ARGUMENTEERIMINE Merle Pintson Plva hisgmnaasium 2013 ARGUMENDI LESEHITUS

ARGUMENTEERIMINE Merle Pintson Põlva Ühisgümnaasium 2013

ARGUMENDI ÜLESEHITUS VÄIDE – MÕTE, MIDA TAHETAKSE TÕESTADA JÄRELDUS – VÄIDET JA TÕESTUST SIDUV LOOGIKA SELETUS – VÄITE LAHTISELETAMINE TÕESTUS – PÕHJENDUS, MILLE ABIL VÄIDET TÕESTATAKSE

NÄIDE Minu esimene argument on … MIDA VÄIDETAKSE? See on nii, sest … MIKS SEE ON TÕSI? Näiteks … KUIDAS SEE KÕIK SEOSTUB ÜLDTEEMAGA? KAS SEE PÄRISELUS KA NII ON? Järelikult …

VÄIDE ON … argumendi stardipauk, mis ütleb, mida argument tõestada tahab; koosneb ühest lausest – lühike, konkreetne, üheselt mõistetav; N: Eestis tuleb kehtestada koolivorm, sest see aitab vähendada koolivägivalda

SELGITUS Vastatakse küsimusele ja räägitakse argument pikemalt lahti N: see on sellepärast nii, et rikkamate laste vanemad saavad neile osta ilusamad riided ning vanade või koledate riietega vaesematest peredest pärit lapsi, kes näevad välja teistsugused, hakatakse kiusama. Kui kõik lapsed käivad ühtemoodi riides, on kiusamist vähem.

TÕESTUSMATERJAL Faktid pärismaailmast, mis argumendi toimimist kinnitavad Uuringud või küsitlused (viitamine allikale) Illustreerivad näited N: Sydney ülikoolis tehtud uuringute andmetel on Austraalia koolides, kus on kasutusel koolivorm, koolivägivalda vähem kui nendes koolides, kus koolivorm puudub.

JÄRELDUS Peab viima kuulaja tagasi väite esimese poole ehk kaitsva seisukoha juurde N: Kui koolivägivalda on vähem, saavad õpilased keskenduda hariduse omandamisele. See on kasulik nii neile endile kui kogu ülejäänud riigile. Järelikult tuleb Eestis kehtestada koolivorm.

ALLIKMATERJAL Arutlev haridus. Eesti Väitlusseltsi õpik. 2008. Tallinn: EVS.