ANALYSE DU PARCOURS BAC PRO MEI OBJECTIF Mettre

ANALYSE DU PARCOURS BAC PRO MEI OBJECTIF : - Mettre à plat le référentiel en mettant en relation : Activités/Tâches/Compétences/Actions /Savoirs.

DEMARCHE MISE EN OEUVRE TACHES ET ACTIVITÉS COMPÉTENCES ET ACTIONS PROFESSIONNELLES SAVOIRS ASSOCIÉS

MISE EN RELATION TACHES_ACTIVITÉS / COMPÉTENCES _ACTIONS

MISE EN RELATION COMPÉTENCES _ACTIONS / SAVOIRS ASSOCIÉS

RÉALISATION DU TABLEAU GLOBAL DE CORRESPONDANCE SAVOIRS ACTIONS ACTIVITES TACHES COMPETENCES Tableau

RECHERCHE DES ACTIONS ET DES SAVOIRS PRÉPONDÉRANTS POUR CHAQUE T CHE ACTION PRÉPONDÉRANTE : ACTION AYANT LE PLUS D’IMPORTANCE PAR RAPPORT À LA T CHE PROFESSIONNELLE. Exemple : Tâche A 1 -T 1 DIAGNOSTIQUER LES PANNES A 1 -T 1

RESULTATS DE CETTE PREMIERE PARTIE DE L’ANALYSE Pour une tâche professionnelle précise (A 1 -T 1 par exemple), plusieurs ACTIONS sont prépondérantes. D’autres, en revanche, paraissent moins importantes mais restent obligatoirement mobilisées. De même, pour chaque tâche professionnelle, plusieurs SAVOIRS sont prépondérants. Les points de vue des différents professeurs consultés étaient parfois divergents. CONSULTATION ET HARMONISATION NÉCESSAIRES AU SEIN DE L’ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

RESULTATS DE CETTE PREMIERE PARTIE DE L’ANALYSE L’acquisition des actions retenues comme prépondérantes nécessite au préalable l’acquisition d’autres actions de la même compétence. (Exemple : pour pouvoir valider l’action « Identifier le composant défectueux » de CP 1. 1 , il est nécessaire d’avoir valider l’action « localiser la panne » de CP 1. 1. NÉCESSITÉ D’UN PHASAGE POUR L’ACQUISITION DES ACTIONS D’UNE MÊME COMPÉTENCE ET DONC POUR LA VALIDATION DE LA COMPÉTENCE.

LES ETAPES SUIVANTES… DEFINIR LES CENTRES D’INTERET EN S’APPUYANT SUR LES ACTIONS PREPONDERANTES RETENUES POUR CHAQUE TACHES PROFESSIONNELLES. METTRE EN PLACE LES CYCLES DE FORMATION POUR L’ACQUISITION DES ACTIONS DES COMPETENCES. Cycle 1 Actions et savoirs mobilisés Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4 CI 1 ACTIONS PRÉPONDÉRANTES TP 101, TP 102, TP 103, … TP 201, TP 202, … TP 301, … x TPs APPORT DES SAVOIRS : COURS, SYNTHÈSES, RESSOURCES, … TOUTES LES ACTIONS ET TOUS LES SAVOIRS SONT INTÉGRÉS DANS LES CYCLES DE FORMATION.