Arbeitskonomie Methoden Medien Breddin 2003 konomisierende Unterrichtsmethoden Moderates

Arbeitsökonomie Methoden Medien Breddin 2003

Ökonomisierende Unterrichtsmethoden Moderates Lehren – lehrendes Moderieren Portfolio stilles Üben Wochenplan Projektarbeit Freiarbeit Lernzirkel Webquests

Arbeitsökonomie und Medien Vorbereitung Materialsuche Materialanpassung Materialerstellung Verlauf Unterrichtsverlauf Unterrichtsformen Materialeinsatz Ergebnissicherung

Material Printmaterialien Internet einscannen digitalisieren Intranet Lehrertauschordner: Eigener Ordner: Linksammlungen eigene Links Fremdmaterialien eigene Materialien IKG-Materialien

Vorteile der digitalen Materialsammlung ständige Verfügbarkeit leichte Bearbeitung/Anpassung Einfacher Transport / Datentransfer problemlose Erweiterung vielfältige Verknüpfungsmöglichkeiten kompakt und übersichtlich

Voraussetzung benutzerfreundliche, fachschaftsbezogene Struktur Bereitstellen von eigenen Materialien und Benutzung fremder Materialien Teamarbeit

Computergestützter Unterricht - Arbeiten mit Internet-Unterrichtseinheiten oder Unterrichtssequenzen - Arbeiten mit Intranet-Materialien und Aufgaben - Materialrecherche, Aufbereitung und Präsentation durch Schüler(gruppen) - Erstellen von Aufgaben/Übungen mit Lösungen durch Schüler(gruppen)

Vorteile für die Kolleg. Innen weniger Arbeits- und Zeitaufwand weniger Aktivität im Unterricht mehr „Ruhepausen“ im Unterricht Organisieren und Steuern des Lernprozesses verstärkte Aktivität seitens der Schüler erweiterte Methodenvielfalt

Vorteile für die Schüler. Innen Selbstständiges und selbstverantwortliches Lernen Eigene Lern- und Wissensorganisation inklusive eigenem Zeitmanagement Lernen durch Lehren mehrkanaliges Lernen

Portfolio-Arbeit ist eine Methode aus dem autonomen Lernen. Ähnlich wie das Portfolio des Künstlers – eine Zusammenstellung seiner Arbeiten – , mit dem er/sie sich z. B. an einer Kunsthochschule oder Akademie bewirbt, dokumentieren Schüler und Schülerinnen ihre Arbeit in einer Mappe, die neben den Ergebnissen auch Arbeitsprotokolle sowie eine Beschreibung und Reflektion der Methoden und evtl. eine Selbst. Evaluation enthält.

Webquest Unterrichtsmethode, die von B. Dodge und T. March an der San Diego State University entwickelt wurde. In einem authentischen Problemfeld erwerben Schüler. Innen in einer Art Plan-/Rollenspiel ein erweitertes Wissens- und Kompetenzspektrum. Webquest Page: http: //webquest. sdsu. edu/ Deutsche Einführung: http: //www. 3 binfotainment. de/unterricht/webques 1. htm