Apartado 1 a Colegio Franco Espaol Clave 1008

Apartado 1 a. Colegio Franco Español Clave 1008 b. Equipo 3 c. Proyecto para 6º

COLEGIO FRANCO ESPAÑOL Clave 1008 Equipo 3 Docentes Participantes-Asignatura: Monterde Reyes Alberto – Derecho Osorio González Patricia – Contabillidad Valtierra Oba Myriam I. – Inglés Proyecto para 6°

Ciclo escolar 2020 -2021 Periodo tentativo del proyecto: octubre y noviembre

Nombre del PVE “Ser o no ser una Sociedad Anónima” 2020 -2021

Introducción Brindar a los alumnos conocimientos teóricos y prácticos para que sean capaces de interpretar e incluso constituir una Sociedad Anónima en nuestro país, aplicando lo aprendido en sus clases de Derecho, Contabilidad e Inglés, a fin de sensibilizarlos sobre su participación en el proceso económico del país para obtener un beneficio remuneratorio dentro del marco legal imperante.

Descripción del proyecto: El presente trabajo busca a través de la recolección, análisis de datos y su interpretación, contrastados con el marco legal existente, que los estudiantes sean capaces de obtener los argumentos que les permitan responder a las preguntas ¿Cómo constituyo una Sociedad Anónima? ¿Para qué constituyo una Sociedad Anónima?

OBJETIVO GENERAL. Crear conciencia sobre la importancia y creación de sociedades mercantiles de manera legal y formal y siguiendo estándares nacionales e internacionales. Crear una sociedad regular nos permite realizar una actividad mercantil colectiva, para la legal comercialización de bienes y servicios, mediante la adquisición de derechos y obligaciones. Objetivos CONTABILIDAD DERECHO Compilar los Discriminar la requisitos para conveniencia de la constitución de una u otra una Sociedad Mercantil. mercantil dependiendo del objeto social que se busca INGLÉS Interpretar y utilizar información en el idioma inglés y su posible traducción para la constitución de una sociedad mercantil.

Actividad interdisciplinaria detonadora Sesión interdisciplinaria detonadora. a. ¿Cómo se puede constituir una sociedad en la actualidad? b. Objetivo: Discutir los tipos de sociedades mercantiles que hay en el intercambio económico de nuestros tiempos. c. Grado: 6º. d. Fecha: Asignatura Temas y conceptos clave Colegio Franco Español Clave 1008 b. Equipo 3 c. Proyecto para 6º. grado Constitución de una Sociedad Mercantil Tipos de Sociedades. Capital. Socios. Características. Giro y/o Actividad Legislación. Reglamentación. Contabilidad Derecho Sociedades Mercantiles Elementos formales y materiales Requisitos legales Derechos y obligaciones Sociedades irregulares Consecuencias jurídicas Controversias f. Fuentes de apoyo Ley de sociedades mercantiles vigente SAT Código de Comercio. IMSS Código Fiscal de la Federación. Ley de Establecimientos Mercantiles. Ley General de Sociedades Mercantiles Código de Comercio Ley Uncitral

Inglés Types of organizations Businesses Profitability and unprofitability What are the different forms of enterprise and what are the differences between them? (2019, June 10) Retrieved from: https: //www. quora. com/What-are-the-different-forms-of -enterprise-and-what-are-the-differences-between-them Mascull, B. (2010). Business Vocabulary in Use. (2 nd ed. ). : Cambridge University Press. g. Justificación: Mediante una lluvia de ideas y debate se pretende responder grupalmente a la pregunta que da nombre a esta actividad.

