novas que aprendeu, as comidas que comeu, e as coisas de que sente saudades de fazer como sair para brincar, ir para a escola, visitar alguns conhecidos, sair para comer algo etc. Coloque em sua carta uma lista de coisas que você quer fazer quando acabar a quarentena. Gostaria de abraçar alguém? Visitar alguém e contar uma piada? Ou então ir até o parque e rolar na grama? Coloque todos os elementos da estrutura da carta: data, destinatário, assinatura e outros. Lembra que as cartas podem ser produtos artesanais? Então, para guardá-la, faça um envelope divertido usando alguma dobradura! CLIQUE AQUI e AQUI para ver alguns exemplos. Utilize algum papel colorido ou pinte um papel com sua própria arte. Guarde seu envelope com a carta em algum lugar seguro para ler depois da quarentena!

(EF 03 MA 15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. ATIVIDADE 2 O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE? Hoje é dia de explorar a cozinha de casa em busca de figuras geométricas! Ficou animado(a)? Mas não para por aí, o melhor vai ser comer cada uma delas depois! 1 Tempo estimado: 1 hora Para começar, CLIQUE AQUI e assista ao videoclipe da música “Bolacha de água e sal” do grupo Palavra Cantada. Preste atenção nas bolachas que aparecem no vídeo e nos desenhos que elas formam. Se quiser, convide seus familiares para ver o vídeo junto com você. 2 Você já conhecia essa música? O que achou dela? Prestou atenção nas bolachas de água e sal que apareceram no vídeo? Elas representavam alguma figura geométrica? Você já tinha parado pra pensar que é possível criar desenhos usando bolacha de água e sal? Quais desenhos foram criados usando bolachas desse tipo? Quais figuras geométricas foram usadas para criar o barco de bolacha? Elas eram iguais? Quantos lados cada uma tinha? E vértices? São muitas perguntas, certo? Reflita sobre cada uma delas e analise o videoclipe da música. Se tiver assistido ao vídeo com algum familiar, faça essas perguntas para ele também. Discutam juntos sobre esse assunto. 3 Agora o que acha de recriar o videoclipe da música? Separe as bolachas de água e sal que você tiver em casa e ative a criatividade! Pense em alguns desenhos e tente criá-los usando essas bolachas. Lembra-se de que no vídeo algumas bolachas foram divididas em mais de um pedaço? Tente fazer o mesmo, experimente descobrir diferentes figuras geométricas em uma mesma bolacha. Isso ajuda a evitar o desperdício da comida. Teste diferentes posições e comprimentos de bolacha. Se quiser e tiver, você pode usar bolachas recheadas e geleias para deixar os desenhos mais coloridos. Depois disso: luz, câmera e ação! Peça para um familiar ajudar a gravar a sua versão do videoclipe da música “Bolacha de água e sal”, mostrando os desenhos que você criou e as figuras geométricas que utilizou. Quando terminar, coma as bolachas com a sua família.

(EF 03 HI 09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc. ) e identificar suas funções. ATIVIDADE 3 O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE? Imagine que um amigo seu que mora em outra cidade decidiu visitar você e conhecer o lugar em que vive. Para ajudá-lo, que tal separar alguns espaços públicos do seu bairro que você acha interessante de apresentar a esse amigo para que ele consiga conhecer melhor o lugar onde você vive? Tempo estimado: 1 h 30 min 1 Comece perguntando para um de seus familiares qual é o seu endereço, ou seja, o nome da rua e o número da casa onde você mora. CLIQUE AQUI e pesquise esse endereço no Google Maps. Ao pesquisar o endereço, você encontrará um mapa do bairro onde mora. Analise o mapa, leia os nomes das ruas e identifique os lugares que são encontrados nesse pedaço da cidade. Nesse bairro existe alguma praça ou algum parque? Há algum hospital próximo à sua casa? Qual é o nome da sua escola? Tente encontrá-la nesse mapa. Achou a Prefeitura no mapa? Que outros lugares você encontrou observando o mapa do seu bairro? Já visitou algum deles? Com o mouse, clique em cima desses lugares para saber mais sobre eles e identificar qual é a função de cada um deles. Pense no amigo que virá visitar você e separe alguns desses lugares para ele conhecer. Aonde você o levaria para se divertirem juntos? 2 Depois de explorar o mapa, é hora de montar um roteiro de viagem! Junte todas as informações sobre os espaços públicos que existem no seu bairro e aqueles que você acha interessante ou quer visitar e faça um “Lapbook” contando um pouco sobre cada um deles. CLIQUE AQUI, AQUI e AQUI para saber mais sobre o que é um Lapbook e ver alguns exemplos. Você tem algum lugar preferido no bairro? Coloque informações sobre ele também no seu livro. O estilo do livro é com você! Faça alguns desenhos para representar os lugares que escolheu, coloque o nome e a função de cada um, explique se são lugares próximos de sua casa ou se precisa usar algum transporte público etc. Para inspirá-lo, VEJA AQUI um exemplo de como um estudante montou o seu Lapbook e as informações que escolheu para colocar nele.

