ARATIRMANIN PLANLANMASI 1 Fikir retme Her aratrma bir
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI 1 -Fikir üretme: Her araştırma bir düşünce aşaması içerir. Araştırmacının ilgileri, karşılaştığı güçlükler, yetenek ve kabiliyetleri, bilgi birikimi, çevre ve daha birçok etken araştırmacıyı bir öğrenme isteğine götürebilir.
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI 2 - Araştırma Konusunun Belirlenmesi: Araştırmacının, öğrenmek, bulmak, ortaya çıkarmak veya geliştirmek niyetiyle oluşturduğu sorular ve merak alanlarının bir araştırma konusuna dönüşebilmesi, fikirlerin çerçevesinin daha açık ve net olarak çizilmesini gerektirir.
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI Bu amaçla konuyla ilgili yapılmış çalışmalar, çalışmaların yöntem ve vardıkları sonuçlar hakkında genel bir bilgilenme süreci gerekir. Araştırmacının sorusuyla ilgili gerçekleştireceği bilgi edinme süreci, soruyu ya da sorunu araştırılabilir bir konu biçimine dönüştürmesine olanak sağlayacaktır. Literatür taramasının yapılması gerekir.
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI LİTERATÜR TARAMASI n n İlgilen konuya ilişkin bilgilerin bulunmasını, araştırmaya kuramsal bir temel kazandırmayı ve benzer çalışmaların görülmesini sağlar. Literatür taraması, araştırmada ele alınan konu ve alt konuların ilgili bilgi ve araştırma sonuçları belirlenerek araştırma probleminin tanımlanması sürecinde başlar. Araştırma sürecinin tamamında gerçekleştirilir.
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI LİTERATÜR TARAMASI Araştırma sürecinin tamamında literatür taraması gerçekleştirilir: n Araştırma konusu ve alt konularına ilişkin bilgi ve çalışma konularının kapsamlı olarak taranması n Araştırma problemi alanına ilişkin tarama n Araştırma problemi ile ilgili tarama n Araştırma sonuçlarının yorumlanması ve tartışılması için tarama
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI LİTERATÜR TARAMASI n n Literatür taramasını yapmak için farklı stratejiler bulunmaktadır. Öncelikle, araştırma konusuna ilişkin olan kelimelerin bir listesini çıkarmak yararlı olacaktır. Ardından index ve dizinlerde bu anahtar kelimeler ile arama yapılır.
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI LİTERATÜR TARAMASI n İndex, dizin ve elektronik veri tabanlarından arama yapılarak birincil ve ikincil kaynaklara ulaşılır. Birincil kaynaklar: Makaleler, özgün kitaplar ve dergiler n İkincil kaynaklar: Ansiklopediler, derleme makaleleri n
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI LİTERATÜR TARAMASI Literatür taraması yapılırken ipuçları; n Öncelikle yeni çalışmalarla başlayıp geriye doğru gidilir n Özet kısmı varsa öncelikle özet okunur n Birincil kaynaklara ulaşılmaya çalışılır
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI Bir Araştırma Konusu Şu Özellikleri Taşımalıdır; n Konu yeni ve özgün olmalıdır. n Konu anlamlı ve uygulanabilir olmalıdır. n Konu bir amaç ve hipotez içermelidir. n Konu araştırmacı ve diğer kişiler için ilgi çekici olmalıdır. n Konu araştırmaya ayrılacak zaman içerisinde gerçekleştirilebilecek nitelikte olmalıdır.
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI 3 - Araştırma Probleminin Belirlenmesi: n Bazen araştırmalar tek problem içermeyebilir. n Gerçekleştirilen öğrenme ve düşünme süreci konuya bağlı farklı problemlerin oluşturulmasına fırsat verebilir.
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI Araştırma Probleminin Belirlenmesi DEĞİŞKEN Araştırmada ve problemin tanımlanmasında değişken kavramı çok önemlidir. Değişebilen, yani en az iki değer alabilen her şey değişkendir. n « Gözlemden gözleme değişik değerler alabilen objelere, özelliklere ya da durumlara » denir. n. Değişen şeyi ifade etmek için kullanılan bir kavramdır.
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI DEĞİŞKEN n Örneğin, «öğrenme stillerinin öğrencinin matematik dersindeki başarısına etkisi nedir? » şeklinde bir araştırma problemimiz olsun n Öğrenme stilleri öğrenciden öğrenciye değişir mi? Cevabınız evet ise öğrenme stilleri bir değişkendir.
