Aprendizagem Conhecimentos Habilidades Atitudes Aprendizagem Educao a Distncia
Aprendizagem • Conhecimentos • Habilidades • Atitudes
Aprendizagem Educação a Distância Estrutura Diálogo Autonomia (Moore, 1993)
Redes de conhecimento by Dela
Pessoas Processos Tecnologia
Pessoas Motivação Vínculos Presença virtual “Silenciosos”
Modelos de ensino Processos Tradicional Autônomo Colaborativo Projetos “Mix” Transdisciplinaridade Problemas / descoberta
Processos Projetos “Mix” • Transdisciplinaridade • solução de problemas - aprendizagem por descoberta • retorno reflexivo • divergência e convergência • “solitário” e “solidário”
Modelo de ensino por projetos • Projetos: autonomia, responsabilidade, problemas Dewey, 1905 Kilptratick, 1935 Processos Problem Based Learning Lebow (1993), Duffy and Jonassen (1992) and Duffy, Lowyck, and Jonassen (1993) Projetos de Trabalho Hernandez, 1996
Tecnologia • Ambientes EAD • Sites/ Portal Informação Interação Publicação
Projeto Telemar Educação comunidade virtual de aprendizagem ± Formação de formadores e professores presencial e a distância ± Implementação do computador como ferramenta educacional ± Integração de novas práticas educacionais, fundamentadas na Modelo de ensino por projetos e Transdisciplinaridade .
Demandas ± Necessidade de reformulação da proposta inicial de capacitação dos formadores e acompanhamento presencial das ações nos 16 estados que passou a ser a distância. ± Ausência de um ambiente virtual apropriado para a formação de formadores e professores e acompanhamento a distância do PTE nas escolas. O site concebido inicialmente para o Projeto não atendeu as novas demandas. ± Falta de um sistema informático de gestão eficiente para o registro, acompanhamento e avaliação das práticas formativas.
Resultados - Participação Ú Visitante: Internautas em geral e membros da comunidade que não participam das ações. Ú Iniciado: Formadores e professores em processo de formação. Ú Regular: Participantes das atividades lúdicas e projetos comunitário. Ú Líder: Formadores, professores multiplicadores, alunos monitores. Ú Senior: Aqueles que apropriaram-se do processo de implementação do Projeto e trabalham colaborativamente com os formadores da Escola do Futuro – USP. (Kim, 2000)
Resultados – Práticas formativas Participação de 135 educadores - 90% concluintes 45, 9% do número de inscritos Ú Justificativas: Ú Acúmulo de atividades na escola Ú Esquecimento Ú Inscrição em mais de um curso ( tempo) Ú Instabilidade da conexão Ú Falta de equipamento
Recomendações Ú Readaptação do calendário Ú Motivação e conscientização da importância da participação – Implementação do Projeto Ú Valorização e reconhecimento dos professores participantes e das respectivas escolas Ú Inserção de termo de compromisso – na inscrição Ú Automatização do número de inscrições/ vagas – 20% a mais
Silvia Fichmann silviaf@futuro. usp. br
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