APRENDIZAJE Y MEMORIA Aprendizaje y memoria Aprendizaje Cualquier

APRENDIZAJE Y MEMORIA

Aprendizaje y memoria • Aprendizaje: – Cualquier cambio relativamente estable en el comportamiento como consecuencia de la experiencia. – Proceso mediante el cual las experiencias modifican nuestro sistema nervioso y, por tanto, nuestra conducta. – Función → Desarrollar conductas que se adapten a un entorno cambiante. • Memoria: – Almacenar información codificada que puede ser recuperada (voluntaria o involuntariamente) – Capacidad para almacenar experiencias y poder beneficiarse de dichas experiencias en una acción futura

Aprendizaje no asociativo • Cambio en la respuesta ante un estímulo incondicionado por la presentación repetida de éste. Sensibilización Habituación

Tipos de aprendizaje Perceptivo Estímulorespuesta Motor Identificar y catalogar estímulos Ejecutar una conducta ante un estímulo Ejecutar nuevas conductas Cambios en la corteza sensorial asociativa Conexión circuitos percepción movimiento Cambio en sistemas motores

Memoria perceptiva a corto plazo • Reconocimiento → las aferencias sensoriales activan las regiones de la corteza asociativa sensorial • Memoria a corto plazo → la actividad de las regiones continúa en ausencia del estímulo • Implica la corteza prefrontal en todas las modalidades sensoriales

Aprendizaje asociativo simple Condicionamiento clásico Procedimientos Mecanismos aprendizaje Condicionamiento instrumental Asociaciones entre Asociación entre conducta y estímulos neutro e estímulo o suceso reforzante incondicionado de Respuestas involuntarias Respuestas voluntarias mediadas por el SN Somático Autónomo Tipo de conducta Conducta (SNA) Estructuras cerebrales Amígdala respondiente Conducta operante (SNS) Ganglios basales Corteza premotora y motora suplementaria Haz prosencefálico medial

MEMORIA

Modelo de Atkinson y Shiffrin Chunks Efecto de posición (primacía y recencia)

Modelo de Atkinson y Shiffrin Chunks Efecto de posición (primacía y recencia)

Memoria declarativa Influida por atención y elaboración Dependencia del lóbulo temporal medial Diseminación en la corteza Influida por contexto y estado Dependencia de hipocampo

Hipocampo Lóbulo temporal Estructuras neurales Centro asociativo integrador Archivo y consolidación de recuerdos explícitos Amígdala Valoración del significado emocional Aprendizaje condicionado Corteza rinal Recuerdos explícitos a largo plazo Frontal Memoria de trabajo, contextual, temporal y prospectiva Metamemoria Parietal Memoria a corto plazo Centros de memoria espacial y somestésica Diencéfalo Secuenciación temporal de recuerdos Ganglios basales Relaciones entre estímulos y respuestas Memoria implícita y de procedimiento Cerebelo Habilidades sensorio-motoras adquiridas Aprendizaje pavloviano

Olvido • El olvido es la incapacidad de recordar nombres, fechas, hechos o conocimientos. • Se produce por una saturación o fallos en la recuperación • Aunque recordarlo todo sería tan terrible como olvidar

Causas • Lesión o degeneración cerebral: lesiones cerebrales o alteraciones neurológicas (Alzheimer o Síndrome Korsakoff) • Represión (olvido motivado): información es perturbadora o dolorosa • Bloqueo: obstrucción que puede ocurrir cuando múltiples asociaciones están ligadas a una clave • Interferencia: competencia entre las experiencias que una persona vive: – Proactiva: información aprendida dificulta un aprendizaje posterior – Retroactiva: un aprendizaje reciente interfiere en el recuerdo de la información pasada (nuevo idioma) • Falta de procesamiento: mala codificación inicial • Contexto inadecuado: la información se aprendió en un ambiente diferente (ebriedad / sobriedad)

TRASTORNOS DE LA MEMORIA