(EF 03 CI 08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e Planetas estão visíveis no céu. ATIVIDADE 4 O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE? Você gosta de observar as coisas ao seu redor? Já parou para observar o céu ao longo do dia? O céu é sempre igual? Quando vemos o Sol? E a Lua? Se você olhar para o céu agora, quais estrelas conseguirá observar? Prepare a câmera e a tinta, porque hoje é dia de investigação! Tempo estimado: 1 hora 1 Você já ouviu falar sobre o pintor Van Gogh? Já ouviu falar sobre uma de suas obras de arte mais famosas chamada “Noite estrelada”? CLIQUE AQUI e veja uma imagem dessa obra. Observe com atenção todos os detalhes da obra. O que mostra essa pintura? Você conseguiu identificar algum elemento nela? Qual é o período diário representado na pintura? O que será que representam as bolas amarelas e brancas na pintura? Por que será que a obra tem o nome de “Noite estrelada”? Explore toda a imagem tentando responder a todas as perguntas e outras que você tiver. Você pode ampliar a imagem para conseguir ver melhor os detalhes. 2 A obra de arte “Noite estrelada” representa a visão que Van Gogh tinha do céu noturno de sua janela. Lembra-se das bolas amarelas e brancas na imagem? Nelas, Van Gogh representou a Lua, o planeta Vênus e algumas estrelas na posição em que ele as observou na noite em que pintou essa obra. E se você olhasse o céu da sua casa, conseguiria observar e identificar alguma estrela? Faça o teste! Escolha um ambiente da casa que tenha uma vista boa do céu, pode ser uma janela, a sacada, o jardim ou outro ambiente. Observe o céu ao longo de um dia, desde manhã até à noite. Durante a observação, pegue um caderno de anotações e anote algumas informações da sua observação, identifique os períodos do dia em que você observou o Sol, demais estrelas, a Lua e/ou planetas visíveis no céu. Tire fotos do céu para registrar os diferentes períodos e as coisas que você viu em cada um deles, tentando identificá-las. Um aviso: cuidado ao observar o Sol! Lembre-se de não olhar diretamente em sua direção.

ATIVIDADE 4 (EF 03 CI 08) O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE? Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e Planetas estão visíveis no céu. 3 Você gosta de observar as coisas ao seu redor? Já parou para observar o céu ao longo do dia? O céu é sempre igual? Quando vemos o Sol? E a Lua? Se você olhar para o céu agora, quais estrelas conseguirá observar? Prepare a câmera e a tinta, porque hoje é dia de investigação! Tempo estimado: 1 hora Descobriu alguma coisa durante as observações? Conseguiu enxergar uma noite estrelada assim como a obra de arte? Compartilhe sua visão do céu! O que você observou, identificou e registrou enquanto fazia essa atividade de investigação? Conseguiu observar o Sol? E a Lua? Viu outras estrelas? Conseguiu identificar alguma? Você viu Vênus? Escolha um dos períodos diários e, usando as tintas que tiver em casa, faça uma pintura representando a sua visão do céu durante esse período. Relembre as anotações que fez e as fotos que tirou. Tente representar cada elemento observado, assim como fez Van Gogh no quarto dele.

ATIVIDADE 5 (EF 03 GE 03) O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE? Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares. O que você conhece sobre a cultura indígena? Consegue reconhecer quais são os modos de vida desses povos? Gostaria de conhecer um pouco mais sobre eles? Então vamos lá! Tempo estimado: 1 hora 1 CLIQUE AQUI e escute a música “Ubirajara: Roraima” do grupo Palavra Cantada. Você já tinha escutado essa música em algum lugar antes? O que achou dela depois de escutar? O que será que significa a palavra Ubirajara? É o nome de algum lugar? Ou de alguma pessoa? Quais são os personagens da música? Sobre o que fala essa música? Você conseguiu reconhecer algum aspecto da cultura indígena na letra? Qual ambiente é retratado nela? Você reparou que a música conta uma história? Que história é essa? Há algum conflito na história? Escute a música quantas vezes quiser e tente analisá-la, enquanto a escuta. Pense nessas perguntas e tente respondê-las. Há alguma palavra na letra que você não sabe o significado? Pesquise no dicionário e descubra o que ela significa. 2 Agora que você analisou a música, o que acha de transformá-la em uma história em quadrinhos? Mas com uma regra: a história não pode ter falas! Em seus quadrinhos, tente contar a história cantada na música, represente o índio Ubirajara como você imagina que ele é através do que escutou e analisou na letra da música. Tente representar também o ambiente, os aspectos culturais e os modos de vida descritos nela. Como a história não terá falas, represente o máximo de detalhes que você conseguiu reconhecer e identificar na letra. Quando terminar, compartilhe sua criação com mais pessoas e veja o que elas conhecem sobre a cultura indígena. Cante a música para elas e explique-lhes o que aprendeu com a música.

ATIVIDADE 6 (EF 03 CI 04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc. ) dos animais comuns no meio ambiente. 1 2 O QUE A GENTE VAI FAZER HOJE? Hoje é dia de conhecer um pouco mais sobre as aves! Há alguma ave que você tenha interesse de conhecer? Agora é a hora! Tempo estimado: 1 hora CLIQUE AQUI e explore o guia de espécies de aves. Nele você vai encontrar algumas fotos de aves de diferentes cores e tamanhos. Logo de cara, que características você observa nesses animais? Escolha três aves diferentes desse guia e clique na foto delas para conhecer algumas características, curiosidades e informações sobre o modo de vida de cada uma. Se ficar cada vez mais curioso sobre elas, pesquise mais imagens e informações usando o Google. O que você aprendeu sobre as aves que pesquisou? Que características e informações você descobriu sobre elas? Em uma folha de papel A 3 ou em uma cartolina, faça um mosaico para representar cada uma das aves que você pesquisou. Para isso, você pode recortar e colar diferentes pedaços de papéis, desenhos, jornais, revistas ou utilizar outros materiais. No mosaico, destaque as características sobre o modo de vida desses animais, conforme as pesquisas que você fez. Dê um título para a sua criação e não se esqueça de criar uma legenda explicando o seu mosaico! Fotografe sua arte e compartilhe com a gente!

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