Anlisis y Definicin del perfil del Cadete de

“Análisis y Definición del perfil del Cadete de la Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro” como alternativa al desarrollo profesional” KDTE. TEC. LEÓN ESPINOZA VICENTE DAVID KDTE. DE I. PARRA YÁNEZ JORGE ERNESTO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1. 1 TEMA DE TESIS “ANÁLISIS Y DEFINICIÓN DEL PERFIL DEL CADETE DE LA ESCUELA SUPERIOR MILITAR “ELOY ALFARO” COMO ALTERNATIVA AL DESARROLLO PROFESIONAL” 1. 2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Principal problema a investigar perfil del cadete orientado a la vocación que debe tener, además de la aptitud y actitud. Formación integral durante 4 años ciencias humanísticas, militares y cultura física Llegar a ser excelentes oficiales en el grado de subtenientes de arma, técnicos o servicios 1. 3 DELIMITACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Delimitación Espacial: • Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro” Delimitación Temporal: • Año 2010 - 2011 Formulación del Problema: • ¿Cuál es el perfil que debe tener el Cadete de la Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro”, como base para la obtención de su título profesional como Subteniente del Ejército Ecuatoriano?

1. 4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1. 4. 1 OBJETIVO GENERAL Analizar el Perfil del Cadete de la Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro”, mediante la investigación bibliográfica y de campo como alternativa para el desarrollo profesional. 1. 4. 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Analizar el nivel de vocación militar que tiene el cadete 2. Comparar la capacidad de liderazgo que debe tener el cadete 3. Determinar las condiciones físicas y el buen estado de salud que permitan un óptimo Perfil 4. Precisar las actividades que deben realizar los cadetes a fin de mejorar en su formación

1. 5 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN La ESMIL ha mejorado su enseñanza y doctrina en los últimos años. Conocer a plenitud el perfil que debe tener el cadete tomando en cuenta: Vocación por la vida militar Aptitud de liderazgo Buena salud física 1. 6 HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN El perfil del Cadete de la ESMIL “Eloy Alfaro” cumple con las exigencias y requisitos que demanda la Escuela según la formación y experiencia adquirida durante los cuatro años de formación. VARIABLE DEPENDIENTE Perfil del Cadete de la ESMIL “Eloy Alfaro” VARIABLE INDEPENDIENTE Desarrollo profesional 1. 7 OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES PERFIL DEL CADETE: Liderazgo Fortaleza Física Disciplina Comunicación DESARROLLO PROFESIONAL: Ciencias Humanísticas Ciencias Militares Cultura Física Valores

MARCO TEORICO 2. 1 ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN • Se tomaron en cuentas varias consultas bibliográficas • El tema no ha sido investigado con anterioridad, sin embargo hay análisis anteriores que servirán como base. 2. 2 FUNDAMENTOS TEÓRICOS • Se compone de: • Antecedentes • Historia de la ESMIL • Liderazgo • Capacidad Física • Disciplina • Comunicación 2. 3 MARCO CONCEPTUAL • Se conceptualizaron las palabras mas comunes e importantes dentro del trabajo de investigación

METODOLOGÍA 3. 1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN La investigación en función de sus objetivos se sustentó desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa. Desde la perspectiva cualitativa, El trabajo de investigación que investigación se produce datos apoyó en una descriptivos investigación de Desde la perspectiva campo y documental cuantitativase aplicaron - bibliográfica instrumentos de escala sumativa

3. 2 POBLACIÓN Y MUESTRA • Conjunto que reúne a individuos, objetos, etc. , que pertenecen a una misma clase y poseen características similares. (Sabino , Tamayo y Tamayo) Fórmula de la muestra, simbología y ejemplo ESTRATOS Cadetes Total. . . POBLACIÓN MUESTRA N n PORCENTAJE 449 212 47. 21 449 212

3. 3 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS • Según Sampieri, Hernández, Fernández y Baptista (1991) definen al cuestionario como “un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir”

ANÁLISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS El siguiente análisis e interpretación de los resultados es en base a las encuestas realizadas a una muestra de 212 cadetes de una población total de 449 cadetes

Pregunta N° 1 Conocimiento del sistema por competencias que aplica la ESMIL en la formación de los futuros Oficiales de la Fuerza Terrestre N° 1 2 3 20% Alternativa TOTALMENTE MEDIANAMENTE POCO Total Primera Pregunta Totalmente 42% Medianamente Poco 39% f 88 82 42 212 % 41 39 20 100 De lo que se infiere que existe un porcentaje significativo de cadetes que no conocen de manera eficiente el sistema por competencias, lo que repercute en su desempeño siendo necesario el análisis y definición del perfil del cadete para que el oficial egresado de la ESMIL se desempeñe profesionalmente en las funciones asignadas.

Pregunta N° 2 La formación académica que el cadete recibe en la ESMIL “Eloy Alfaro” le permite al futuro oficial cumplir la competencia de administrar los recursos en las unidades asignadas. N° 1 2 3 Alternativa TOTALMENTE MEDIANAMENTE POCO Total Segunda Pregunta 14% 1% 85% Totalmente Medianamente Poco f 180 30 2 212 % 85 14 1 100 Estos resultados muestran que la mayoría de los cadetes está de acuerdo con la formación que reciben en el instituto como líderes en administración de talento humano y recursos en general.

