ANALISIS KESULITAN BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V

ANALISIS KESULITAN BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SDN SUKATANI VII KABUPATEN TANGERANG Amelia Saputri 1686206186 01 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Tangerang 2020

02 BAB I PENDAHULUAN

Keberhasilan kegiatan pembelajaran ditentukan oleh kerjasama antara guru dan peserta didik tersebut. 03 LATAR BELAKANG MASALAH Kompetensi mata pelajaran bahasa Inggris adalah siswa dapat berkomunikasi baik lisan maupun tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai, lancar dan akurat. Kesulitan belajar pada siswa disebabkan oleh kemauan siswa dalam belajar bahasa Inggris rendah, belajar bahasa Inggris sangat membosankan dan guru yang mengajar bukan spesialisasi di bidang bahasa Inggris.

04 FOKUS PENELITIAN Kesulitan yang dialami siswa dan Faktor-faktor yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan belajar dalam mempelajari bahasa inggris di kelas V SDN Sukatani VII TUJUAN PENELITIAN PERUMUSAN MASALAH • • • Apa kesulitan yang dialami siswa dalam mempelajari bahasa inggris di kelas V SDN Sukatani VII? Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan belajar bahsa inggris di kelas V SDN Sukatani VII? • Untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam mempelajari bahasa inggris di kelas V SDN Sukatani VII Untuk menganalisis faktor apa saja yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam belajar Bahsa Inggris di kelas V SDN Sukatani VII

1. Bagi Guru 05 Menjadi acuan dalam mendesain pembelajaran bahasa Inggris, mengatasi masalah kesulitan belajar siswa, serta pemberian motivasi terhadap siswa dalam belajar bahasa Inggris. MANFAAT PENELITIAN 2. Bagi Kepala Sekolah Menjadi masukan dalam mengingkatkan fasilitas pembelajaran disekolah. 3. Bagi Peneliti Memberikan sumbangan pemikiran bagi para prnrliti yang lain yang ingin melakukan penelitian yang berhubungan dengan kesulitan

06 BAB II LANDASAN TEORI

Hamalik (2003) dalam Susanto (2013) 07 Belajar adaalah suatu proses perubahan tingkah laku individu atau seseorang melalui interaksi dengan lingkungannya. Sadirman (2011) Belajar itu senantiasa merupakan perubahan tingkah laku satu penampilan dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca, mengamati, mendengarkan dan meniru Siregar dan Nara (2014) Belajar adalah suatu aktivitas mental (psikis) yang berlangsung dalam interaksi dengan lingkungannya yang menghasilkan perubahan yang bersifat relatif konstan Hakikat Belajar

Mulyadi (2010) 08 Kesulitan belajar adalah suatu kondisi dalam proses belajar yang ditandai adanya hambatan-hambatan tertentu untuk mencapai hasil belajar. Supriyono dan Ahmadi (2013) Hakikat Kesulitan Belajar Kesulitan belajar adalah keadaan dimana anak didik tidak dapat belajar sebagaimana mestinya. Abdurrahman (2012) Kesulitan belajar ke dalam dua kelompok, yaitu 1) Kesulitan belajar yang berhubungan dengan perkembangan (developmental learning disabilities) 2) Kesulitan belajar akademik (academic learning disabilities)

10 Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar Menurut Muhibbin Syah (2010) Langkah-langkah untuk mengatasi kesulitan belajar adalah sebagai berikut: Menganalisis Hasil Diagnosis Mengidentifikasi dan menentukan bisa kecakapan tertentu yang memerlukan perbaikan Menyusun program ulangan atau perbaikan khususnya program remedial teaching (pengajaran perbaikan)

Faktor-faktor Penyebab Kesulitan Belajar Menurut Abu Ahmadi Widodo (2004), faktor-faktor penyebab kesulitan belajar igolongkan kedalam 2 golongan, yaitu : Faktor Intern Faktor Ekstern 1. 2. 3. 4. 1. Faktor Non-Sosial 2. Faktor Sosial 3. Faktor Pedagogil Faktor Fisiologi Faktor Psikologis Faktor Emosional Faktor Kebiasaan Sikap yang Salah 5. Faktor Intelektual 09

Penelitian Relevan 11 Lesmi Juwita Nasution (2019) “Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika Pada Kurikulum 2013 Kelas IV SD Negeri 101871 Sidodadi Batang Kuis”. Dari penelitian tersebut dihasilkan temuan bahwa (1) Adanya faktor-faktor kesulitan belajar matematika pada Kurikulum 2013 yang dialami oleh siswa kelas IV, (2) Berbagai upaya yang harus dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan belajar matematika pada Kurikulum 2013 SD Negeri 101871 Sidodadi Batang Kuis. Rahayu Sri Waskitoningtyas (2016) “Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kota Balikpapan Pada Materi Satuan Waktu Tahun Ajaran 2015/2016”, Faktor-faktor yang menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam belajar yaitu faktor intern dan ekstern.

12 BAB III METODE PENELITIAN

13 Dalam Penelitian ini menggunakan pendekatan Pendekatan dan Jenis Metode Penelitian penelitian kualitatif dengan jenis metode penelitian deskriptif kualitatif. Hal ini dilakukan agar peneliti dapat mendeskripsikan secara jelas dan rinci serta mendapat data yang mendalam tentang kesulitan belajar bahasa inggris siswa kelas V di SDN Sukatani VII Kabupaten Tangerang.

14 Penelitian ini dilakukan di SDN Sukatani VII Kabupaten Tangerang. Waktu dan Tempat Penelitian ini dilakukan pada bulan Juli – September tahun ajaran 2020/2021.

15 Data Primer Data yang didapatkan dari hasil wawancara dengan dari informan yang berkompeten sesuai fokus penelitian atau data yang didapat dari penglihatan langsung Data Sekunder Data-data yang sudah tersedia di tempat yang akan ditelitii. Sumber dan Jenis Penelitian

16 Teknik Pengumpulan Data Untuk Mengumpulkan data yang dapat mendukung fokus masalah dalam penelitianini, teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan : Observasi Wawancara Studi Dokumentasi

17 Instrumen Penelitian

18 Kisi-kisi Pedoman Wawancara

Teknik Analisis Data Model analisis kualitatif yang digunakan adalah Model Miles & Huberman yang meliputi : Penyajian Data Reduksi Data Penarikan Kesimpulan 19

Triangulasi Sumber 20 Untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara mengecek data yang telah diperoleh melalu beberapa sumber. Keabsahan Data Triangulasi Teknik Pengumpulan Data untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara mengecek data kepada sumber data yang sama dengan teknik yang berbeda. Triangulasi Waktu Dengan cara melakukan pengecekan dengan wawancara, observasi atau teknik lain dalam waktu atau situasi yang berbeda.

TERIMA KASIH