APRENDEMOS EN EL RECREO CEIP LA CERRUDA III

APRENDEMOS EN EL RECREO CEIP LA CERRUDA III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Punto de partida ü Características del Centro: - Nº de alumnos, amplia diversidad cultural. ü Necesidad de mejora de la convivencia. ü Recreo y juego como herramienta. ü Alumnado como verdadero protagonista. III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Principales objetivos a alcanzar ü Alcanzar un clima relacional de convivencia, cordialidad, cooperación, solidaridad y respeto. ü Aprender nuevas formas de relación (encaminadas a la disminución de situaciones conflictivas). ü Aprender a expresar ideas y controlar emociones. ü Dotar al alumnado de responsabilidades de cara al centro y a sus compañeros/as. ü Convertir el patio en un espacio de aventura, disfrute y aprendizaje. ü Aprender el sentido de la empatía. ü Desarrollar las CC mediante la práctica del juego. III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Características del Proyecto “Aprendemos en el Recreo” ü Nace desde el Proyecto de Sostenibilidad. ü Proyecto impulsado desde el área de EF. ü Asumido por un claustro muy participativo. ü Dirigido por docentes, gestionado por alumnos. ü El alumnado es el verdadero protagonista. ü Sometido a continuos cambios o adaptaciones. ü Revisión semanal; reunión con los monitores. ü Se evalúa trimestralmente. III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Desarrollo del Proyecto “Aprendemos en el Recreo” ü Dinamización del recreo a través de juegos organizados en el espacio por grupo de edades: - Circuito de bicicletas. - Tiros a canasta. - Zona de bailes. - Futbolín. - Penaltis de hockey. - Zona de aros. - Penaltis de fútbol. - La soga. - Liguilla de brilé. - Pelotas saltarinas. III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Desarrollo del Proyecto “Aprendemos en el Recreo” ü Roles implicados: - Profesorado (vigila por zonas ante conflictos). - Monitores/as (alumnado encargado de los juegos). - Jugadores/as (alumnado participante en los juegos). ü Monitores/as: - Dinamizan juegos dirigidos a alumnado de su edad. - Preparan/recogen el material y explican los juegos. - Se diferencian mediante un peto y un carnet. - Renuevan o dejan sus funciones semanalmente. III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Desarrollo del Proyecto “Aprendemos en el Recreo” III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Desarrollo del Proyecto “Aprendemos en el Recreo” Cada semana el monitor/a que haya realizado bien sus funciones, obtendrá una estrella. Al alcanzar las 10 estrellas consigue un premio simbólico. III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Dificultades encontradas y soluciones aportadas - Juegos con carácter competitivo generaban más conflictos que bienestar. + Otorgarle otro aspecto mediante juegos similares. - Falta de implicación en ocasiones de determinados monitores. gias + para mediar conflictos, obtención del carnet, nuevo rol de encargado de monitores, …). III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Dificultades encontradas y soluciones aportadas - Numerosas quejas justo al finalizar el recreo. + Formalizar las quejas por escrito (mejora de la expresión escrita). - Alumnado de cursos superiores que no se adapta (no juega y además incordia a los que intentan divertirse). + Se le otorga el rol de monitor/a en el patio de infantil (se sienten más responsables y cuidan de los más pequeños). III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Evidencias ü El Recreo supone un espacio deseado por todo el alumnado del centro. ü Los niveles de conflictividad han disminuido casi en su totalidad (los pequeños conflictos que suceden son propios del juego en sí). ü El alumnado intenta mediar o incluso lo hace antes de acudir al maestro/a. ü Se respira una cultura de convivencia positiva en la que los propios alumnos/as han llegado a entender que el juego genera bienestar. III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Resultado final/situación actual ü Cada vez son más los niños/as que desean participar activamente en el Proyecto. ü Son capaces de proponer nuevas actividades. ü Autorregulan su conducta y la de los demás. “No hagas eso, no te comportes así, no ves que de esa forma el juego no sirve” ü Hemos detectado como son capaces de empatizar. ü Sienten el Proyecto como algo que les pertenece y que no quieren perder. III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

Prospectiva: Propuesta de continuidad ü Continuar concienciando al profesorado y alumnado de la importancia del Proyecto. ü Incluir nuevas disciplinas, actividades y juegos que respondan a las demandas y necesidades de los alumnos/as de diferentes edades. ü Otorgar cada vez un papel más destacado a la figura del monitor/a que reconozca su labor. ü Intentar incluir la participación de las familias en este Proyecto. III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación

GRACIAS Responsable de Mediación: Mª Luisa Espino Peñate. Responsable del Proyecto: José Antonio Perdomo Castro. III Encuentro de Referentes de Convivencia y Mediación