ANALISIS KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI

ANALISIS KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI SDN SINDANGSARI II Oleh : Novia Fitriyani 1686206102 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG 2020

BAB I Latar Belakang Kondisi Nyata Harapan Ada beberapa guru yang belum Perlu adanya kesadaran dari pendidik menguasai kompetensi profesional dalam agar tidak melupakan kewajibannya pembelajaran tematik khususnya di kelas V, sebagai pendidik profesional dengan karena pada saat pembelajaran berlangsung menyesuaikan kebutuhan peserta didik guru jarang membawa RPP, sering agar siswa lebih antusias mengikuti menggunakan metode ceramah dan belum pembelajaran. Pendidik harus sering menggunakan media pembelajaran yang mengikuti seminar atau pelatihan menarik sehingga siswa kurang aktif. mengenai hal tersebut.

RUMUSAN MASALAH Bagaimanakah kompetensi profesional guru dalam pembelajaran tematik di SD Negeri Sindangsari II ? TUJUAN PENELITIAN Untuk mendeskripsikan bagaimana kompetensi profesional guru dalam pembelajaran tematik di SD Negeri Sindangsari II.

BAB II KOMPETENSI PROFESIONAL GURU Febriana, 2019 Sanjaya, 2018 Karwati & Priansa, 2019 Kompetensi profesional guru yaitu kemampuan yang dimiliki oleh guru dalam hal penguasaan materi pembelajaran yang luas dan mendalam sehingga dapat membimbing peserta didik agar dapat menguasai materi yang diajarkan.

PEMBELAJARAN TEMATIK Nuraeni, 2018 Kurniawan, 2018 Rusman, 2017 Pembelajaran tematik adalah pembelajaran yang menggabungkan beberapa mata pelajaran ke dalam satu tema sehingga pembelajaran yang dialami siswa dapat membuat siswa lebih aktif dan kreatif, nilai akademik maupun non akademik akan meningkat serta dapat menumbuhkan minat, bakat dan potensi yang dimiliki siswa.

KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN TEMATIK Berpusat pada siswa Menyajikan konsep dari berbagai muatan Memberikan pengalaman langsung Pemisah mata pelajaran tidak begitu jelas Bersifat fleksibel Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan

PRINSIP PEMBELAJARAN TEMATIK Memiliki satu tema yang aktual Perlu memilih materi dari beberapa mata pelajaran yang mungkin saling terkait Materi pembelajaran mempertimbangkan karakteristik siswa Tidak boleh bertentangan dengan tujuan kurikulum yang berlaku Materi pelajaran yang dipadukan tidak terlalu dipaksakan

BAB III A. Metode Penelitian Pada penelitian ini menggunakan metode Bogdan Taylor, 1975 penelitian kualitatif. Metodologi kualitatif yaitu penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. B. Tempat Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sindangsari II

C. SUMBER DAN JENIS DATA PENELITIAN 1. Data Primer 2. Data Sekunder D. TEKNIK PENGUMPULAN DATA 1. Wawancara 2. Observasi 3. Dokumentasi

E. INSTRUMEN PENELITIAN No. Variabel Penelitian 1. Kompetensi Profesional Fokus Pengamatan 1. Penguasaan guru terhadap materi, yang mendukung mata pelajaran yang diampu. 2. Kemampuan guru dalam menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. 3. Kemampuan guru dalam mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. 4. Kemampuan guru dalam mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. 5. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. Kegiatan Wawancara, Observasi dan Dokumentasi

E. INSTRUMEN PENELITIAN No. Variabel Penelitian 2. Pembelajaran Tematik Fokus Pengamatan 1. Keaktifan siswa dalam Kegiatan proses pembelajaran. Observasi dan 2. Menumbuhkan minat, bakat dan potensi siswa. 3. Kreativitas Wawancara, siswa dalam proses pembelajaran. 4. Nilai akademik dan non akademik siswa. Dokumentasi

F. TEKNIK ANALISIS DATA 1. Reduksi Data 2. Penyajian Data 3. Penarikan Kesimpulan G. KEABSAHAN DATA 1. Triangulasi Sumber 2. Triangulasi Teknik 3. Triangulasi Waktu

THANK YOU