Atividade complementar 03 e 04 Apresentao 03 Orientaes

Atividade complementar 03 e 04 Apresentação 03 Orientações Curriculares da Rede Estadual para a Educação Básica

Professoras e professores, Nas Acs 03 e 04, as escolas exclusivas de Ensino Médio e as escolas compartilhadas trabalharam com as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM). Frisamos que esse documento encontra-se me consulta pública. É a colaboração de vive o processo educativo, nas nossas escolas, que garantirá que o documento reflita e atenda as nossas necessidades. Para as escolas de Ensino Fundamental, vamos nos apropriar das Orientações Curriculares para o Ensino fundamental de nove anos.

Orientações Curriculares e Subsídios Didáticos para a Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Fundamental de Nove anos. 2013

OCEF 2013 üApresenta recomendações essenciais sobre a educação que se pretende para o ensino fundamental de nove anos no estado da Bahia. üPropõe reestruturação do currículo do Ensino Fundamental de nove anos na Rede Estadual.

BASE LEGAL • Lei 9475/97 (Dispõe sobre ensino religioso) • Lei 11. 769/08 (Ensino da música na educação básica) • Lei 9795/99 (Dispõe sobre a educação ambiental) • Lei 8. 069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente/ Proteção integral à criança). • Lei 11. 645/08 (Inserção das Culturas Afrobrasileira, Africana e Indígena).

CONCEITO DE CURRÍCULO O currículo escolar é entendido como filosofia e prática social na educação. Como prática social que se realiza no contexto da escola, visa contribuir de forma significativa no processo de construção de conhecimento dos estudantes, de modo que eles se tornem sujeitos autônomos, críticos, participativos na sociedade, especialmente, nos anos iniciais. (Página 20)

ESTRUTURA DO DOCUMENTO 1 - Os Tempos do Ensino Fundamental de 8 e 9 anos: Implantação, Convivência e Extinção 2 - O Perfil dos Estudantes: Os Sujeitos situados sociohistoricamente. 3 - Ensino e Aprendizagem: Concepção 4 - O Currículo 5 - Proposta Curricular - 1º ao 5º ano: a criança dos 6 aos 10 anos 6 - Proposta Curricular - 6º ao 9º ano: dos 11 aos 14 anos 7 - Parte Diversificada • Conteúdos Referenciais

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO Figura 1 – Estrutura do Ensino Fundamental da Rede Estadual Bahia

PROPOSTA CURRICULAR 1º AO 5º ANO: A CRIANÇA DOS 6 AOS 10 ANOS BLOCO PEDAGÓGICO 1º AO 3º ANO üEixo 1 - Conhecimento Natural/Pessoal/Social/Afetivo üEixo 2 - Conhecimento Linguístico/Artístico üEixo 3 - Conhecimento Literário/Histórico üEixo 4 - Conhecimento Físico/Geográfico üEixo 5 - Conhecimento Matemático BLOCO PEDAGÓGICO 4º e 5º ANO üÁrea: Linguagens üÁrea: Matemática üÁrea: Ciências da Natureza üÁrea: Ciências Humanas

PROPOSTA CURRICULAR do 6º ao 9º ano: dos 11 aos 14 anos ü I – Área de Linguagens: Língua Portuguesa; Língua Materna ü ü (populações indígenas); Educação Física; Língua Estrangeira Moderna e Arte II – Área de Matemática: Matemática III – Área de Ciências da Natureza: Ciências da Natureza IV – Área de Ciências Humanas: História; Geografia V – Área de Ensino Religioso: Ensino Religioso

A PARTE DIVERSIFICADA üEixo Temático - Educação Ambiental üEixo Temático - Linguagens e Comunicação üEixo Temático - Identidade e Cultura üEixo Temático - Ciência e Tecnologia

Orientações Curriculares para o Ensino Médio – OCEM (em construção)

OCEM 2015 üOrienta o planejamento curricular das escolas integrantes dos sistemas estaduais de ensino. üPropõe uma organização curricular para o ensino médio capaz de promover uma formação integral, articulando trabalho, ciência, tecnologia e cultura na perspectiva da emancipação humana, garantindo o direito à educação por meio da qualidade social de sua oferta.

