Amliorer la matrise du franais des tudiants de

Améliorer la maîtrise du français des étudiants de 1 er bac. en médecine et dentisterie dans le cadre du MIT CDS - 2 mars 2006

Petit historique Juillet 1997 : adoption du premier décret en vue de limiter l’offre médicale (sélection en fin de 3ème année) l Avril 2003 : adoption du décret qui supprime la sélection en fin de troisième année, mais les quotas subsistent. La totale liberté d’accès aux études est restaurée mais l’accès à la pratique médicale reste limité (280 attestations par an) l Juillet 2005 : adoption d’un nouveau décret qui instaure une sélection en fin de 1 re année l CDS - 2 mars 2006

Dispositif d’aide aux étudiants De 1997 à 2000 : Formation à la communication scientifique - 8 séances de cours en petits groupes (entre 20 et 30 étudiants) l l l l pré-test QCM avec feed-back, compréhension de textes longs à caractère médical, techniques du résumé de texte, vocabulaire, articulation logique et syntaxique, prise de notes et élaboration d’un plan, résumé « à blanc » avec correction personnalisée et commune (florilège) CDS - 2 mars 2006

Dispositif d’aide aux étudiants De 2000 à 2003 : Préparation à l’analyse, à la discussion critique et à la rédaction à propos d’un sujet scientifique ou de société en rapport avec la médecine – 6 séances de cours dont 4 en grands groupes et 2 en petits groupes Préparation générale à l’épreuve du test QCM français Préparation générale à l’épreuve de résumé d’un document vidéo Prise de notes et élaboration d’un plan (en collaboration avec le service Guidance Etude) l Initiation aux QCM compréhension + feed-back l Résumé « à blanc » avec correction personnalisée et commune (florilège) l l l CDS - 2 mars 2006

Dispositif d’aide aux étudiants 2003 -2004 et 2004 -2005 : Techniques d’apprentissage (approche de l’outil informatique, anglais, français) – 2 séances en grands groupes + 1 séance en petits groupes Problèmes de rédaction et techniques du résumé de texte l Résumé « à blanc » suivi d’une correction personnalisée et commune (florilège) l Possibilité de s’exercer avec le cours en ligne l CDS - 2 mars 2006

2005 -2006 Le MIT (module d’intégration transversal) Apprentissage à l’approche transdisciplinaire des problèmes biomédicaux (5 ECTS, 20% de la note finale) Enseignements théoriques (12 h) : techniques d’apprentissage, français, anglais, démarche scientifique l Séminaires et travaux dirigés (48 h) : français, anglais, démarche scientifique l CDS - 2 mars 2006

La partie « français » l l 1. 2. 3. Enseignement théorique : les principes du résumé de texte. Séminaires : Élaborer le plan d’un texte scientifique. Rédiger le résumé du texte dont le plan vient d’être élaboré en commun. Retrouver des erreurs de rédaction dans un résumé de texte (orthographe, ponctuation, lexique, syntaxe et articulation logique) et proposer une correction. Correction sous forme de florilège des erreurs commises par les étudiants lors de la rédaction de leur résumé. CDS - 2 mars 2006

Evaluation de l’activité Difficulté de trouver un outil d’évaluation pertinent, cohérent, économique et objectif Deux possibilités : l résumé d’un texte à caractère médical l détection et correction d’erreurs dans un résumé CDS - 2 mars 2006