ANALISIS INSTRUKSIONAL Pemetaan Kompetensi TIM Pelatihan dan Pengembangan

ANALISIS INSTRUKSIONAL (Pemetaan Kompetensi) TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P 3) Kopertis VII. Jawa Timur

KOMPETENSI DASAR l Membuat analisis instruksional (peta kompetensi)

INDIKATOR l Memetakan kompetensi dasar

Start SK KD Silabus RPP Media

LANGKAH DESAIN INSTRUKSIONAL 1. 2. 3. Analisis Instruksional Analisis Strategi Instruksional Analisis Evaluasi Pembelajaran

SYARAT SEORANG PERANCANG PEMBELAJARAN (1) Kemampuan analitik (2) Kemampuan pengembangan (3) Kemampuan pengukuran.

Kemampuan analitik: 1. Tujuan/Indikator dan karakteristik matakuliah 2. Kendala dan sumber-sumber belajar yang tersedia 3. Karakteristik mahasiswa

Kemampuan Pengembangan Memilih l Menetapkan l Mengembangan l Strategi pembelajaran yang paling optimal untuk mencapai hasil yang diinginkan

Kemampuan Pengukuran Untuk menetapkan tingkat keefektifan, efisiensi, dan daya tarik rancangan pembelajaran. Kemampuan ini meliputi: • Memilih • Menetapkan • Mengembangkan alat ukur yang paling tepat untuk mengukur pencapaian tujuan/indikator

PENGERTIAN ANALISIS INSTRUKSIONAL l Proses penjabaran perilaku umum menjadi perilaku khusus yang tersusun secara logis dan sistematis l Tujuan Matakuliah Tujuan Instruksional Umum Tujuan Instruksional Khusus l l

SK KD

INDIKATOR KBK KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI MATAKULIAH/ STANDAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR PETA KOMPETENSI

APA DASAR PENATAANNYA? STRUKTUR PERILAKU

STRUKTUR PERILAKU 1. 2. 3. 4. Struktur Hirarkis Struktur Prosedural Struktur Pengelompokan Struktur Kombinasi PERILAKU : TUJUAN = KOMPETENSI

STRUKTUR HIRARKHIS Menganalisis hubungan yang beredar dg investsi Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi investasi Menjelaskan hubungan Jumlah uang beredar dengan investasi 3 2 1 Susunan beberapa perilaku di mana satu/beberapa perilaku menjadi prasyarat bagi perilaku berikutnya.

STRUKTUR PROSEDURAL Menempatkan Transparansi di atas OHP Menghidupkan OHP Mengatur Fokus Kedudukan beberapa perilaku yang menunjukkan satu rangkaian pelaksanaan kegiatan/pekerjaan, tetapi antar perilaku tersebut tidak menjadi prasyarat untuk perilaku lainnya.

STRUKTUR PENGELOMPOKAN Beberapa kemampuan yang satu dengan yang lainnya tidak memiliki ketergantungan, tetapi harus dimiliki secara lengkap untuk menunjang kemampan berikutnya Menjelaskan cara pengolahan susu segar Menjelaskan cara pembu atan mentega Menjelaskan cara pembuatan keju chedder Menjelaskan cara pembuatan susu kental Menjelaskan cara pembuatan Susu bubuk

STRUKTUR KOMBINASI Beberapa kemampuan yang susunananya terdiri dari bentuk hirarkhial, prosedural, maupun pengelompokan 8 5 2 1 3 6 4 7

CONTOH

STRATEGI PEMBELAJARAN BIOLOGI Kompetensi Mata Kuliah Mengaplikasikan prinsip-prinsip strategi pembelajaran dalam pembelajaran biologi dan penelitian berbasis strategi pembelajaran. (10) Mengaplikasikan permasalahan pembelajaran dalam penelitian (7) Mengelola kelas yang efektif (3) Menetapkan pendekatan pembelajaran sesuai dengan bidang studi biologi (9) Mengaplikasikan model, pendekatan, strategi, metode dan teknik dalam pembelajaran (4) Menetapkan model pembelajaran sesuai dengan bidang studi biologi (5) Menetapkan strategi dalam pembelajaran yang efektif (2) Menganalis penerapan teori-teori belajar dalam pembelajaran. (1) Menguraikan konsep dasar strategi pembelajaran efektif. (8) Menetapkan materi esensial (6) Menetapkan metode dan teknik pembelajaran sesuai dengan bidang studi biologi

PENGEMB KUR Mengaplikasikan prinsip-prinsip kurikulum dalam perencanaan dan pengembangan kurikulum serta penelitian berbasis kurikulum (10) Mengaplikasikan permasalahan kurikulum dalam penelitian (7) Mengembangkan kurikulum SMA sesuai dengan tuntutan situasi zaman dan kebutuhan peserta didik (8)Menyusun rancangan pembelajaran yang mempertimbangkan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran untuk mencapai tujuan utuh pendidikan (Silabus) (9) Mengembangkan rencana pembelajaran Biologi (RPP) (6) Menganalisis perkembangan kurikulum SMA dari masa ke masa. (5) Mengevaluasi kurikulum (3) Menganalisis model, pendekatan, dan orientasi pengembangan kurikulum (2) Menganalisis prinsip pengembangan kurikulum (1) Mengidendifikasi model konsep kurikulum (4) Menganalisis peran pengembang kurikulum

TUGAS l Buatlah Peta kompetensi dari 1 matakuliah yang bapak/ibu bina! Catatan: Kompetensi dari hasil tugas sebelumnya (tujuan instruksional)