BASE LEGAL üA Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9. 394/1996. üParecer nº 5/2011 – trata das diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Médio. üResolução CNE/CEB nº 2/2012 – define diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Médio. üPortaria nº 1. 128/2010 – estabelece orientações sobre a reorganização curricular das escolas Educação Básica da rede pública estadual.

CONCEITO DE CURRÍCULO “a proposta de ação educativa constituída pela seleção de conhecimentos construídos pela sociedade, expressando-se por práticas escolares que se desdobram em torno de conhecimentos relevantes e pertinentes, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos(as) estudantes e contribuindo para o desenvolvimento de suas identidades e condições cognitivas e sócio-afetivas”. (Resolução CNE/CEB nº 2, de 2012, art. 6º)

ESTRUTURA DO DOCUMENTO 1. POLÍTICAS PARA O ENSINO MÉDIO 1. 1 Modalidades do Ensino Médio 1. 2 O Contexto baiano 1. 3 Políticas Educacionais da SEC-BA 1. 4 O/A estudante do Ensino Médio 2. PERSPECTIVAS DO CURRÍCULO 2. 1 Aspectos Constitutivos 3. A PROPOSTA CURRICULAR 3. 1. Área: LINGUAGENS 3. 2 Área: MATEMÁTICA 3. 3 Área: CIÊNCIAS DA NATUREZA 3. 4 Área: CIÊNCIAS HUMANAS 4. CONTEÚDOS REFERENCIAIS

1. POLÍTICAS PARA O ENSINO MÉDIO 1. 1 Modalidades do Ensino Médio 1. 1. 1 Educação de Jovens e Adultos (EJA) 1. 1. 2 Educação Especial 1. 1. 3 Educação Escolar Indígena 1. 1. 4 Educação Básica do Campo 1. 1. 5 Educação Escolar Quilombola 1. 1. 6 Educação Profissional e Tecnológica 1. 2 O Contexto baiano 1. 3 Políticas Educacionais da SEC-BA 1. 3. 1 Pro. EI como política integradora da SEC-BA 1. 3. 2 O Programa Ensino Médio Inovador (Pro. EMI) 1. 3. 3 Programa Ensino Médio com Intermediação Tecnológica (EMITEC) 1. 4 O/A estudante do Ensino Médio 1. 4. 1 O/A estudante baiano(a): suas singularidades e diversidades

2. PERSPECTIVAS DO CURRÍCULO 2. 1 Aspectos Constitutivos 2. 1. 1 O Aspecto Normativo Estrutura curricular Formas de oferta e organização 2. 1. 2 Os Aspectos Norteadores Os Princípios Orientadores As Dimensões Estruturantes do Desenvolvimento Curricular Os Estudos Transversais Educação das Relações Étnico-raciais Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos Estudo sobre Idosos

2. 1. 3 O Aspecto Metodológico • Pressupostos de uma prática interdisciplinar • Possibilidades prática da interdisciplinaridade • O currículo integrado • O trabalho com projetos 2. 1. 4 Avaliação escolar: concepção, tempos e espaços • A avaliação Externa • A avaliação Interna • A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem • A sistemática de avaliação de ensino e de aprendizagem • A recuperação paralela • Possibilidades de realização da recuperação paralela

3. A PROPOSTA CURRICULAR Proposta Curricular LINGUAGENS Proposta Curricular CIÊNCIAS DA NATUREZA Proposta Curricular MATEMÁTICA Proposta Curricular CIÊNCIAS HUMANAS

Eixos temáticos integradores

Estudos Transversais üEducação das Relações Étnico-raciais üEducação Ambiental üEducação em Direitos Humanos üEstudo sobre Idosos

Referências • Bahia. Secretaria da Educação. Superintendência de Desenvolvimento da Educação Básica. Diretoria de Educação Básica. Orientações curriculares e subsídios didáticos para a organização do trabalho pedagógico no ensino fundamental de nove anos - Superintendência de Desenvolvimento da Educação Básica. Diretoria de Educação Básica. Salvador: Secretaria da Educação, 2013. 177 p. • Brasil. Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno IV: áreas de conhecimento e integração curricular / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. Curitiba: UFPR/Setor de Educação, 2013. 47 p. • Secretaria da Educação do Estado da Bahia. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Disponível em: <http: //escolas. educacao. ba. gov. br/consulta-publicaocem>Acesso em 16/07/2015