APRENDIZAGEM UM CONCEITO HISTRICO E COMPLEXO Prof Dr

APRENDIZAGEM: UM CONCEITO HISTÓRICO E COMPLEXO Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 1

Aprendizagem: um conceito histórico e complexo Aprender – deriva do latim aprehendere que significa agarrar, pegar, apoderar-se de algo. Aprendizagem - um processo no qual a pessoa “apropria-se de” ou torna seus certos conhecimentos, habilidades, estratégias, atitudes, valores, crenças ou informações. Relacionado à mudança, à significação e à ampliação das vivências internas e externas do indivíduo. Aquilo que ele pode e necessita aprender dentro de uma cultura. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 2

Aprender traz a possibilidade: �Algo novo incorporado ao conjunto de elementos que formam a vida do indivíduo; �Relaciona-se com a mudança dos conhecimentos que já possui. �Algo específico para cada pessoa; �Ninguém aprende pelo outro; �Ninguém aprende da mesma forma. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 3

Cada ser humano é singular em sua formação individual �outros para aprender. �Mas ao mesmo tempo necessita dos outros para aprender e, portanto para constituir a si mesmo. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 4

Características da Aprendizagem �A aprendizagem é processo crucial no desenvolvimento do homem, como espécie e como ser que através de milhares de anos avançou de uma realidade primitiva, para construir civilizações, descobrir importantes conhecimentos científicos, viver novas formas de interações sociais, tornando mais complexas a si mesmo e ao mundo ao seu redor. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 5

Sinapses nervosas Sinapses são os pontos onde as extremidades de neurõnios vizinhos se encontram e o estímulo passa de um neurônio para o seguinte por meio de mediadores físico-químicos, os neurotransmissores. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 6

A aprendizagem ocorre em: �Animais (desde insetos até primatas) �É o homem que possui capacidades de aprendizagem mais complexas, desenvolvidas, e com maior flexibilidade. �Graças à aprendizagem nos apropriamos da cultura e nos tornamos parte dela. �A aprendizagem se produz nos mais variados contextos: formais, informais, Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 7

�Não aprendemos da mesma forma; �Desenvolvemos diferentes estratégias de aprendizagem; �Estas estratégias são ferramentas espontâneas ou intencionais do pensamento, postas em movimento pelo indivíduo para atingir seus objetivos e metas de aprendizagem. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 8

CLASSIFICAR, ANALISAR, IDENTIFICAR, ORGANIZAR. . . �Ex: um aluno para estudar ciência deve classificar, analisar, identificar, organizar, sintetizar, etc. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 9

Concepções de conhecimento e aprendizagem: �Há diferentes concepções de conhecimento e aprendizagem – centrado no aspecto interno, externo ou na interação sujeito meio. . . �Elegemos 4 concepções: �Empirista �Inatista �Construtivista �Histórico-cultural Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 10

Empirista �O conhecimento humano tem origem a partir da experiência. Sensações Influenciou a ciência moderna Ambiente externo Psicologia comportamental norte americana, início sec. XX Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 11

O EMPIRISMO no cenário escolar: �Estruturação do ambiente escolar; �Recursos metodológicos; �A figura do professor (figura central) �Ocorre uma determinação do ambiente externo sobre a ação do aluno em seu processo de conhecimento da realidade, o qual aprende por meio de uma absorção passiva de conteúdos/atividades(BECKER, 1994) Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 12

INATISTA �As condições do individuo para aprender são pré determinadas. �Do ponto de vista pedagógico, significa dizer que o aluno já traz uma espécie de herança geneticamente determinada, que predispõe a aprender. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 13

Papel do professor(no inatismo): �Oferecer condições ao aluno para que se desenvolva e para que faça crescer suas possibilidades(naturais) para aprender (CHARLOT, 1983). �O ensino é centrado no aluno, o coloca em posição de pseudoautonomia diante do conhecimento, não enfatizando o papel de um mediador na consecução dos objetivos pedagógicos. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 14

Construtivismo (Jean Piaget) �O conhecimento humano é construído graças à interação sujeito meio (físico e social) externo. �O desenvolvimento intelectual/afetivo passa por etapas de organização, não sendo inato, nem apenas fruto da estimulação do ambiente. �O aluno é ativo em seu processo de construção de conhecimento, devendo ser respeitado em seu desenvolvimento espontâneo. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 15

Na aprendizagem deve ser considerada a lógica do raciocínio do aluno. Piaget valoriza a compreensão do processo de resolução de um problema ao invés do mero resultado, enfocando os aspectos qualitativos da inteligência e a forma como cada sujeito vai dando significado à realidade. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 16

PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY Concepção de conhecimento: �O aluno é ativo em seu processo de aprendizagem; �É um sujeito que aprende, não por imposição de métodos e de arranjos externos que consideram sua capacidade de produzir sentidos acerca da realidade. �A aprendizagem ocorre em função de um processo mediacional, de um intercâmbio entre sujeitos (professor/aluno e aluno/aluno) Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 17

Psicologia histórico-cultural de Vygotsky Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 18

Aprendizagem e a Psicologia da Educação �Aprender em cada época tem suas idiossincrasias (particularidades); �Aprendizagem - conceito histórico, psicossocial e cultural. �Considerar o sujeito que aprende em todas as suas dimensões e contextos. �Para que aprender? Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 19

Para que aprender? � Para nos construirmos como humanos e reconstruirmos a realidade aportando-lhe significado e, para contemplarmos várias dimensões da realidade humana. Mais do que perceber limites no aprender, é preciso que percebamos ritmos, espaços e tempos de cada sujeito aprendiz. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 20

Bibliografia: �NUNES, Ana Ignez B. L. e SILVEIRA, Rosemary do N. Psicologia da Aprendizagem processos, teorias e contextos. Brasília: Liber livro, 2009. Profª Drª Teresa Cristina Barbo Siqueira 21