Pregunta N° 3 La formación en valores, instrucción militar y académica le permitirá al futuro oficial cumplir con la competencia de educar a sus subordinados en las unidades asignadas N° Alternativa f % 1 2 3 Total TOTALMENTE MEDIANAMENTE POCO 185 15 12 212 87 7 6 100 Tercera Pregunta 7% 6% 87% Totalmente Medianamente Poco De lo que se infiere, que en la ESMIL, el cadete se capacita óptimamente en los aspectos que logran alcanzar el perfil del cadete.

Pregunta N° 4 ¿Las horas clases de materias, tanto militares como complementarias son suficientes para lograr el perfil del cadete dentro de la ESMIL? N° Alternativa 1 TOTALMENTE 2 MEDIANAMENTE 3 POCO Total 14% Cuarta Pregunta 15% 71% Totalmente Medianamente Poco f 150 32 30 212 % 71 15 14 100 Las horas clases que se imparten en la ESMIL en la ciencia militar como en la humanística son las adecuadas para cumplir con los objetivos impuestos de formar cadetes capaces para adquirir conocimientos, habilidades científicas, sociales, de estudio e investigación.

Pregunta N° 5 ¿Los cadetes cumplen de una manera correcta la representación social, cultural, deportiva asignada? N° 1 2 3 Alternativa TOTALMENTE MEDIANAMENTE POCO Total f % 204 8 0 212 96 4 0 100 Quinta Pregunta 4% Totalmente Medianamente Poco 96% El cadete tiene una formación integral que le permite cumplir exitosamente con la representación en los diversos tipos de eventos, sea de carácter social, cultural y deportivo al poseer un nivel de inteligencia y aptitud mental

Pregunta N° 6 ¿El cadete debería cumplir funciones como ayudante del Oficial Ranchero, del Oficial Financiero, etc. , de manera que complemente la formación práctica dentro de la ESMIL? N° Alternativa 1 TOTALMENTE 2 MEDIANAMENTE 3 POCO Total f 212 0 0 212 % 100 0 0 100 Sexta Pregunta Totalmente Medianamente Poco 100% El cadete cumple las funciones a él asignadas de manera eficiente y eficaz al tener vocación para la vida militar e implica voluntad de integridad y compromiso de servicio.

Pregunta N° 7 ¿Los Cadetes cumplen un nivel de liderazgo de acuerdo con el año que cursan? N° 1 2 3 Alternativa TOTALMENTE MEDIANAMENTE POCO Total Septima Pregunta 12% 13% Totalmente Medinamente Poco 75% f 26 159 27 % 12 75 13 212 100 Cumplen medianamente con el liderazgo necesario en sus actividades cumpliendo parámetros como el orden, iniciativa, creatividad, honestidad, disciplina, firmeza y coraje con los cursos subordinados lo que le impide cumplir correctamente con el perfil del cadete.

Pregunta N° 8 ¿El nuevo sistema de “Escuela de Mando”, implantado en la ESMIL, permitirá mejorar el nivel de liderazgo y de mando de los cadetes, futuros oficiales del Ejército Ecuatoriano? N° 1 2 3 Alternativa TOTALMENTE MEDIANAMENTE POCO Total Octava Pregunta 18% 64% Totalmente Medianamente Poco f 38 135 39 212 % 18 64 18 100 La “Escuela de Mando” permite de una manera no tan acertada o correcta la oportunidad a los cadetes de tener mando directo a sus subordinados cumpliendo parcialmente los requisitos del perfil que debe tener el cadete de la ESMIL “Eloy Alfaro”

Pregunta N° 9 ¿Los clubes complementan la formación de los Cadetes que quieren alcanzar en su formación militar en la ESMIL? N° Alternativa 1 TOTALMENTE 2 MEDIANAMENTE 3 POCO Total Novena Pregunta 14% 69% 17% Totalmente Medianamente Poco f 30 35 147 212 % 14 17 69 100 Los clubes permiten al cadete desarrollar en ellos pocas habilidades y virtudes dentro de su formación integral que le permitirá aplicarlas a futuro en sus diversas funciones establecidas por el mando superior.

Pregunta N° 10 ¿Los instructores de la ESMIL tienen el conocimiento y capacidades necesarias para lograr que los cadetes alcancen el perfil que la ESMIL requiere? N° Alternativa 1 TOTALMENTE 2 MEDIANAMENTE 3 POCO Total Decima Pregunta 1% Totalmente Medianamente Poco 99% f 209 3 0 212 % 99 1 0 100 El oficial instructor cumple un papel muy importante casi fundamental dentro de la formación del perfil del cadete de la ESMIL “Eloy Alfaro” razón por la cual el oficial instructor debe tener los conocimientos necesarios para contribuir en la formación eficiente del cadete.

