Apropriao de resultados SADEAM 2012 Matemtica e Cincias

Apropriação de resultados SADEAM 2012 Matemática e Ciências da Natureza Fernanda Gomes Fernanda Pires

Objetivo Realizar a análise pedagógica dos resultados da avaliação de desempenho aplicada no estado do Amazonas – SADEAM - 2012.

SADEAM • Sistema de Avaliação do Desempenho Educacional do Amazonas. • Avaliou, em 2012, os alunos do 3º, 5º, 7º e 9º anos do Ensino Fundamental (e EJA), nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática e os alunos do 1º e 3º ano do Ensino Médio nas disciplinas: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias.

Seções 1 – Da matriz de referência ao teste de proficiência 1. 1 – A matriz de referência 1. 2 – Os itens 1. 3 – O teste 2 – Os resultados 2. 1 – Participação 2. 2 – Padrões de Desempenho 2. 3 – Escala de Proficiência 2. 4 – Percentual de acerto por descritor 2. 5 – Análise dos itens

Seção 1 Da matriz de referência ao teste de proficiência

1. 1 - Matriz de Referência

1. 1 - Matriz de Referência • Objeto da avaliação • Recorte do currículo • Habilidades básicas e mensuráveis • Descritores Competências e Habilidades? ? ?

1. 1 - Matriz de Referência As competências referem-se às diferentes modalidades estruturais da inteligência que compreendem determinadas operações que o sujeito utiliza para estabelecer relações com e entre os objetos físicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas. As habilidades instrumentais referem-se especificamente ao plano do saber fazer e decorrem, diretamente, do nível estrutural das competências já adquiridas e que se transformam em habilidades. PERRENOUD, P. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação. Lisboa: Dom Quixote, 1993

1. 1 - Matriz de Referência

1. 1 - Matriz de Referência

Matriz de Referência CONJUNTO DE DESCRITORES Conteúdo programático na área de conhecimento a ser avaliada HABILIDADE 4 Nível de operação mental necessário para a aprendizagem

1. 1 - Matriz de Referência Atenção!!! A Matriz de Referência não esgota o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula e, portanto, não pode ser confundida com propostas curriculares, estratégias de ensino ou diretrizes pedagógicas. 4

Exemplo: Conteúdo: Estatística Simulação de Pesquisas Elaboração e aplicação de questionários Organização dos dados Ler tabelas e/ou Gráficos Interpretação dos resultados da Pesquisa Construção de gráficos e /ou tabelas Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em Tabelas e/ou Gráficos

Na sala de aula: Pesquisa sobre time de futebol Separar alunos em grupo e pedir que façam um questionário com questões sobre o assunto da pesquisa Pedir os alunos que apliquem o questionário na escola com professores e alunos Após coleta dos dados, fazer a análise criando gráficos e tabelas Pedir que os alunos apresentem o trabalho A partir dos resultados encontrados, elaborar problemas envolvendo os dados coletados pelos alunos, pedir que resolvam e discutir com eles Como avaliar?

Avaliação em larga escala:

ENUNCIADO 1. 2 – Os itens { SUPORTE { COMANDO } DISTRATORES } GABARITO DISTRATORES

1. 2 – Os itens • Avalia uma única habilidade, portanto, o item é unidimensional. • Permite avaliar as hipóteses levantadas pelos estudantes (distratores).

1. 2 – Os itens O que pensou o estudante que marcou a alternativa A? B? C? D? E?

1. 2 – Os itens

1. 2 – Os itens

1. 3 – O teste

1. 3 – O teste Testes de Proficiência Desempenho Escolar Questionários Contextuais

Seção 2 – Os resultados

2. 1 - Participação Estado Coordenadoria Escola

2. 2 – Padrões de Desempenho Grau de realização das ações educacionais Políticas públicas voltadas à promoção da equidade Caracterização do desempenho escolar Estabelecimento e monitoramento das metas de qualidade educacional Padrões de desempenho estudantil Identificação do percentual de alunos em risco pedagógico (evasão, reprovação ou abandono)

2. 2 – Padrões de Desempenho Matemática – 5 EF Abaixo do básico – até 150 Básico – 150 a 200 Proficiente – 200 a 250 Avançado – acima de 250 Biologia, Química e Física – 3 EM Abaixo do básico – até 550 Básico – 550 a 650 Proficiente – 650 a 750 Avançado – acima de 750

2. 2 – Padrões de Desempenho Abaixo do Básico Matemática – 5 EF • Reconhecem a forma do círculo e localizam objetos em um referencial de malha quadriculada, a partir de suas coordenadas; • Determinam a medida da área de uma figura poligonal construída sobre uma malha quadriculada; • Resolvem problemas com números naturais de até dois algarismos. Biologia – 3 EM • Identificam hábitos alimentares saudáveis. • Reconhecem que o desmatamento é prejudicial. • Reconhecem que o macaco é geneticamente próximo do homem.

2. 2 – Padrões de Desempenho

2. 2 – Padrões de Desempenho Número de Alunos 200 ? Percentual 100% 42% ? =x 200/100 = x/42 x = 84 estudantes

2. 3 – Escala de Proficiência

2. 3 – Escala de Proficiência

2. 3 – Escala de Proficiência

2. 4 – Percentual de Acerto por Descritor

2. 5 – Análise dos Itens

2. 5 – Análise dos Itens