As soy yo Mdulo Inicial Segundo Nivel Transicin

“Así soy yo” Módulo Inicial Segundo Nivel Transición

Descripción del módulo n n n Módulo centrado en el desarrollo de la expresión oral. Brindarles oportunidad para el desarrollo de las competencias lingüísticas de: escuchar, hablar, leer y escribir. Considera los tres ámbitos de experiencias para el aprendizaje. Propósitos: favorecer la expresión de sentimientos, organización grupo, incremento del vocabulario, desarrollo de conciencia fonológica, reconocimiento de semejanzas y diferencias en si mismos y los demás, adquisición de conocimiento sobre su cuerpo. Duración: 8 días

Aprendizajes esperados específicos Indicadores Lenguaje Oral: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones… …incrementando su vocabulario utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas Expresarse en forma oral en diferentes situaciones de juego y trabajo -Construye significado de palabras nuevas, escogidas en un juego lingüístico Lenguaje escrito: Iniciación a la lectura y escritura: Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas a sus correspondientes grafemas, avanzando en el aprendizaje de los fónicos Identifican letras, sílabas y palabras en textos significativos y comprenden su significado. - Asocia fonemas y grafemas presentados en los textos escritos. - Formula hipótesis sobre el contenido del texto Lenguaje escrito: Iniciación a la lectura y escritura: Reproducir diferentes trazos, curvos, rectos, mixtos… respetando las características convencionales de la escritura. Reproducen trazos mixtos de corta extensión respetando las características básicas de la escritura -Copia su nombre, escribiendo de izquierda a derecha. -Juega a escribir en diferentes situaciones Identidad Seres vivos y su entorno

Organización del módulo Día 1 Lectura cuento: la chinita y sus lunares: momentos de lectura: interrogan texto, disfrutan lectura, actividades de comprensión. Día 2 Lectura compartida: poema: Yo te tomo… tú me tomas Predicciones, leen junto con la educadora, actividades de comprensión Expresión Oral: Diálogos, conversaciones Bitácora de aprendizaje Día 3 Lectura compartida: poema: Yo te tomo… tú me tomas Leen junto con la educadora, aumentan vocabulario, descubren y trabajan palabras nuevas. Elaboran diccionario Expresión Oral: Expresan ideas, organizar un espacio en la sala, reconocen y expresan emociones a través de mímica Bitácora de aprendizaje. Día 4 Lectura compartida: Poema. Leen, desarrollan destrezas: conciencia fonológica (sonido final), juegan a leer solos Expresión oral: Dialogan, recuerdo compromisos, implementan rincón literario, comentan lo realizado. Bitácora de aprendizaje

Día 5 Lectura compartida : Texto La chinita Margarita Desarrollo comprensión lectora, ejercitan destrezas. Leen texto con educadora, interrogación de textos. Expresión oral: cantan y bailan canción, narran el cuento inicial a través de láminas, dramatizan, comentan característica personales. Bitácora de aprendizaje Día 6 Lectura compartida: Texto La chinita Margarita Desarrollo de destrezas, ampliación de vocabulario, marcan sílabas con aplausos. Expresión Oral: Constelación de palabras a partir de palabra clave. Asociación de imágenes Bitácora de aprendizaje Día 7 Lectura compartida: Texto La chinita Margarita Ejercitación conciencia fonológica (sonido final), leen con educadora. Expresión oral: Intercambio de ideas sobre aprendizajes previos, escuchan y comentan sobre esqueleto. Arman Rompecabezas Bitácora de aprendizaje. Día 8 Lectura compartida: Texto La chinita Margarita. Comprensión y destrezas lectoras, leen texto con educadora, juegan a leer solos. Expresión oral: Organizan presentaciones, exponen producciones, disertación por grupo. Bitácora de aprendizaje

Organización diaria n Cada día se divide en dos grandes experiencias de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje Permanente Experiencia de aprendizaje variable LECTURA COMPARTIDA • INICIO • DESARROLLO • CIERRE • Bitácora de aprendizaje • En familia

INSTRUMENTO DE EVALUACION n n n El instrumento de evaluación se ofrece como una guía para el educador. Considera el aprendizaje esperado específico para cada núcleo o sub núcleo y los indicadores. Las categorías para evaluar deben ser pertinentes a la realidad educativa y al núcleo específico.

TALLER n Objetivo: n n Identificar los ejes del lenguaje, presentes en las experiencias variables y permanentes. Descripción: n Formar grupos de 4 integrantes. n Seleccionar un día del módulo. n Revisar las experiencias de aprendizaje, considerando cada uno de los momentos y registrar el eje del lenguaje que se quiere desarrollar.