Ascendenze deweyane in P 4 C Maura Striano

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Ascendenze deweyane in P 4 C Maura Striano Dipartimento di Scienze dell’Educazione e dei

Ascendenze deweyane in P 4 C Maura Striano Dipartimento di Scienze dell’Educazione e dei Processi Culturali e Formativi Università di Firenze

P 4 C: un modo deweyano di andare oltre Dewey Quello di cui Dewey

P 4 C: un modo deweyano di andare oltre Dewey Quello di cui Dewey non si era reso conto era che una disciplina come la filosofia, che aveva proprio sotto il naso. . . per così dire. . . potessere utilizzata a tale scopo. . . In questo senso la Philosophy for Children rappresenta un modo deweyano di andare oltre Dewey (M. Lipman)

Idee presenti nella P 4 C intesa come movimento educativo l l l Filosofia

Idee presenti nella P 4 C intesa come movimento educativo l l l Filosofia come processo fondato su base esperienziale ed empirica Filosofia come “filosofare” come processo di indagine socialmente costruito (COI) Filosofia come dispositivo di crescita, emancipazione, sviluppo a livello individuale e collettivo

La funzione educativa della filosofia Democracy and Education l “La filosofia è il pensiero

La funzione educativa della filosofia Democracy and Education l “La filosofia è il pensiero consapevole di se stesso, il pensiero che ha generalizzato il suo posto, il suo valore, la sua funzione nell’esperienza” (386) Reconstruction in Philosophy l La filosofia se vuole può fare di più: può rendere più facile all’umanità compiere i passi giusti verso l’azione, chiarendo che un’intelligenza che osservi e capisca con partecipazione gli eventi e le forze sociali concrete può formare degli ideali, cioè degli scopi che non siano né illusioni né semplici compensazioni emotive (120).

Ascendenze deweyane nel curricolo di P 4 C l l l Filosofia/filosofare come modello

Ascendenze deweyane nel curricolo di P 4 C l l l Filosofia/filosofare come modello di pensiero riflessivo socialmente diffuso e condiviso Modello procedurale dell’ “inquiry” come modello di pensiero riflessivo Ruolo fondante dell’esperienza nei processi formativi ed educativi