AS IMPLICAES DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA APOIADA POR COMPUTADOR

AS IMPLICAÇÕES DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA APOIADA POR COMPUTADOR PARA A DOCÊNCIA ONLINE Marta Teixeira do Amaral Orientadora Prof. Dr. Estrella Bohadana

INTRODUÇÃO • • • Tecnologia da escrita – livro impresso Novos recursos tecnológicos – computador, hipertexto, hipermídia Fórum de discussão – escrita linear CSCL – Computer Supported Collaborative Learning Aprendizagem colaborativa

ORIGEM Os estudos precursores para a organização da área que compreende atualmente a CSCL instituíram alguns projetos proeminentes: • • • Universidade Gallaudet - Projeto Electronic Networks for Interaction (ENFI) – Washington Computer-Supported Intentional Learning Environments (CSILE), Universidade de Toronto e Projeto Fifth Dimension (5 th. D), Universidade da Califórnia, em San Diego.

CSCL - ACAC • • • Ramo emergente das ciências da aprendizagem que estuda como as pessoas podem aprender em grupo com o auxílio do computador (STAHL; KOSCHMANN; SUTHERS; 2006) Ascensão nos anos 90 como reação aos softwares que obrigavam os alunos a aprender de forma individual e isolada O potencial da internet em conectar pessoas de formas inovadoras estimulou a pesquisa em CSCL

• CSCL - ACAC Durante o desenvolvimento da CSCL os problemas de design, disseminação e o aproveitamento efetivo das vantagens oferecidas pelos softwares educacionais inovadores tornaram-se cada vez mais aparente. “Tornou-se necessária uma real transformação do conceito de aprendizagem envolvendo mudanças significativas na escola, no ensino e no modo de ser aluno”

• Propõe CSCL - ACAC o desenvolvimento de softwares e aplicativos que propiciem a aprendizagem em grupo e que ofereçam atividades criativas de exploração intelectual e interação social (STAHL, KOSCHMANN, SUTHERS, 2006). • Atualmente, as pesquisas em CSCL têm como objetivo analisar os processos de interação entre indivíduos e seus benefícios educacionais (ISOTANI ; MIZOGUICHI, 2007).

PROBLEMA DE PESQUISA A CSCL apoiada pelas teorias cognitivistas pode contribuir para aprimorar os processos comunicacionais da prática docente online, no fórum de discussão?

LÓCUS DA PESQUISA Fórum de discussão

OBJETIVO GERAL • Investigar como os docentes avaliam a funcionalidade pedagógica do fórum de discussão para a construção de aprendizado colaborativo

QUESTÕES DE ESTUDO • • Como são coordenadas as práticas comunicacionais, pelos professores, no fórum de discussão, a fim de produzir a aprendizagem colaborativa? Qual teoria da aprendizagem é utilizada pelos professores como arcabouço teórico para o planejamento e a organização das atividades no fórum de discussão?

• • Até que ponto os professores utilizam a interatividade como estratégia didática na construção do conhecimento acadêmico e da aprendizagem colaborativa? Quais processos metodológicos são utilizados pelos professores para a prática docente online?

EIXOS DE PESQUISA • • • O conceito e a relevância da aprendizagem colaborativa (CSCL) para os processos educacionais online – GERRY STAHL e PIERRE DILLENBOURG As implicações das Teorias da Aprendizagem para a docência online – PIAGET E VYGOSTSKY A importância da interatividade para a construção do conhecimento em AVA MARCO SILVA E PIERRE LÉVY

METODOLOGIA Grupo focal Entrevistas semi-estruturadas Análise de conteúdo

REFERÊNCIAS STAHL, G. , KOSCHMANN, T. , ; SUTHERS, D. Computersupported collaborative learning. In R. K. Sawyer , Cambridge handbook of the learning sciences. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2006. Acessado em 21 de março de 2011 em http: //gerrystahl. net/cscl/CSCL_English. pdf ISOTANI, S. ; MIZOGUCHI, R. (2007). Planejamento e Analise de Sessões colaborativas Utilizando Teorias de Aprendizagem e Ontologias. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 15. n. 2. mai-ago, 2007.