∙ h. Actividades de apertura Se retomará el concepto de conflicto trabajado previamente en las materias de Contabilidad y Derecho y se hará una lluvia de ideas grupal sobre la economía de México, los tipos de negocios y sociedades mercantilles, retomando los conceptos clave de las otras dos asignaturas (15 minutos) ∙ i. Actividades de desarrollo Se les dará una lectura con los diferentes tipos de sociedades en inglés y se indicará a los estudiantes que relacionen los términos con su pares en español y que contesten preguntas de comprensión para debatir sobre las diferencias entre las sociedades (20 minutos) ∙ j. Actividades de cierre Se indicará a los alumnos que hagan un mapa mental en el que planteen las mejores alternativas de sociedad mercantil (10 minutos) Productos parciales Evaluación Heteroevaluación Evaluación diagnóstica informal: observación directa. Heteroevaluación Evaluación formativa mediante rúbrica: ∙ Presentación ∙ Pertinencia del contenido ∙ Creatividad ∙ Redacción y ortografía Cuestionario Mapa mental

• • • Actividades/evidencias interdisciplinarias para detonar el proyecto • BÚSQUEDA DE NOTAS SOBRE EL TEMA •

Actividad por disciplina de desarrollo del proyecto Actividad: ¿Cómo constituir una sociedad mercantil? f. Fuentes de apoyo • Perdomo Moreno A. / Contabilidad de b. Objetivo: identificar el marco normativo, legal y social para la constitución de una Sociedades Mercantiles / México, ECASA Sociedad Mercantil • ISEF / Prontuario Fiscal • SAT. (12 de junio de 2019). Realiza tu inscripción o actualización en el RFC y en otros padrones c. Grado: 6°. https: //www. sat. gob. mx/personas/tramites-del-rfc • IMSS (12 de junio de 2019). Registro de Empresa d. Fecha: http: //www. imss. gob. mx/patrones • Alcaldía Tlalpan (12 de junio de 2019). Materia: Contabilidad Establecimientos Mercantiles Temas o conceptos: Constitución de una Sociedad Mercantil http: //www. tlalpan. gob. mx/tramites-yservicios/ventanilla-unica/ Metodología de la Investigación. Constituir una sociedad mercantil con bases Legales, contables y Administrativas Justificación: Actualmente en nuestro país ha aumentado la Constitución de Sociedades de Responsabilidad Limitada en comparación con la Sociedad Anónima que era la más conveniente para tales propósitos mercantiles, contemplando las variables del monto económico que aportan los socios en cada tipo de sociedad. .

Sesión disciplinaria Productos parciales Evaluación Extraclase. Se les pedirá a los alumnos que busquen artículos sobre las sociedades mercantiles ● Actividades de apertura A partir de las preguntas detonadoras: ¿Cuál es la importancia de las sociedades? ¿Qué se necesita para constituir una sociedad? ¿Qué aportaciones hacen las sociedades? ¿Cómo han ido cambiando? Se realizará una lluvia de ideas para recuperar los conocimientos previos de los alumnos. (10 minutos) Mapa conceptual Rúbrica • Elementos de ficha de trabajo • Inclusión de todos los conceptos indicados. • Ortografía • Pertinencia del contenido • Participación y trabajo colaborativo • ● Actividades de desarrollo Por equipo se realizará la lectura de los artículos sobre la historia de las sociedades mercantiles y una comparativa de las características de las sociedades. (25 minutos) ● Actividades de cierre Un representante de cada equipo expondrá en una plenaria los puntos más importantes de las características. (15 minutos) Fichas de trabajo con las ideas más importantes • Claridad y pertinencia de las ideas expuestas

Fuentes de apoyo: a. Actividad. ¿Dentro del marco legal? b. Objetivo: A partir de una investigación comprenderán la importancia de las leyes en cuestiones económicas, políticas y sociales en México y a nivel internacional. c. Grado: 6°. d. Fecha: e. Asignatura: Derecho Temas o conceptos: Modelos económicos, industrialización, desregulación, privatización, globalización, déficit, dependencia, depresión económica, deuda pública, devaluación, financiamiento público, ciclos económicos, macroeconomía, monopolio, Producto Interno Bruto y otros indicadores económicos. g. Justificación: Desde una reflexión económica y legal del país, el educando conocerá los aspectos generales de la Economía y legislación nacional en materia comercial, así como las responsabilidades que adquieren los socios de las entidades económicas, lo que le permitirá conocer los distintos tipos de sociedades mercantiles como agentes económicos y la conveniencia de optar por la Sociedad Anónima como la más funcional para fines productivos y remuneratorios • • Constitución Política de los EUM Ley General de Sociedades Mercantiles Ley de Inversión extranjera Código de Comercio Ley Uncitral Capítulo de arbitraje del C. Co. TLCAN (TMEC)

