APRENDIZAJES AUTNOMO Y SIGNIFICATIVO DESARROLLO DEL POTENCIAL DE

APRENDIZAJES AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO DESARROLLO DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS Giovanni Marcello Iafrancesco V. g _iafrancesco@yahoo. com CORIPET

ACTITUDES CONCEPTOS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PROCEDIMIENTOS APTITUDES INTELECTIVAS

FUNCIONES COGNITIVAS POTENCIAL DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO INTELIGENCIAS MULTIPLES PROCESOS DE PENSAMIENTO HABILIDADES MENTALES

Sentir Ser Actitudes Expectativas Interés Motivación Atención Comprensión Participación Disposición al aprendizaje APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO Aptitudes Pensar Investigar Intelectivas Estructura mental Inteligencias múltiples Capacidad intelectiva Procesos de pensamiento Habilidades Mentales Funciones cognitivas Saber Pensar Competencias cognitivas Actuar Saber hacer Procedimentales Métodos Técnicas Procesos Estrategias Hábitos Habilidades Destrezas Saber hacer Desempeños POTENCIAL DE APRENDIZAJE Aprender Emprender Contenidos Currículo Estándares Plan de estudios Áreas Asignaturas Núcleos temáticos Unidades didácticas Conceptos Construcción conceptual

Inteligencia Lingüística Inteligencia Lógico – matemática Inteligencia Musical T S Inteligencia Ética y moral A L INTELIGENCIAS MULTIPLES O T Inteligencia Espacial y Temporal Inteligencia Naturalística E N Inteligencia Corporal– motriz Inteligencia Emocional

ac tiv i ea Lógica tig Abstracción Cr Formalización es Inv da d APRENDER A PENSAR INTELIGENTEMENTE Configuración Concreción Mecanización – Memorización AP

FUNCIONES COGNITIVAS ANTES DURANTE DESPUÉS FASE 1 DE INPUT FASE 2 ELABORACIÓN FASE 3 OUT PUT 1. Percepción clara. 2. Exploración sistemática de la situación de aprendizaje. 3. Habilidades lingüísticas a nivel de entrada. 4. Orientación espacial. 5. Orientación temporal. 6. Conservación, constancia y permanencia del objeto. 7. Organización de la información. 8. Precisión y exactitud en la recogida de la información. 9. Percepción y definición de un problema. 10. Selección de información relevante. 11. Interiorización y representación mental. 12. Amplitud y flexibilidad mental. 13. Planificación de la conducta. 14. Organización y estructuración perceptiva. 15. Conducta comparativa. 16. Pensamiento hipotético. 17. Evidencia lógica. 18. Clasificación cognitiva. 19. Comunicación explícita. 20. Proyección de relaciones virtuales. 21. Reglas verbales para comunicar la respuesta. 22. Elaboración y desinhibición en la comunicación de la respuesta. 23. Respuestas por ensayo – error. 24. Precisión y exactitud en las respuestas 25. Transporte visual. 26. Control de las respuestas. APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO

Logros Actitudinales Por parte del Educador y de la Institución Por parte del Educando Expectativa Interés Motivación Atención Operaciones Intelectivas Procesos de Pensamiento Habilidades Mentales Funciones Cognitivas Estructuración Conceptual Construcción Conceptual Logros Conceptuales Hábitos Habilidades Destrezas Competencias Desempeños Eficiencia Eficacia Efectividad Métodos Técnicas Procesos Estrategias Logros Procedimentales Saber Ser APRENDIZAJES E INTELIGENCIAS Saber Hacer Estrategias Lúdicas - Activas Constructivas - Productivas Currículo Enfoques Contextos Lineamientos Objetivos Perfiles Programas Planes Plan de Estudios Áreas Asignaturas Contenidos Intensidades Horarias Unidades Didácticas Metodologías Actividades Recursos Procesos Proyectos Evaluación M E D I A C I O N C O G N I T I V A

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