ANALISIS HASIL DAN DAYA SERAP UJIAN NASIONAL BAHASA

ANALISIS HASIL DAN DAYA SERAP UJIAN NASIONAL BAHASA INGGRIS SMK TINGKAT PROVINSI JAWA TENGAH TAHUN PELAJARAN : 2009/2010 Oleh: JIAH PALUPI TWIHANTARTI 1

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Penilaian Pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas : 1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik 2. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan 3. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah 2

Ujian Nasional • Merupakan bentuk penilaian hasil belajar oleh pemerintah. • Bertujuan menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mapel iptek • UN diadakan sekurang-kurangnya satu kali dan sebanyak-banyaknya dua kali dalam satu tahun pelajaran. (PP No. 19 th. 2005, ps. 66) 3

Hasil Ujian Nasional digunakan untuk 1. Pemetaan mutu program dan / atau satuan pendidikan. 2. Dasar seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. 3. Penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/ atau satuan pendidikan 4. Pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya untuk meningkatkan mutu pendidikan (PP No. 19 th. 2005, ps. 68) 4

Fungsi Ujian Nasional § Mengukur dan menilai pencapaian kompetensi lulusan dalam mata pelajaran tertentu. § Memetakan mutu pendidikan pada tingkat pendidikan dasar dan menengah. § Sebagai motivator bagi pihak-pihak terkait untuk bekerja lebih baik guna mencapai hasil UN yang lebih baik. § Sebagai umpan balik bagi semua pihak terkait dalam rangka memperbaiki kinerja masing 5

Pentingnya dilakukan analisis hasil dan daya serap UN - Dapat mengetahui permasalahan apa saja yang dihadapi oleh peserta didik dan sekolah 6

Pertanyaan-pertanyaan yang dapat digali dari analisis hasil dan daya serap UN a. Seberapa besar daya serap peserta ujian. b. Pada kemampuan/kompetensi apa saja terdapat kelemahan daya serap. c. Bagaimanakah keberhasilan guru dalam menyampaikan pembelajaran d. Satuan pendidikan mana sajakah yang sudah tuntas dalam memberikan pembelajaran 7

Pertanyaan-pertanyaan…… e. Bagaimanakah keefektifan kurikulum dalam mensukseskan UN. f. Daerah mana sajakah yang sudah berhasil atau belum menerapkan sistem pendidikan. 8

§ Hasil analisis terhadap UN perlu disosialisasikan seawal mungkin kepada pihak-pihak terkait. § Pihak-pihak yang terkait dengan peningkatan mutu pendidikan segera mengambil langkah - langkah strategis untuk memperbaiki pencapaian hasil dan mutu pendidikan. 9

Perbandingan Hasil Nilai UN B. Inggris SMK Provinsi Jawa Tengah Th. Pel. 2008/2009 dan 2009/2010 Nilai UN Bhs. Inggris Murni KLASIFIKASI RATA-RATA TERENDAH TERTINGGI STANDAR DEVIASI Provinsi Nasional 2008/2009/2010 B 7, 17 1, 80 10, 00 1, 10 B 6, 51 1, 60 10, 00 1, 16 B 7, 40 0, 20 10, 00 1, 26 B 6, 78 0, 80 10, 00 1, 20 Tabel tersebut menunjukkan: • Ada penurunan rerata nilai UN Bhs. Inggris baik di tk. Prov (0, 66) maupun tk. Nasional (0, 62). Penurunan rerata di tk. porvinsi > 0, 04 dibanding tk. Nasional • Perlu adanya upaya dan kerja keras dari semua pihak terkait agar rerata nilai UN yang akan datang dapat meningkat. 10

PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRIS UN SMK TH. PEL 2009/2010 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NAMA SEKOLAH SMK Negeri 10 Semarang SMK Gajah Mungkur Wonogiri SMK Assaidiyah Kudus SMK Negeri 7 Semarang SMK Kasatriyan Surakarta SMK Budi Utomo Brebes SMK NU Ma’arif Kudus SMK Pariwisata Liberty Pemalang SMK Perintis 29 -02 SMK PGRI 1 Wonogiri RATA-RATA PERINGKAT NILAI NASIONAL 8, 59 8, 53 8, 50 8, 44 8, 41 8, 39 8, 38 8, 33 8, 31 8, 14 97 117 126 150 168 180 187 215 229 336 11

• Tabel tersebut menunjukkan bahwa SMK Swasta mendominasi perolehan nilai 10 besar UN Bhs. Inggris dan baru 1 SMK yang masuk 100 besar Nasional • Terdapat 7. 342 SMK Negeri/Swasta yang mengikuti UN th. pel 2009/2010 dengan jumlah peserta 863. 685. 12

PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRIS UN SMK TINGKAT NASIONAL TH. PEL 2009/2010 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NAMA SEKOLAH SMK Negeri 1 Bangkalan Jatim SMK Negeri 1 Labang Kab. Bangkalan SMK Otista Jonggol Kab. Bogor, Jabar SMK Negeri 1 Tompaso Baru, Sulut SMK Al-Chasanah, DKI SMK AL-Hikam Jatim SMK S. Awal Pembangunan Galang, Sumut SMK Swasta Ulumudin, NAD SMK Negeri 4 Palembang, Sumsel. SMK Swasta Al-Ma’sum Sumut RATA-RATA NILAI 9, 44 9, 35 9, 24 9, 20 9, 16 9, 08 9, 01 8, 99 8, 97 • Belum ada SMK di Jawa Tengah yang masuk 10 besar UN Bhs. Inggris 13

