Aspekt prawny opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju

Aspekt prawny opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju oraz orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

Podstawa prawna • Ustawa o Systemie Oświaty • Rozporządzenie MEN w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej (Dz. U. z dnia 30. 04. 2013 r. poz. 532) • Rozporządzenie MEN w sprawie organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z dnia 24. 07. 2015 r. poz. 113) • Rozporządzenie MEN w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z dnia 12. 02. 2009 r. poz. 133) • i inne

Możliwości rehabilitacji i edukacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością: - Wczesne wspomaganie rozwoju - Wychowanie przedszkolne - Kształcenie specjalne

Kształcenie specjalne dzieci niepełnosprawnych: - w przedszkolu do 9 r. ż. - w szkole podstawowej do 18 roku życia - w gimnazjum do 21 roku życia - w szkole ponadgimnazjalnej do 24 roku życia - przedłużony etap edukacji

Rodzaje niepełnosprawności: słabosłyszenie, niesłyszenie słabowidzenie, niewidzenie niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym • niepełnosprawność ruchowa w tym afazja • Autyzm, Zespól Aspergera • niepełnosprawność sprzężona • •

Wczesne wspomaganie rozwoju • Opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju może być wydana przez publiczne i niepubliczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne • Od momentu wykrycia niepełnosprawności do rozpoczęcia nauki w szkole • Zespół wczesnego wspomagania rozwoju • Indywidualny program wczesnego wspomagania rozwoju • 4 -8 godzin w miesiącu • Grupa 2 -3 dzieci i rodzice • Dla dzieci poniżej 3 roku życia zajęcia mogą być organizowane w domu

Kształcenie dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością • Wychowanie przedszkolne na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego • Odroczenie obowiązku szkolnego dzieci niepełnosprawnych (opinia) • Kształcenie specjalne w szkołach ogólnodostępnych, w szkołach i oddziałach, integracyjnych, specjalnych oraz w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego: • dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym i niedostosowanych społecznie • wydaje się na czas: roku szkolnego, etapu edukacyjnego, kształcenia w danej szkole • zawiera diagnozę oraz zalecenia do pracy, ze szczególnym uwzględnieniem godzin rewalidacyjnych, innych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zakresu dostosowania wymagań itp.

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego: • wydawane tylko przez publiczne poradnie psychologicznopedagogiczne • zawiera ważne informacje: dane poradni, skład Zespołu Orzekającego, kwalifikację, diagnozę, określenie najkorzystniejszej formy kształcenia, zalecenia i uzasadnienie • podstawa konstruowania IPET • nie należy mylić z orzeczeniem o niepełnosprawności

Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny • opracowuje Zespół nauczycieli dla każdego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego • na spotkanie zespołu można zaprosić rodziców oraz specjalistów spoza placówki • po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka lub ucznia • określa zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka lub ucznia

Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny • zintegrowane działania nauczycieli o charakterze rewalidacyjnym • formy oraz okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej • działania wspierające rodziców dziecka lub ucznia, zakres współdziałania z placówkami (np. PPP, ODN, organizacje pozarządowe itp. ) • zakres współpracy nauczycieli z rodzicami ucznia lub dziecka

Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny • opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłużej niż na etap edukacyjny w terminie do 30 września lub 30 dni od momentu złożenia orzeczenia w placówce • co najmniej 2 razy w roku ewaluacja IPET, możliwość dokonania korekty programu • Rodzice oraz pełnoletni uczeń mogą wnioskować o otrzymanie kopii IPET

Komunikat Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia

W przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym objęte są dzieci i uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego można zatrudnić dodatkowo: • nauczycieli posiadających kwalifikacje z pedagogiki specjalnej lub specjalistów • asystenta • pomoc nauczyciela

Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze • dla dzieci i młodzieży z głęboką niepełnosprawnością intelektualną • orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno wychowawczych zespołowych lub indywidualnych • od 3 roku życia do 25 roku życia • Indywidualny program zajęć rewalidacyjno-wychowawczych • Ośrodki Rewalidacyjno-Wychowawcze (OREW)

Indywidualne nauczanie • Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania ze względu na stan zdrowia znacznie utrudniający lub uniemożliwiający uczęszczanie do szkoły • Zaświadczenie lekarskie (czas indywidualnego nauczania, stan zdrowia, możliwość zajęć z grupą)

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