ANLISE FUNCIONAL ANLISE FUNCIONAL Essncia da anlise do

ANÁLISE FUNCIONAL

ANÁLISE FUNCIONAL Essência da análise do comportamento Ø Identificar relações funcionais entre os comportamentos dos indivíduos e suas conseqüências ØTambém conhecido CONTINGÊNCIAS como ANÁLISE DE

ANÁLISE FUNCIONAL O QUE É CONTINGÊNCIA ? ? “Quem fez a lição de casa, pode sair para o recreio agora. ” — “A lista de espera será aberta uma hora antes do horário do vôo. ” — “Horário de funcionamento: das 9 às 16 horas. ” — “A companhia telefônica está instalando linhas para quem se inscreveu há pelo menos dois anos. . . ” Estes são exemplos de situações quotidianas que Estes são exemplos de situações quotidianas envolvem contingências. que envolvem contingências.

ANÁLISE FUNCIONAL Não se pode dizer o mesmo destes outros exemplos: — “Relampejou quando abri a janela. ” — “O ônibus parou no ponto assim que cheguei. ” — “Sempre que aperto o botão com a mão direita, o elevador chega logo. ” — Paulo usa sempre a mesma lapiseira para fazer provas; diz que isso faz com que ele escreva respostas corretas. . .

ANÁLISE FUNCIONAL Em sentido geral, contingência pode significar qualquer relação de dependência entre eventos ambientais ou entre eventos comportamentais e ambientais (Catania, 1993; Skinner, 1953, 1969; Todorov, 1985). Embora possa ser encontrado nos dicionários com diferentes significados, esse termo é empregado, na análise do comportamento, como termo técnico para enfatizar como a probabilidade de um evento pode ser afetada ou causada por outros eventos (Catania, 1993, p. 368).

ANÁLISE FUNCIONAL O enunciado de uma contingência é feito em forma de afirmações do tipo se. . . , então. . . A cláusula “se” pode especificar algum aspecto do comportamento ou do ambiente e a cláusula “então” especifica o evento ambiental consequente (Todorov, 1989, p. 354). Assim, os enunciados apresentam-se como “regras” que especificam essas relações entre eventos.

EIXOS FUNDAMENTAIS Ø Busca dos determinantes da ocorrência do comportamento estão na interação do organismo com o meio Ø Skinner defende a existência de três níveis de causalidade do comportamento: Filogênese Ontogênese individual Ontogênese Sociocultural

EIXOS FUNDAMENTAIS Ø FILOGÊNESE nossas características fisiológicas e alguns traços comportamentais (comportamentos reflexos e padrões fixos de ação) são determinados pela filogênese Ø Certos comportamentos podem ser aprendidos por humanos e outros não Ø Determinantes filogenéticos podem se dar apenas no indivíduo e não na espécie

EIXOS FUNDAMENTAIS Ø ONTOGÊNESE INDIVIDUAL modificação do comportamento pela interação direta com o meio durante a vida do organismo APRENDIZAGEM POR EXPERIÊNCIAS INDIVIDUAIS COM O MEIO Ø Skinner defende que este seria o nível de análise ao qual a psicologia deveria concentrar seus esforços mais relacionados à subjetividade e à individualidade do ser

EIXOS FUNDAMENTAIS Ø Na ontogênese o comportamento é modificado pelas suas conseqüências dependendo da conseqüência de uma resposta, essa tende ou não a se repetir Ø ONTOGÊNESE SOCIOCULTURAL Comportamento determinado por variáveis grupais, como moda, estilo de vida, preconceitos, valores, etc

EIXOS FUNDAMENTAIS Nosso contato com a cultura estabelecerá a função reforçadora ou aversiva da maioria dos eventos Ø Podemos aprender pela observação de modelos ou por instruções, o que compreende a aprendizagem social responsável pela emissão de grande parte dos comportamentos humanos

EIXOS FUNDAMENTAIS Ø Se quisermos explicar, predizer e controlar o comportamento, precisamos analisá-lo funcionalmente buscando no ambiente interno e externo seus determinantes Ø Analisar um comportamento funcionalmente refere -se a uma busca da função do comportamento não de sua estrutura ou forma Comportamentos de mesma topografia podem ter funções muito distintas

EIXOS FUNDAMENTAIS Ø Topografias bem distintas também podem apresentar funções semelhantes Ø Não encontraremos na estrutura do comportamento, na sua forma, e sim em sua função, seus determinantes Buscar relações funcionais entre comportamento e o ambiente buscar as funções do comportamento

EIXOS FUNDAMENTAIS Ø Comportamento respondente principal determinante do comportamento é o estímulo antecedente Ø Comportamento operante principal determinante é o estímulo conseqüente A tarefa da AF consiste em encaixar o comportamento em um dos paradigmas e encontrar os determinantes do comportamento

EIXOS FUNDAMENTAIS Separação dos dois paradigmas (respondente ou operante é apenas didática Ø Uma vez que encontremos os determinantes do comportamento, podemos: predizê-lo (prever sua ocorrência) controlá-lo (aumentar ou diminuir deliberadamente sua probabilidade de ocorrência)

EIXOS FUNDAMENTAIS Ø Incluir História de Reforçamento: Ø História do estabelecimento do comportamento pode nos fornecer dicas de quais contingências atuais são responsáveis por sua manutenção Ø Temos casos em que apenas contingências atuais não são capazes de explicar um padrão comportamental em uma análise mais ampla

EIXOS FUNDAMENTAIS 1. Caso tenha aumentado, então verifica-se: a. Um estímulo foi acrescentado ou retirado do ambiente? -Se foi acrescentado, a conseqüência é um reforço positivo -Se foi retirado, a conseqüência é um reforço negativo a. O estímulo estava presente ou ausente no momento em que o comportamento foi emitido? b. I. Se estava presente, trata-se de um comportamento de fuga II. Se estava ausente, trata-se de um comportamento de esquiva

EIXOS FUNDAMENTAIS 2. Se diminuiu, verifica-se: - O comportamento parou de produzir uma conseqüência reforçadora? - Se sim, houve extinção operante - Se não, houve uma punição a. Um estímulo foi acrescentado ou retirado do ambiente? I. Se foi acrescentado, trata-se de uma punição positiva II. Se foi retirado, trata-se de uma punição negativa