Sesión disciplinaria Productos parciales Evaluación Trabajo extraclase: Se pedirá a los aprendices que organizados por equipos, realicen la lectura de algunos textos de la economía mexicana. ●h. Actividades de apertura Se motivará la participación de los educandos partiendo de las preguntas detonantes ¿Qué situación económica actual tiene México en contraste con su marco legal? ¿Cómo las sociedades mercantiles contribuyen al proceso económico y al crecimiento? ¿Qué opciones legales tiene el inversionista para sus actividades económico productivas mediante entes colectivos? Al iniciar la sesión se reunirán los equipos, se realizarán fichas de trabajo con la información más importante de las lecturas, identificando conceptos fundamentales como son mercado, proceso productivo, modelos y doctrinas económicas, industrialización, desregulación, privatización, globalización, deuda pública, devaluación, indicadores económicos. ( 20 minutos) ● i. Actividades de desarrollo De manera grupal elaborarán un ensayo utilizando los conceptos y explicando la importancia de la normatividad para el intercambio comercial y el crecimiento. (15 minutos) Fichas de trabajo Ensayo ● j. Actividades de cierre Notas de conclusión Los alumnos elegirán a un representante del equipo que explicará sus conclusiones. (15 minutos) Heteroevaluación. Rúbrica: • Elementos de ficha de trabajo • Inclusión de todos los conceptos indicados. • Ortografía • Pertinencia del contenido Heteroevaluación. Rúbrica: • Redacción y ortografía • Inclusión de todos los aspectos • Pertinencia del contenido Heteroevaluación. Rúbrica: • Actitud • Roles de liderazgo • Trabajo en equipo • Participación • Uso del tiempo

f. Fuentes de apoyo. Malikova, B. (2016, ). The most beautiful currencies. [Weblog]. Retrieved from b. Objetivo: A partir de la lectura de textos, identificar su estructura, así como las https: //busyteacher. org/23830 -the-most-beautifulcurrencies-in-the-world. html características de la sociedades mercantiles a. Actividad de desarrollo. Resumen y análisis de lectura c. Grado: 6°. d: Fecha: e. Asignatura: Inglés Temas o conceptos: Currencies around the world. Tipos de moneda alrededor del mundo. Tipo de cambio, moneda digital, influencia g. Justificación: Se pretende responder a las preguntas ¿Para qué nos sirve una moneda? ¿Quiénes las producen? What’s your worth? (2016) Retrieved from www. macmillangateway 2. com

Sesión disciplinaria Productos parciales Evaluación Notas del relator Heteroevaluación. Lista de cotejo: • Inclusión de todos los conceptos indicados. • Pertinencia del análisis Fichas de trabajo Heteroevaluación. Rúbrica: • Redacción y ortografía • Inclusión de todos los aspectos • Pertinencia del contenido Trabajo extraclase: se pedirá a los estudiantes que, realicen una búsqueda sobre las monedas del mundo. ● h. Actividades de apertura Al iniciar la sesión se distribuirán los textos y se hará una lluvia de ideas sobre las monedas que conocen. (5 minutos). En un parte del texto relacionarán la ilustración con el tipo de moneda y su origen. (5 minutos) ● i. Actividades de desarrollo De manera grupal se leerán los textos, identificarán ideas, contestarán preguntas y se discutirán dichos conceptos, para compararlos y encontrar similitudes y diferencias entre los textos. (20 minutos) ● j. Actividades de cierre Los alumnos trabajarán en pares para elaborar en fichas de trabajo un resumen sobre el texto leído y el análisis de los conceptos estudiados. (15 minutos)

