ANALISIS PERAN GURU DALAM KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA
ANALISIS PERAN GURU DALAM KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA BERKESULITAN BELAJAR SPESIFIK KELAS V SDN KARANG TENGAH 12 KOTA TANGERANG PROPOSAL SKRIPSI Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : Nama : Nuurii Shelviyani NIM : 1686206192 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG 2020
LATAR BELAKANG MASALAH FOKUS PENELITIAN BAB 1 RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN
BAB 1 A. Latar Belakang Masalah Dari hasil wawancara langsung dengan Guru kelas V SDN Karang Tengah 12 Kota Tangerang. Peran Guru dalam Keterampilan Berbicara siswa Kesulitan Belajar Spesifik, sebagaimana seorang guru untuk menerapkan keterampilan berbicara dan menjelaskan secara ditail untuk siswa yang spesifik yaitu dalam kesulitan : memahami pembelajaran, berhitung, dan membaca intonasi kalimat, menulis.
BAB II Koswara (2015), Kesulitan Belajar Spesifik Muhibbin syah (2015) Nurrahm awati (2016) kesulitan belajar spesifik lebih mencakup pemahaman, penggunaan bahasa ujaran dan tulis, maka dari itu siswa yang memiliki berkesulitan belajar dialami di sekolah dasar (SD), sebagai sesorang bisa membedakan tunagrahit memiliki IQ dibawah rata -rata sedangkan spesifik di atas rata-rata hanya saja kurangnya minat dalam belajar.
Taufina (2016) Keterampilan bericara Mulyati dan Cahyani (2017) Sujinah (2017) keterampilan berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata dan menggunakan bahasa lisan sesuai dengan fungsi, situasi, serta norma berbahasa sebagai aktivitas untuk mengekspresikan, menyatakan, dan menyampaikan pikiran, gagasan, serta perasaan yang disusun dikembangkan sesuai dengan kebutuhan penyimak dalam masyarakat yang sebenarnya.
Nuasa (2016), Peran Guru Latifah dan fitrian (2019), Majid (2017), peran dan tugas guru sebagai membimbing, mengajar dan motivator. Peran Guru merupakan sosok guru yang mampu untuk menjadi panutan dan selalu memberikan keteladanan. Ilmunya seperti mata air yang tidak pernah habis. Semakin diambil, semakin jernih airnya.
BAB III LOKASI Metode Penelitian Kualitatif : 1. Wawancara 2. Angket 3. Dokumentasi SDN Karang Tengah 12 Kota Tangerang (X) Peran Guru dalam keterampilan berbicara (y) Siswa Kesulitan Belajar Spesifik
Sumber dan Jenis Data Penelitian Sumber Data Primer Sumber Data Sekunder
Teknik Pengumpulan Data Observasi Wawancara Studi Dokumentasi Angket
Instrumen Penelitian Instrumen Menurut Koswara (2015)
Teknik Analisis Data Keabsahan Data REDUKSI DATA PENYAJIAN DATA MENARIK KESIMPULAN TRIANGULASI TEKNIK
- Slides: 12