Analisis Pemerataan dan Daya Serap Hasil Ujian Nasional SMK Mata Pelajaran Nilai Nasional 2008/2009 B. INDONESIA Nilai Rerata Provinsi 2008/2009 Nilai Rerata Nilai Nasional Provinsi 2009/2010 N S N+S 6, 73 7, 74 7, 06 7, 23 6, 57 7, 18 6, 62 6, 77 B. INGGRIS 7, 40 7, 47 7, 07 7, 17 6, 78 6, 82 6, 39 6, 51 MATEMATIKA 7, 47 8, 34 7, 61 7, 79 7, 44 8, 05 7, 36 7, 56 PRODUKTIF 8, 36 8, 74 8, 57 8, 61 8, 49 8, 86 8, 66 8, 71 - - 6, 53 6, 77 6, 45 6, 54 TEORI 14

• Tabel tersebut menunjukkan bahwa : Ø Nilai rerata Bhs. Inggris th. pel 2009/2010 mengalami penurunan baik di tingkat pusat maupun provinsi bila dibandingkan th. pel. 2008/2009. Ø Nilai Bahasa Inggris SMK Negeri tk. propinsi Jawa Tengah sudah di atas rata-rata nasional Ø Nilai rerata Bhs. Inggris SMK Swasta tk provinsi Jawa Tengah masih dibawah rata-rata nasional Ø Nilai rerata Bhs. Inggris SMK tk nasional Masih di bawah nilai rerata Matematika, dan Produktif tetapi tetap di atas Bhs. Indonesia. 15

10 Soal Paket A Bhs. Inggris SMK dengan daya serap terendah tingkat Provinsi Jawa Tengah No No. Urt Soal 1 44 2 4 3 14 4 45 5 7 6 2 7 9 Kemampuan Yang Diuji Menentukan sinonim kata tertentu dari teks singkat pengalaman kerja seseorang. Memilih satu respon yang sesuai dengan pertanyaan dengan 3 respon tentang saran. Menentukan gambaran umum dari sebuah pengumuman singkat Menentukan gambaran umum teks procedure dengan empat pilihan jawaban. Memilih satu respon yang sesuai dengan pertanyaan dengan 3 respon tentang arah/lokasi. Menentukan satu pernyataan yang sesuai dengan gambar tentang lokasi suatu benda. Menentukan info rinci tersurat dari sebuah percakapan tentang kegiatan sehari-hari Prov Nas 23, 42 58, 16 26, 78 33, 60 32, 21 30, 87 32, 71 68, 90 32, 82 37, 81 34, 31 39, 98 35, 85 38, 87 16

No No. Kemampuan Yang Diuji Prov Urt Soal 8 37 Menentukan jawaban atas pertanyaan tentang 38, 26 pikiran utama salah satu paragrafnya. 9 3 Menentukan salah satu pernyataan yang sesuai 41, 54 dengan gambar orang penampilan (ciri-ciri fisik) 10 46 Menentukan informasi rinci tersurat teks 41, 86 procedure dengan empat pilihan jawaban Nas 37, 72 49, 63 69, 40 Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa: • Listening Comprehension Section hanya berkontribusi 6 soal berdaya serap rendah. • Materi paling tidak dikuasai siswa adalah menentukan sinonim kata tertentu dari singkat pengalaman kerja seseorang dengan tingkat pencapaian baru sebesar 23, 42% 17

10 Soal Paket B Bhs. Inggris SMK dengan daya serap terendah tingkat Provinsi Jawa Tengah No No. Urt Soal 1 42 2 4 3 14 4 7 5 2 6 9 7 37 Kemampuan Yang Diuji Menentukan gambaran umum teks procedure dengan empat pilihan jawaban. Memilih satu respon yang sesuai dengan pertanyaan dengan 3 respon tentang saran. Menentukan gambaran umum dari sebuah pengumuman singkat Memilih satu respon yang sesuai dengan pertanyaan dengan 3 respon tentang arah/lokasi. Menentukan satu pertanyaan yang sesuai dengan gambar tentang lokasi suatu benda. Menentukan info rinci tersurat dari sebuah percakapan tentang kegiatan sehari-hari Menentukan jawaban atas pertanyaan tentang pikiran utama salah satu paragrafnya. Prov Nas 22, 70 54, 71 26, 56 33, 58 32, 60 30, 87 33, 33 37, 95 34, 00 39, 72 36, 26 38, 97 37, 61 37, 11 18

No No. Kemampuan Yang Diuji Prov Urt Soal 8 6 Mmilih satu respon yang sesuai dengan pertanyaan 40, 13 dengan 3 respon tentang undangan 9 3 Menentukan salah satu pernyataan yang sesuai 41, 51 dengan gambar orang penampilan (ciri-ciri fisik) 10 44 Menentukan informasi rinci tersurat teks 54, 85 procedure dengan empat pilihan jawaban Nas 45, 06 49, 67 70, 36 Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa: • LCS mendominasi soal berdaya serap rendah (7 untuk 10 soal terendah dari 15 soal LC). • Ada perbedaan soal berdaya serap rendah yang cukup signifikan pada soal LC paket A dan B. • Materi paling tidak dikuasai siswa adalah menentukan gambaran umum teks procedure dengan empat pilihan jawaban dengan penguasaan hanya sebesar 22, 70% 19

Rekomendasi • Untuk Guru Bahasa Inggris – Penerapan berbagai model dan strategi pembelajaran dan pembimbingan untuk dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam menguasai materi Bahasa Inggris – Bekerjasama secara sinergis dengan pihak-pihak terkait dalam rangka meningkatkan mutu lulusan – Senantiasa berusaha untuk mengembangkan kompetensi dan profesionalismenya sehingga upaya peningkatan mutu pendidikan melalui nilai UN dapat bertahan dan terus berlanjut. Semoga. 20

----SEKIAN-----TERIMA KASIH 21