Inglés: Debate, lecturas, indagación Actividades/evidencias interdisciplinarias para desarrollar el proyecto

Actividad interdisciplinaria de cierre de proyecto Sesión interdisciplinaria de cierre. ¿Qué sigue? ¿Qué actividades puedo llevar a cabo como sociedad? ¿Ganancia o Pérdida? b. Objetivo: Proponer otras acciones que se pueden implementar desde la escuela y desde el hogar para la actividad económica c. Grado: 6º. Fecha: 12. 2 e. Asignatura Temas y conceptos clave f. Fuentes de apoyo Contabilidad Características de las sociedades mercantiles Giro y/o Actividad • Perdomo Moreno A. / Contabilidad de Sociedades Mercantiles / México, ECASA • ISEF / Prontuario Fiscal • SAT. (12 de junio de 2019). Realiza tu inscripción o actualización en el RFC y en otros padrones https: //www. sat. gob. mx/personas/tra

Derecho Marco legal de la Sociedad Anónima. Su conveniencia sobre otros comerciantes colectivos Inglés Valores universales (responsabilidad ética y social, valentía, fuerza, inteligencia, voluntad) Ley General de Sociedades Mercantiles Código de Comercio Mascull, B. (2010). Business Vocabulary ed. ). : Cambridge University Press. in Use. (2 nd 12. 3 g. Justificación: A través de la reflexión en torno al trabajo realizado a lo largo del proyecto, se busca responder a las preguntas que dan nombre a la actividad, para plantear nuevas líneas de acción y buscar en un futuro la manera de concretarlas.

Trabajo extraclase: se pedirá a los estudiantes que integren un portafolio de evidencias por equipos, mismo que será entregado a las profesores. ∙ 12. 4 h. Actividades de apertura Se pedirá a los alumnos que intercambien los portafolios de evidencias entre equipos y que evalúen el trabajo de sus compañeros, de acuerdo a una rúbrica. Posteriormente se regresará cada portafolio ya evaluado al equipo original. (15 minutos) ∙ 12. 5 i. Actividades de desarrollo Se pedirá que de manera individual se escriba una reflexión en torno al trabajo realizado considerando su valor, los aprendizajes y habilidades adquiridos, los aciertos y los fallos, las soluciones, la posibilidad de replicarlo en otros contextos, la necesidad de difusión; también se pedirá que se emita una opinión sobre otras posibilidades para trabajo en sociedad (20 minutos) ∙ 12. 6 j. Actividades de cierre Se hará una puesta en común de la reflexión hecha por los alumnos, incluyendo también la perspectiva de los profesores. De esa manera se tomará en cuenta para los siguientes proyectos y su implementación. Productos parciales Evaluación Coevaluación y heteroevaluación. Evaluación sumativa mediante rúbrica: ∙ Presentación y orden ∙ Redacción y ortografía ∙ Inclusión de todos los productos elaborados en las sesiones interdisciplinarias Portafolio de evidencias

Actividades/evidencias del producto y/o terminación del proyecto La constitución de equipo de trabajo (sociedad mercantil) para la comercialización de algún bien o servicio, formatos de legalidad, estado financiero con los resultados del proyecto

Lista de cambios • Este proyecto interdisciplinario será implementado en el ciclo escolar 2020 -2021. Desde su origen como idea, hasta lo que se ha planeado en secuencias didácticas y el material que se ha recopilado y que se sigue buscando, el mayor cambio ha sido el partir de los programas de estudio actualizados para 6º. año, ya que originalmente se habían tomado en cuenta los contenidos y los conceptos clave de los programas vigentes en el SI hasta el presente ciclo escolar (2018 -2019). Dado que para el próximo ciclo ya se implementarán las versiones actualizadas, se hicieron los ajustes pertinentes y se estableció en qué período de trabajo tentativo se llevará a cabo el proyecto. • De igual manera se hicieron modificaciones en el título o pregunta generadora, al revisar las conexiones entre los conceptos clave y/o asignaturas