AMNAGEMENT DES RYTHMES DUCATIFS Comit parisien de suivi

AMÉNAGEMENT DES RYTHMES ÉDUCATIFS Comité parisien de suivi et d’évaluation 14 juin 2013 1

2 L’AMÉNAGEMENT DES RYTHMES ÉDUCATIFS UN TEMPS DE QUALITÉ POUR TOUS QUI S’INSCRIT DANS UN PROJET D’ENSEMBLE Un temps de qualité gratuit pour tous les petits parisiens. Un accueil périscolaire amélioré. Des moyens renforcés de la Ville sur les temps scolaires. Des personnels mieux formés et mieux reconnus

3 L’ORGANISATION DE LA SEMAINE

4 I) LA CONSTRUCTION DES PARCOURS ARE Des ateliers gratuits et facultatifs organisés deux fois par semaine, de 15 h 00 à 16 h 30 les mardi et vendredi Un temps d’éveil et d’approfondissement, complémentaire des temps d’apprentissages par l’Education nationale : cultiver les savoirs être et les savoirs faire, apprendre à vivre ensemble. Des parcours évolutifs distinguant les âges et les besoins de la maternelle au CM 2 Une progressivité du projet au cours de l’année scolaire Des moments de détente, des respirations indispensables à l’équilibre des enfants.

5 ECOLES ELEMENTAIRES 300 écoles élémentaires et 50 écoles polyvalentes 73 000 enfants concernés Un taux d’encadrement de 1/18 Un programme d’activités éducatives élaboré pour chaque école. Des ateliers assurés à parité par des personnels de la Ville et des partenaires associatifs

6 ECOLES ELEMENTAIRES Thèmes principaux des ateliers mis en place par les personnels de la Ville : - Musiques (chorales / orchestres) Activités d’expression (danse, théâtre) Arts plastiques et loisirs créatifs Univers de la lecture et du conte Arts de l’image et ateliers numériques Environnement et nature Sports Jeux collectifs et détente Vivre ensemble

7 ECOLES ELEMENTAIRES Exemple d’activités pour un élève de CM 1 1 er trimestre 2 e trimestre 3 e trimestre Mardi Initiation à l’art du cirque en centre d’animation Initiation à l’expérimentation scientifique avec une association Atelier théâtre avec les animateurs de la Ville Vendredi Sport collectif avec Atelier danse avec les animateurs de la les animateurs de Ville la Ville Certaines activités seront organisées trimestres (ex : chorales, orchestres) Réalisation d’un projet photo avec une association sur plusieurs

8 ECOLES MATERNELLES 312 écoles maternelles et 50 écoles polyvalentes 51. 000 enfants concernés Un taux d’encadrement de 1/14 Des activités principalement encadrées par les associations et les animateurs en grandes sections, et par les ASEM en petites sections 12. 000 enfants par semaine bénéficieront d’un atelier piloté par des partenaires associatifs

9 ECOLES MATERNELLES Exemple d’activités pour un élève de grande section 1 er trimestre 2 e trimestre 3 e trimestre Mardi Fabrication d’un décor avec une association Ateliers « jeux de gravure » avec les animateurs de la Ville Atelier « modelage » avec les animateurs de la Ville Vendredi Jeux et détente avec les animateurs de la Ville Atelier « comptine » Initiation danse avec une capoeira avec une association

10 Zoom sur les nouvelles activités mises an place par des partenaires associatives Sélection des projets par les commissions locales (30/05 au 04/06) et une commission centrale (05/06) Critères : qualité éducative du projet / expérience des équipes / solidité financière et sérieux budgétaire Principaux thèmes : théâtre / arts plastiques / musique / arts visuels / danse / sciences / nature / sport / vivre ensemble/ initiation aux langues L’affectation des ateliers dans les écoles veille à assurer une répartition équitables des activités entre écoles, tant en nombre d’ateliers qu’en thématiques

11 Exemples d’activités mises en place par des partenaires associatifs - Elémentaire : Initiation aux films d’animation Improvisation théâtrale Histoire du cinéma Découverte des danses urbaines Découverte des cultures étrangères Ateliers de fabrication de masques Initier les élèves à la démarche d’investigation expérimentale dans la recherche scientifique Découverte des droits de l’enfant Sensibilisation aux thématiques environnementales

12 Exemples d’activités mises en place par des partenaires associatifs - Maternelle : Théâtre musical Théâtre d’ombres Créations artistiques avec des matériels de récupération Jardins pédagogiques Créations textiles Eveil judo Comprendre la nature et la biodiversité Eveil à l’anglais avec des comptines

13 II) UN ACCUEIL PÉRISCOLAIRE AMÉLIORÉ Un renforcement de l’encadrement de la pause méridienne et du goûter dans l’ensemble des maternelles dès septembre 2013 Un renforcement de l’encadrement de la pause méridienne et des études dans les écoles en quartier « politique de la ville » dès septembre 2013 Un renforcement généralisé en 2014 et 2015

14 III) DES MOYENS RENFORCÉS DE LA VILLE SUR LES TEMPS SCOLAIRES 400 recrutements d’ASEM entre 2013 et 2016 permettant l’affectation d’une ASEM par classe en moyenne et petite section. Dès 2013 : 100 recrutements complémentaires, affectées en septembre. Renforcement du budget des classes de découverte (+500. 000€ dès le BS 2013) Renforcement des PVP (+25 postes sur liste complémentaire au concours 2013)

15 IV) DES PERSONNELS MIEUX FORMÉS ET MIEUX RECONNUS La création d’une filière « animation » La stabilisation des équipes : 1481 ETP créés au BS 2013, dont plus de 860 ETP pour la déprécarisation des personnels animateurs, permettant de proposer des contrats à près de 1. 500 agents vacataires.

16 UN PLAN DE FORMATION RENFORCÉ Pour tous : des séances de formations en salle (juin) Pour les REV : deux formations théorique de 1/2 journée ont eu lieu. 1 journée d’assistance à la conduite du changement et des compléments de formations professionnelle et qualifiante sont également mis en œuvre Pour les animateurs : des sessions d’accueil pour les personnels contractualisés (en cours) ; un renforcement des formations sur les savoir-faire et le cœur de métier (centres de ressources, en cours) ; une offre supplémentaire de formation au BAFA (doublement des formations BAFA et BAFD : entre 2013 et 2016, plus de 2. 600 BAFA et plus de 900 formations BAFD) Pour les ASEM : formations aux nouveau métier et au pilotage des ateliers en cours jusqu’à fin juin et compléments de formation professionnelle à venir

17 LES ÉQUIPES DE TERRAIN Les chefs de projets territoriaux des CAS-PE La mise en place d’un référent par école Un partenariat renforcé avec les Universités et Pôle Emploi afin de mettre en œuvre un recrutement de qualité

18 LA MISE EN PLACE DES PROJETS DANS CHAQUE ECOLE Un référent Ville dans chaque école La construction du projet école par école : des projets concertés avec les communautés éducatives et adaptés à chaque école La concertation sur l’utilisation des locaux

19 IMPACT BUDGETAIRE Présentation au BS 2013 de la Ville de Paris et au BP 2014 Coût annuel estimé à près de 140€/élève/an Amélioration des temps scolaires et périscolaires Accompagnement de la CAF à hauteur de 17, 5 M€ par an

20 CALENDRIER 17 au 21 juin : envoi du formulaire d’inscription aux parents d’élèves (retour attendu : fin juin) D’ici au 5 juillet : finalisation et affichage des parcours d’ateliers ARE de chaque école 3 au 13 septembre : deux premières semaines de mise en œuvre