ASESORAMIENTO Jos Lus Montesdeoca Surez Alejandra Carrillo Izquierdo

ASESORAMIENTO José Luís Montesdeoca Suárez Alejandra Carrillo Izquierdo Sarai Rodríguez González Cristina Monteiro Esquíroz Soraya Díaz Hernández Diana García Yánez Atteneri García

ASESORAMIENTO ¿Qué es? ¿Cómo? Fases y procesos Enfoques Conclusión

¿Qué es? Entendido como un fenómeno de naturaleza procesual y dinámica, con un carácter sistemático y sostenido en el tiempo, dedicado a la ayuda y apoyo de los centros escolares, en el que están implicados múltiples agentes educativos y cuya finalidad es la mejora de la escuela a través de su capacitación y potenciación para la utilización del conocimiento pedagógico. “Escudero y Moreno, 1992; Nieto, 1993; Arencibia y Guarro, 1999” INDICE

¿Cómo? Fases y procesos: Desde esta perspectiva enfocada hacia la propia mejora escolar. Relacionado con tres grandes momentos: Iniciación. Desarrollo. Institucionalización. INDICE

Construcción de la relación creación de condición INICIACIÓN INSTITUCIONALIZACIÓN MOVILIZACIÓN Evaluación institucionalización FASES Desarrollo y puesta en práctica del plan DESARROLLO Elaboración de planes de acción Identificación, categorización y priorización Análisis de problemas y búsqueda de soluciones INDICE

INICIACION – MOVILIZACIÓN Construcción de la relación creación de condiciones Identificación, categorización y priorización de necesidades Análisis de problemas y búsqueda de soluciones CICLO

DESARROLLO Elaboración de planes de acción. Desarrollo, puesta en práctica del plan. CICLO

INSTITUCIONALIZACIÓN Evaluación institucionalización CICLO

ENFOQUES Técnico, directivo o de intervención Critico, comprometido o de colaboración Práctico, reflexivo o de facilitación

Técnico, directivo o de intervención Estructura técnica y racionalista Concepción científica codificada y externa Rol de experto, autoridad, jerarquía de poder … Procedimiento técnico y lineal Modelos Objetivos y metas externas Conducta de clientelismo y a corto plazo

MODELOS Clínico o Doctor-paciente Modelo de servicios Modelo conductual Modelo de entrenamiento ENFOQUES

Práctico, reflexivo o de facilitación Estructura Cultural e interpretativa Procedimiento Cíclico, flexible Concepción Práctica, reflexiva Modelos Objetivos y metas Internas. Conductas A medio y largo plazo Rol Facilitador de recursos, observador participante

MODELOS Modelo de proceso Modelo de salud mental Modelo de relaciones humanas Modelo de pensamiento organizativo Modelo de mediación Modelo de programas ENFOQUES

Critico, comprometido o de colaboración Estructura Crítica y sociopolítica Conductas A medio y largo plazo Concepción Relación dialéctica Procedimiento Cíclico y flexible Objetivos y metas Externos e internos Rol Colaborador, negociador… INDICE

Valoración Puntos fuertes Puntos débiles

Puntos fuertes v Proceso abierto, flexible y dinámico. v Organización cíclica-retroalimentaria. v Enfoque de intervención: resultados a corto plazo. v Enfoque de facilitación: trabajo cooperativo. v Enfoque colaboracionista: reflexión crítica, autonomía.

Puntos débiles v No se tiene en cuenta a la familia. v Multitud de demandas. v Enfoque de intervención: carácter individual, jerarquización, limitación del desarrollo profesional, dependencia externa. v Enfoque de facilitación: única atención al centro, dependencia, medio y largo plazo. v Enfoque colaboracionista: dificultad.

Fin