Aneka Situasi Pelibat Menyimak 1 menyimak petunjuk keterangan

Aneka Situasi Pelibat Menyimak 1. menyimak petunjuk, keterangan, pengumuman 2. Menyimak percakapan diskusi 3. Laporan-laporan 4. Radio, televisi, rekaman, dan telepon 5. Aneka alasan menyimak

Menyimak dalam kurikulum �Paul T. Rankin dari Detroit Public Schools (1929), menyelesaikan sebuah survey mengenai penggunaan waktu dalam keempat ketrampilan bahasa. 68 subjek penelitian, dilaksanakan 2 bulan, diamati setiap 15 menit, menunjukkan hasil sebagia berikut : Menulis : 9% Membaca : 16 % Berbicara : 30 % Menyimak : 45 %

Menyimak dalam kurikulum �Mengapa sedikit sekali orang memperhatikan keterampilan menyimak? �Lebih mementingkan membaca, ataupun keterampilan lain?

Hasil penelitian �Prof James I Brown University of Minnesota, 3 tahun melakukan penelitian: Mengapa beberapa orang dapat menyimak serta memahami apa yang didengar, dari 70% dari lisan/ucapan, Maka dalam menyimakharus lebih diperhatikan…

Hasil penelitian lain �G. Roberto Carlsen dari University Of Colorado � Prof. Brown pada tahun 1951 menyelesaikan suatu tes pemahaman menyimak yang akan dipergunakan di seluruh Amerika Serikat. akan mengikuti tes itu untuk menentukan kebutuhan apa yang diperlukan dalam pengajaran keterampilan menyimak. Sebelum merencanakan tes keterampilan menyimak itu. . �

Menyimak yang jelek �Terlalu banyak mencatat secara terperinci �Mereka yang tidak sanggup mengatasi gangguan �Mereka yang berjiwa argumentatif �Mereka yang pua-pura menarik perhatian �Mereka yang kurang menaruh perhatian pada materi yang dibicarakan

Cara Mengembangkan Keterampilan Menyimak �Latihan terpimpin �Menjauhi faktor – faktor penyebab penyimak jelek �Meningkatkan atau memperkaya kosa kata �Meningkatkan pengenalan kata yang baik didengar telinga