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI DEĞİŞKEN n Uygulanan test sonucunda sınıftaki tüm öğrenciler aynı puanı alır mı? Cevabımız hayır ise bu bize başarı kavramının da bir değişken olduğunu gösterir. n Peki matematik dersi bir değişken midir? Cevabımız hayır olacaktır. Çünkü bütün öğrenciler bu dersi almışlardır. Bu durumda bu bir değişken değil tüm öğrenciler için sabittir.
ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI DEĞİŞKEN
YAPILARINA GÖRE DEĞİŞKEN n Değişkenler yapılarına veya özelliklerine göre nicel ve nitel olarak sınıflandırılabilirler. n Eğer değişkenin özelliği sayı ve miktar olarak açıklanabiliyorsa buna nicel değişken denir. Örneğin: Başarı puanı, ağırlık ve uzunluk gibi… vb. .
YAPILARINA GÖRE DEĞİŞKEN Eğer değişkenin özelliği sınıflandırılıyorsa buna nitel (kategorik) değişken denir. n Örneğin: Cinsiyet, uygulanan öğretim yöntemleri, medeni durum, doğum yeri, öğrenim görülen bölüm n
ALDIKLARI DEĞERLERE GÖRE DEĞİŞKEN Değişkenler aldıkları değerlere göre sürekli ve süreksiz olarak sınıflandırılır. n Süreksiz değişkenler, ölçülen özellikle ilgili sadece sınırlı sayıda değer alırken, n Sürekli değişkenler iki ölçüm arasında sonsuz sayıda değer alabilirler. n
ALDIKLARI DEĞERLERE GÖRE DEĞİŞKEN Örneğin; n Cinsiyet sadece kız ve erkek değerleri alabilir. Bu nedenle süreksizdir. n Bir ailenin sahip olduğu çocuk sayısı da süreksiz değişkene bir örnektir.
ALDIKLARI DEĞERLERE GÖRE DEĞİŞKEN Ancak bireyin boyu sürekli değişkendir çünkü bireyin bu özelliği miktar olarak kesirli de gösterilebilir. n Öğrencilerin YGS puanları sürekli değişkene örnektir. Cinsiyet …………………. Ailenin çocuk sayısı …………………. Boy …………………. YGS puanı …………………. . n
ALDIKLARI DEĞERLERE GÖRE DEĞİŞKEN Cinsiyet → nitel ve süreksiz Ailenin çocuk sayısı → nicel ve süreksiz Boy → nicel ve sürekli YGS puanı → nicel ve süreklidir.
KONTROL ŞEKİLLERİNE GÖRE DEĞİŞKEN Değişkenler neden-sonuç ilişkisi içinde bulunuyorsa bu durumda bağımsız ve bağımlı değişken olarak sınıflandırılır. n Bağımsız değişken (X), araştırmacının bağımlı değişken üzerinde etkisini test etmek istediği değişkendir. n Bağımlı değişken (Y) ise üzerinde bağımsız değişkenin etkisi incelenen değişkendir. n Ara değişken n
KONTROL ŞEKİLLERİNE GÖRE DEĞİŞKEN n Bağımsız değişken olası neden, bağımlı değişken ise olası sonuçtur. Mesela kitap okumanın bireylerın kelıme hazınesine etkisi araştırılsın. Burada neden kitap okuma oldugu için bagımsız degişken, kelime hazineside sonuç oldugu için bagımlı degişkendir n Bağımsız Bağımlı Yani değişken bağımsız değişken bağımlı değişkeni değişken etkiler.
KONTROL ŞEKİLLERİNE GÖRE DEĞİŞKEN n Örneğin «sporcuların başarıları uygulanan antrenman metoduna ve cinsiyete göre farklılık göstermekte midir? » şeklinde bir soru soralım. Bağımlı ve bağımsız değişkenler hangileridir?
KONTROL ŞEKİLLERİNE GÖRE DEĞİŞKEN Sonuç sporcu başarısıdır yani bağımlı değişkendir. Başarının üzerinde etkisi incelenen değişkenler, antrenman metodu ve cinsiyet ise bağımsız değişkenlerdir. Örneğin; Sütün bozulmasına, sıcaklığın etkisini kontrollü deneyle gözlemlemek istiyoruz. Aynı marka, aynı miktar, aynı hava ortamı vb. değişkenler aynı tutularak, özdeş iki kaba süt konulur. 1. kaptaki süt, 5 c'de, 2. kaptaki süt ise; 30 c'de tutulsun. Bağımlı değişken: sütün bozulması (veya üretilen bakteri sayısı), Bağımsız değişken: sıcaklık,
Ara değişkenler Evrene ilişkin ara değişkenler n Araştırma sürecine ilişkin ara değişkenler n Ölçüm aracına ilişkin ara değişkenler n Araştırma ortamına ilişkin ara değişkenler n
- Slides: 25