Aprendizagem e individualizao Flavio da Silva Borges Noo

Aprendizagem e individualização Flavio da Silva Borges

Noção de causalidade “ O hábito de buscar dentro do organismo uma explicação do comportamento tende a obscurecer as variáveis que estão ao alcance de uma análise científica. Estas variáveis estão fora do organismo, em seu ambiente imediato e em sua história ambiental. Possuem um status físico para o qual as técnicas usuais da ciência são adequadas e permitem uma explicação do comportamento nos moldes da de outros objetos explicados pelas respectivas ciências” (Skinner, 1953/1994, p. 41).

Causalidade externa: relação organismoambiente “Ao nos voltarmos para as condições externas que modelam e mantém o comportamento dos homens, ao mesmo tempo questionamos a realidade de faculdades e qualidades internas às quais os êxitos humanos foram atribuídos, nós passamos daquilo que é pobremente definido e vago para aquilo que é observável e manipulável” (Skinner, 1955/1999) Causas externas são as únicas que podem ser alteradas e, consequentemente, são as únicas que possibilitam o controle do comportamento

Três níveis de explicações 1. Filogênese: história da espécie 2. Ontogênese: história do indivíduo 3. Cultura: história da comunidade verbal Como identificar as variáveis de controle do comportamento?

Evolução e Comportamento n n Variação e Seleção Tipos de Seleção n n n Filogênese Ontogênese Cultural

O Reflexo Inato ou incondicionado n Características importantes destes comportamentos: n n n n Desenvolvido ao longo da história filogenética Estão presentes desde o nascimento (alguns até antes); Não há a necessidade de ser aprendido; São comuns a todos os membros da espécie; São muito importantes para nossa sobrevivência; Apenas um estímulo biologicamente determinado pode eliciar (produz) a resposta reflexa. Um estímulo incondicionado elicia (produz) uma respostas incondicionada.

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Definição de reflexo: n Linguagem cotidiana: n n Reflexo como sinônimo de resposta – reflexo pupilar; reflexo de sugação Linguagem Psicológica: n n Consiste em uma relação entre um estímulo e uma resposta. É um tipo de interação entre um organismo e seu ambiente.

Comportamento Reflexo “Somente quanto se começa a relacionar aspectos do comportamento com os do meio é que há a possibilidade de uma ciência do comportamento” (Keller & Schoenfeld, 1950). S R Estímulo é uma parte ou mudança em uma parte do ambiente; n. Resposta é uma mudança no organismo; n

Estimulo + Resposta = Reflexo Estimulo só pode ser definido considerando sua relação com uma resposta e vice-versa. S n R Determinada mudança no ambiente produz determinada mudança no organismo (físicas e fisiológicas). O reflexo é uma relação entre um estímulo e uma resposta na qual um estímulo elicia a resposta.

Exemplos de reflexo Estímulo Resposta Fogo próximo à mão Contração do braço Martelada no joelho Flexão da perna Alimento na boca Salivação Barulho estridente Sobressalto

Leis do Reflexo n Lei da Intensidade-magnitude. n Lei do Limiar n Lei da Latência n Habituação e Potenciação

Os reflexos e as Emoções

Reflexos Aprendido ou condicionados n Características do reflexo condicionado: n n característica particular do indivíduo difere de outros membros de sua espécie. é um tipo de comportamento que depende de aprendizado. Construído a partir de reflexos inatos.

Procedimento para reflexos condicionados = aprendidos n Antes do condicionamento, apenas o estímulo é capaz de eliciar uma resposta reflexa Condicionamento Antes US Início Durante UR US NS CS US – Estímulo Incondicionado UR – Resposta Incondicionada NS – Estímulo Neutro Após UR CR CS CR RC – Resposta Condicionada CS – Estímulo Condicionado

Exemplo de Emparelhamento Caso Sra. W A Sra. W estava usando um vibrador por vários meses. Uma tarde, aconteceu-lhe estar na casa de uma amiga para um bate-papo. Durante a visita a filha da amiga voltou da escola, ligou o teclado elétrico e foi à cozinha preparar um refresco antes de começar a tocar uma música. Quando o motor elétrico do teclado foi ligado, a Sra. W notou seu zumbido; ele lhe pareceu familiar e agradável. Enquanto ela continuava a conversar com a amiga, começou a perceber que esta ficando sexualmente excitada. À medida que o zumbido continuava, sua excitação alcançou níveis mais altos.

Emparelhamento Procedimento para condicionamento Estímulo Incondicionado Estimulação do clitóris com vibrador Estímulo Neutro Resposta Incondicionada Excitação sexual _______ Som/zumbido Estímulo Condicionado Som/zumbido Resposta Condicionada Excitação sexual

O reflexo e o estudo das emoções 1 2 3 4 5 6 7 8 – medo – alegria – raiva – tristeza - excitação sexual – amor – Ágape; Filos; Eros – ciúmes - timidez, etc.

Medo aprendido

Comportamento Operante O comportamento operante é emitido. Os homens agem sobre o mundo, modifica-no e, por sua vez são modificados pelas conseqüência de sua ação. Se o meio se modifica formas diferentes de comportamento desaparecem enquanto as conseqüências produzem novas formas de comportamento. (Skinner, 1957)

Comportamento Operante Paradigma R R (Futuras) C (S)

Condicionado Operante Resulta em uma crescente taxa de ocorrência de uma resposta que já existe com alguma força. Dizemos que comportamento operante é condicionado ou fortalecido quando ele é seguido por reforçamento. - Procedimento: Todo comportamento que já ocorre com alguma força quando seguido por um estímulo reforçador é mais provável de ser emitido novamente, ou seja resulta em um aumento na taxa de respostas. R SR

Tipos de Conseqüências • Estímulo Reforçador É definido pelos seus efeitos sobre o comportamento. Assim quando apresentado como conseqüência de uma certa resposta deve-se verificar um aumento na sua taxa. R SR - Reforço Positivo: deve-se verificar um aumento na sua taxa de respostas pelo acréscimo de um estímulo ao ambiente. - Reforço Negativo: deve-se verificar um aumento na sua taxa de respostas pela retirada de um estímulo ao ambiente.

• Punição Assim como o reforço este também e definido pelos seus efeitos sobre o comportamento. Assim quando apresentado como conseqüência de uma certa resposta deve-se verificar uma diminuição na sua taxa.

Esquemas de Reforçamento • Reforçamento contínuo – 1: 1 Respostas Produz uma alta taxa de resposta em um curto período, utilizado na aquisição de comportamentos, pouco resistente a extinção e o organismo rapidamente fica saciado. Tempo

• Esquema de Intervalo – Tempo A conseqüência é liberada contingente primeira resposta que ocorra após a passagem de tempo fixa ou variável. - Intervalo Variável. Primeira resposta depois de uma passagem variável (médio) do tempo. Respostas - Intervalo Fixo. Primeira resposta depois de uma passagem fixa do tempo. Tempo

• Esquema de Razão – Respostas A conseqüência é liberada contingente primeira resposta que ocorra após um número de respostas fixas ou variáveis. - Razão Variável. Primeira resposta depois de um número variável (médio) de respostas. Respostas - Razão Fixo. Primeira resposta depois de um número fixo de respostas. Tempo

Esquemas de Reforçamento RF Respostas IF Tempo RV Tempo CRF Respostas IV Tempo