Pregunta N° 11 ¿La infraestructura que la ESMIL ofrece permite cumplir el perfil que el cadete requiere? N° Alternativa 1 TOTALMENTE 2 MEDIANAMENTE 3 POCO Total Decima Primera Pregunta 2%1% Totalmente Medianamente Poco 96% f 204 5 3 212 % 96 2 2 100 La infraestructura de la ESMIL “Eloy Alfaro” permite al cadete desenvolverse en las áreas sociales, culturales y deportivas de una manera óptima al ser considerada una de las mejores del continente americano.

Pregunta N° 12 Los métodos para la evaluación son los apropiados para cumplir con el perfil del cadete N° 1 2 3 12% Decima Segunda Pregunta 36% 51% Alternativa TOTALMENTE MEDIANAMENTE POCO Totalmente Medianamente Poco f % 77 109 26 212 36 52 12 100 Los cadetes tienen un sistema de evaluación que permite verificar el nivel de conocimientos adquiridos durante un periodo de tiempo o de acuerdo a la cantidad de horas clase que contenga la materia militar o humanística.

Pregunta N° 13 ¿El horario de actividades que se utiliza en la ESMIL ofrece el tiempo necesario para realizar las actividades académicas? N° 1 2 3 Alternativa TOTALMENTE MEDIANAMENTE POCO Total Decima Tercer Pregunta 19% 58% 23% Totalmente Medianamente Poco f 40 49 123 212 % 19 23 58 100 El horario existente en la ESMIL “Eloy Alfaro” no permite al cadete administrar su tiempo de una manera correcta para realizar las diferentes actividades en las que se desempeña siendo un obstáculo para cumplir con los parámetros de calificaciones establecidos en el perfil de cadete.

Pregunta N° 14 ¿El proceso de selección de aspirantes a cadetes debería cambiar para cumplir con el perfil que el cadete requiere? N° 1 2 3 Alternativas TOTALMENTE MEDIANAMENTE POCO Total Decima Cuarta Pregunta 13% 8% Totalmente 79% Medianamente Poco f 168 27 10 212 % 79 13 8 100 El proceso de selección de aspirantes a cadetes no cumple con las evaluaciones correctas para verificar si el aspirante cumple con los requisitos que le permita ser idóneo y cumplir con el perfil del cadete.

CONCLUSIONES Las cadetes presentan una gran vocación por la vida militar, por su la voluntad, integridad y compromiso de servicio que presentan cada día. Todos los cadetes tienen una gran aptitud de liderazgo trabajando con grupos de personas todo de acuerdo al año en que cursan, sin embargo este podría ser mejor Implementar actividades que mejoren el perfil del cadete dentro de su formación y desarrollo profesional. Las capacidades físicas de los cadetes son óptimas para cumplir las exigencias que demanda la Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro”

RECOMENDACIONES Presentar a los cadetes las consecuencias que lleva tener un compromiso de servicio a la sociedad y voluntad por ser mejores y hombres de bien cada día Permitir o dar una gran flexibilidad a las actividades extra que van a realizar las cadetes para desarrollar su perfil. Mejorar el nivel de liderazgo de los cadetes de la Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro” para que su perfil se desarrolle Desarrollar las actividades físicomilitares que van a realizar mediante un entrenamiento extra controlado y supervisado

PROPUESTA 5. 1 PRESENTACIÓN La propuesta al problema de investigación, fue considerando los aspectos antes estudiados y el aporte que tiene cada uno de ellos en su formación. 5. 2 OBJETIVOS DE LA PROPUESTA Definir el perfil del cadete la Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro” como alternativa al desarrollo profesional

5. 3 DESARROLLO DE LA PROPUESTA Hemos desarrollado e investigado aspectos que son necesarios dentro de su perfil y como aporta cada uno de ellos en la profesionalización del cadete Perfil del Cadete de la Escuela Superior Militar “Eloy Alfaro” Liderazgo: Debe tener una aptitud y actitud de liderazgo Capacidades Físicas: Que el cadete debe gozar de un estado de salud física y mental Disciplina: El perfil del cadete deber estar fundamentado en una base de disciplina Comunicación: Dentro del perfil del cadete este debe tener una comunicación fluida

Realizar un entrenamiento extra Realicen consultas de cómo se compelemenentan Reciban una conferencia del efecto negativo de productos Comunicación: Capacidades Físicas: Disciplina: Liderazgo: Realizar consultas y hacer exposiciones Recibir seminarios Se realice una rotación en cmtes de pelotón Analizar las causas de cuáles son las faltas Realizar foros acerca de los factores Realizar paneles acerca de la disciplina Los cadetes realicen mesas redondas acerca de temas de cultura general. Realicen exposiciones, conferencias sobre temas de actualidad

5. 4 FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA La realización de esta propuesta es mediante la implementación de las actividades antes descritas sean incluidas dentro del horario que cumplen los cadetes, además de que el personal de oficiales que se encuentran cumpliendo funciones como Sr. Oficial Jefe de Escuela, Sr. Oficial de semana den la apertura y flexibilidad para que se puedan desarrollar estas actividades.

GRACIAS POR SU ATENCION