ATIVIDADES PARA ADOLESCENTES A PARTIR DO 3 ano

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ATIVIDADES PARA ADOLESCENTES A PARTIR DO 3º ano do Ensino Médio

ATIVIDADES PARA ADOLESCENTES A PARTIR DO 3º ano do Ensino Médio

ATIVIDADE 1 Tempo estimado: 1 hora e 30 min (EM 13 LGG 701) Explorar

ATIVIDADE 1 Tempo estimado: 1 hora e 30 min (EM 13 LGG 701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos. Você já deve ter percebido como é difícil lidar com mudanças significativas na rotina, certo? Se manter isolado dos amigos e de alguns familiares não é tão fácil como imaginamos que poderia ser, mas você entende a importância dessa medida? Então que tal começar a semana de um jeito diferente e criativo, desenvolvendo habilidades e conscientizando as pessoas ao mesmo tempo? Com o auxílio de aplicativos ou programas de edição e colagem de fotos, crie uma colagem artística no intuito de passar uma mensagem conscientizadora e ética para outras pessoas que, iguais a você, também estão de quarentena. Para isso, escolha um assunto relacionado ao contexto atual e desperte seu lado artístico! Obs. : Para despertar a criatividade, CLIQUE AQUI e veja um exemplo de colagem artística. Uma dica é procurar nas redes sociais a #artecolagem para se inspirar. Você pode utilizar aplicativos gratuitos para celular como Pic Collage, Pics. Art e Photo. Grid, ou programas para computador como Photoshop e até mesmo o Paint. Por fim, compartilhe sua colagem nas redes sociais com a #conectmaestro e outras #s para ampliar o alcance da sua mensagem.

ATIVIDADE 2 Tempo estimado: 1 hora e 30 min (EM 13 MAT 203) Aplicar

ATIVIDADE 2 Tempo estimado: 1 hora e 30 min (EM 13 MAT 203) Aplicar conceitos matemáticos no planejamento, na execução e na análise de ações envolvendo a utilização de aplicativos e a criação de planilhas (para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros simples e compostos, entre outros), para tomar decisões. Que tal exercitar os conhecimentos de Matemática da forma mais deliciosa que você já imaginou? Junto com seus familiares, pesquisem no celular receitas de comidas e escolham uma que vocês gostariam de comer em alguma das refeições do dia de hoje. Procurem informações sobre o rendimento de porções nessa receita e avaliem se essa quantidade é suficiente ou não considerando a quantidade de pessoas da sua família que vão comer. Com isso, crie uma planilha no Excel fazendo as devidas adequações (para mais ou menos) nas proporções dos ingredientes a serem utilizados na receita escolhida. Por exemplo: Se com 2 ovos a receita rende 8 porções, quantos ovos devem ser utilizados para a receita render 16 porções? Utilize seus conhecimentos matemáticos para tomar as decisões e preparar uma receita deliciosa! Compartilhe nas redes sociais com a #conectmaestro fotos da sua planilha de planejamento, da receita pronta e do momento da refeição com seus familiares saboreando a comida que fizeram juntos.

ATIVIDADE 3 Tempo estimado: 1 hora e 30 min (EM 13 CNT 209) Analisar

ATIVIDADE 3 Tempo estimado: 1 hora e 30 min (EM 13 CNT 209) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros). Você já ouviu a frase “Nós somos feitos de poeira das estrelas” em algum lugar? Pesquise informações sobre esse assunto e construa um livro pop up com desenhos e frases contando a história da formação e distribuição dos elementos químicos no Universo por meio das transformações e reações nucleares das estrelas durante a evolução estelar, explicando a frase acima. Você pode criar uma história com personagens vivenciando os acontecimentos ou com um narrador contando o que aconteceu. Caso seja necessário, CLIQUE AQUI e veja o passo a passo de como criar um livro pop up simples. Fotografe as páginas do seu livro ou faça um vídeo realizando a leitura dele e compartilhe nas redes sociais com a #conectmaestro

ATIVIDADE 4 Tempo estimado: 1 hora (EM 13 LP 53) Produzir apresentações e comentários

ATIVIDADE 4 Tempo estimado: 1 hora (EM 13 LP 53) Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos, playlists comentadas, fanzines, e-zines etc. ). O que você tem feito para se divertir dentro de casa nesses últimos dias? Leu algum livro interessante? Assistiu algum filme legal? Viu o show da sua banda preferida? Ou então leu a atualização daquele mangá ou daquela fanfic que você acompanha há semanas? O que acha de compartilhar isso com seus amigos? Escolha um livro, filme, disco, desenho, programa ou outra coisa que você tenha lido/assistido/ouvido recentemente e que considere interessante compartilhar com outras pessoas. Em seguida, elabore um vídeo apresentando uma resenha pessoal sobre esse material, fazendo comentários críticos sobre ele e justificando sua escolha de recomendá-lo para que mais pessoas o leiam/assistam/escutem. Se quiser, faça isso enquanto utiliza algum filtro divertido. Mas lembre-se: cuidado com os spoilers! Publique seu vídeo nos Stories de alguma rede social utilizando a #conectmaestro

ATIVIDADE 5 Tempo estimado: 1 hora e 30 min (EM 13 CHS 404) Identificar

ATIVIDADE 5 Tempo estimado: 1 hora e 30 min (EM 13 CHS 404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais. Que tal encerrar essa semana relembrando o passado e imaginando o futuro? Você se lembra do que estudou sobre a Revolução Industrial? Ao mesmo tempo em que o avanço tecnológico proporcionou o crescimento das indústrias, resultou no aumento do número de pessoas desempregadas que perderam seus empregos devido à substituição da mão de obra humana. De lá pra cá, as pessoas tiveram que reinventar múltiplos aspectos do trabalho. No contexto atual em que nos encontramos - de quarentena em meio a uma pandemia - muitos setores estão se reinventando. Como resultado, serviços de delivery, streaming e influenciadores digitais são alguns exemplos de setores que estão crescendo. Pensando nisso, como você imagina que será a profissão do futuro? Para responder a essa pergunta, faça um Tik. Tok mostrando a evolução das profissões até chegar na profissão do futuro que você imaginou. Compartilhe seu Tik. Tok nas redes sociais com a #conectmaestro

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